聯合辦學新體系培養模式探索

王　璽

一、在共建與區域產學研聯合辦學的機制下，整合資源，加強校企合作，搭建機電大類創新實踐平臺，形成開放式、社會化的校企“雙贏”實踐教學新體系。

西南科技大學制造學院緊密結合建材裝備制造業及區域經濟發展對制造類人才的需求，充分利用東汽、長虹、九洲、中國工程物理研究院等董事單位的設備及人力資源，通過共建、自主設計等方式構建了覆蓋學院四個專業(即：機械設計制造及其自動化、工業工程、工業設計、過程裝備與控制工程)的、針對學科交叉復合的應用型人才培養的、校內外結合的“實踐教學新體系”．探索出了一條提高本科實踐教學質量與水平．增強本科生理論知識、創新能力和實踐能力協調發展的新路子。

1、依托學院各專業實驗室，搭建機電大類創新實踐平臺，加強學生專業基礎與初步科研能力的培養制造學院結合現代制造業多學科交叉融合的特點，通過擴充、改造、新建，建成了涵蓋機械、自動化、管理科學與工程、產品設計的“制造科學與技術實驗中心”，為學生實踐能力培養搭建了較為完備的硬件平臺。其中，與中國工程物理研究院機械制造工藝研究所共建的“先進制造技術實驗室”，實現了工程實踐教學與工程實例的有機結合，為學生提供了校內外互動的實驗教學平臺：由學院自主設計建成的“建筑材料生產裝備及工藝品牌實踐基地”．成功申報了“流程工業及其裝備制造”省級實驗示范中心，為學院及學校相關工程專業開展實踐教學提供了重要保障。在此基礎上，針對本科教育目前存在的學生被動接受多、自學與獨立設計環節少，缺乏團隊合作和實踐分析能力。創新意識培養和跨學科綜合性實踐遠遠不夠等問題，制造學院按學科專業大類創建了若干本科專業教學與學生早期科研能力培養相結合的學科專業實踐平臺，以導師制為基礎，開展本科生早期科研實踐訓練項目，以項目形式接收本科生在導師指導下進行工程綜合訓練及科技創新活動。

該學院一位教授說：“傳統教學多是老師講，學生聽，問題有現成結論，習題有固定答案．實驗有規定步驟，學生主動思考的動力不足。開放性創新實踐平臺更加注重不同學科的融合．注重學生的主觀能動性的發揮，鼓勵學生提出問題，鼓勵懷疑精神，往往不給學生提供現成的答案，不給學生規定實驗步驟，有時專門以某種富有彈性的模糊性和不確定性為學生留下更廣闊的思維和實驗空間，激發他們進行持續思考與探索，思想的火花或意想不到的發現往往在這種情況下萌生，所謂創新能力、實踐能力和綜合素質便在這個過程中得到鍛煉。”

2、構建實踐教學基地加強本科生綜合技能訓練與社會實踐能力培養

近幾年來，西南科技太學制造學院在長虹、九洲、東汽、深圳富士康等企事業建立了多個校外實踐教學基地，引進了10名來自企業的高級工程師，分批送15名青年教師到企業實踐，還在董事單位聘用了20余名工程師作為校外實踐教學指導教師，形成了一支“雙