投稿，激勵寫作的一朵浪花

丁國林

寫作教學是語文教學的重要環節，自古以來，人們一直都很重視，中國古代的科舉考試以一篇文章來評定學生的才學，現在的中考和高考，作文所占的分數也在60分以上。可見，寫作在語文教學中的地位是多么重要!

綜觀歷史，許多非寫作領域的研究人士，他們的寫作功底也很深厚。如數學家華羅庚、橋梁專家茅以升、氣象學家竺可楨、革命領袖毛澤東、物理學家錢偉長等，他們都寫出了不少流傳后世的篇章，中學語文課本里都能見到他們的杰作。

可是，在當今的中小學生中，幾乎有近85％的同學不愿寫作文。他們認為寫作是一項艱苦的腦力勞動；而且當前的中小學寫作教學模式陳舊，根本激發不起學生的寫作興趣。

筆者對寫作教學的研究已有十多年了，有一定的教學成果與心得體會。到目前為止，我教授的學生中，已有158篇學生習作在縣、市、省級報刊或電臺發表、獲獎。

學生寫作興趣如此之高，投稿的激勵作用不可忽視。既然這樣，投稿對學生的寫作到底有哪些作用呢?

1激發寫作熱情，培養寫作興趣。

我國古代大教育家孔子早已說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”上海著名的全國特級教師于漪也說過：“興趣是最好的老師。”可見，興趣是寫好作文的前提。

基于這點認識，本人每接收班級之始，就著力培養學生的寫作興趣，激發他們的寫作熱情，如開展問卷調查：1，你喜歡寫作文嗎?為什么?2，你在小學時發表過文章嗎?有幾篇?3，你堅持每天寫日記嗎?為什么?4，你希望自己寫好作文嗎?5，請你寫幾點具體的寫作經驗或教訓。

接著，我告訴學生一些提高寫作水平的具體措施，鼓勵他們積極寫作，并踴躍投稿，因為把稿紙寄出去，就多了一分希望。

每當學生的文章發表后，我一定讓該學生到講臺前為全班朗讀，讓全班同學欣賞，這樣發表作品的同學寫作熱情被極大地激發起來了。其他同學也躍躍欲試，準備努力寫作去投稿。因為他們在相互之間比較，那個發表作品的同學寫作水平與自己差不多，只不過題材新了點或立意高了點。至此，我的目的達到了。

有一學生已在讀高一了，但她還寫信讓我告訴她，哪些報刊雜志適宜高中生發表。

2熱愛生活，注重觀察。

學生欣賞別人的作文后，老師加以適當指點，然后讓學生慢慢認識到作文也并不難寫。只要做一個生活的有心人，關注身邊的一人一事，一草一木，然后記日記，把生活中的真事、真話寫出來，把自己的真情抒發出來，就能去投稿。

如一學生寫《我長大了》，所敘事例就是：媽媽平時把魚肚子上的肉夾給我吃，說她自己喜歡吃魚頭，那天趁媽媽盛飯之際，我夾了一塊魚頭吃，突然發現魚頭一點也不好吃，于是自己假意說魚肉不好吃，讓媽媽嘗嘗，結果發現媽媽吃魚肉的時候津津有味，當媽媽發現我的“陰謀”時，竟感動得流出了幸福的眼淚。

總之，要仔細觀察生活，關注身邊有意義的有價值的事，先讓自己感動幾天，然后寫出來去感動別人。

3大膽想象和聯想，提高思維能力。

有學生認為，許多發表的文章不是生活題材，而是憑空想象出來的，如《武松打虎后傳》、《豬八戒歪傳》。這時，教師應適當指導：有一類作文叫想象作文，它往往可以采用“舊瓶裝新酒”的寫法，反映現實生活。所謂“舊瓶”，就是眾所周知的文學作品中的人物，如牛郎，豬八戒。曹操等；所謂“新酒”，就是指具有現實意義的生活內容。

如《豬八戒找工作》，寫豬八戒取經回來后無所事事。他老婆叫他去找工作，他就花500元錢買了一張大學本科畢業證書(當然是假的)，結果找工作時處處碰壁，連到建筑工地上開吊車也不會(因為那幾個按鈕是英文字母)，最后他只好從小學一年級重新學起(附文見后)。

經過投稿作文的激勵和老師的適當點撥，學生的想象能力有了明顯的提高。許多學生寫出了《新編愚公移山》、《皇帝賜新裝》，《龜兔賽跑新傳》、《假如沒有唐僧》等讓人耳目一新的好文章。

4以寫促讀，熱愛讀書。

賞析了投稿作文后，許多學生也想寫出好文章，這就迫使他們去讀《新概念優秀作文選》、中外名著，從而提高了閱讀水平，開闊了眼界，豐富了知識。

如一學生寫出了《爸爸的手》(患感冒，手又凍得通紅，還冒雨送自己上學)，我就建議學生去讀朱自清的《背影》，結果許多學生去讀了，還寫出了好多篇感人肺腑的“背影式”好文章，如《媽媽的手》、《老師的目光》等。

5家校共同鼓勵，讓學生寫作更上一層樓

每當學生有文章發表時，許多學生家長會打電話給我，感謝我的指導，有些家長甚至把孩子的文章拿到單位讓同事去欣賞，欣喜之情溢于言表。有一個家長甚至規定孩子從此以后每學期必須發表5篇。家長如此重視、鼓勵，學生也很高興，自然就會繼續發奮寫作了。

那么，怎樣鼓勵學生去投稿呢?

1創建投稿區，構造文章發表情景。

每當發現有適合學生投稿的報刊雜志時，我總是把地址及E-mail告訴學生，讓個別自尊心強的同學自己去投稿，等發表了再拿文章給我看；對我信任的同學則自己打印好文章，后連同軟盤或u盤一起交我，讓我修改后去投稿。

2談成功投稿經驗，激發投稿熱情。

班級里有幾個投稿專業戶，他們的作文特別受到報社的青睞。讓他們談構思過程、談寫作過程，談成功經驗，對其他同學起到了一個拋磚引玉的作用，從而激發全班同學的寫作熱情。

3師徒結對，互幫互學，共同提高。

凡是有興趣寫作的同學，都有資格去拜一個已發表文章的同學為師，結成師徒關系，從而結對修改，共同提高寫作水平。

最近，我從網上摘錄了一個材料：據林德倫格的實驗結果，獲得好成績的多種因素的百分比是：好的習慣占30％，智力占15％，興趣占25％，家庭影響占5％，其他占25％；而學習失敗的各種因素的百分比是：缺少努力占25％，缺少興趣占35％，個人問題占8％，其他占32％。可見，興趣和家庭影響是青少年學校成敗的重要因素。

投稿對于寫作，可謂是星星之火，星星之火可以燎原，要提高學生的寫作水平，投稿激勵不失為一條寬闊的大路。

附學生作文：

豬八戒找工作

話說唐僧師徒四人從西天取經回來。豬八戒在高老莊過著吃喝玩樂的日子。白天打麻將，晚上看電視。

一天，八戒又要出去打麻將。高小姐(八戒老婆)拎著他的大耳朵說：“呆子，你又要出去了?你看看，現在別人都在爭文憑，只有你整天只知道吃、喝、玩……真不好學。”八戒摸摸被擰紅的大耳朵說：“文憑有什么了不起?我這就去搞一個。”

第二天，八戒一大早就出去了，不一套兒，他手里就拿了一個紅本本回到家里，對高小姐說：“看看，這是什么?”高小姐拿過來一看：大學本科畢業證書。“怎么回事?”高小姐問。“花了老豬伍佰元。”高小姐高興地說：“有了文憑，你趕快找工作去吧。”

過了幾天，聽說一家外國公司正在找工人，八戒就揣著那張文憑去了。招工人員把一張寫著英文的表格讓他填，他一看，哇!全是“蚯蚓”一樣的字，他一個也不認識，嚇得逃走了。

他又看見一個建筑工地在招收開大吊車的工人，他想，我老豬力大無比，小小的吊車，根本不用放在眼里。他拿出畢業證書給招工的人看，人家一看他是大學本科畢業的，馬上就錄用了他。他爬上大吊車，指揮大吊車的人在下面揮動了一下紅旗，八戒看不懂那一個個“蚯蚓”一樣的按鈕，便胡亂地按了一個紅按鈕。這下可糟了，只見滿滿一大吊車的水泥全往下倒。工頭一看，氣得眼珠子都要蹦出來了，暴怒地說：“還是大學生呢!連大吊車都不會開，快給我滾!”

八戒垂頭喪氣地離開了工地，他邊走邊想：這年頭沒有真本領還真不行。

新學期開學了，在一年級新生的教室里，坐著一個大耳朵的新生，讀者朋友，我不說你也知道他是誰了吧!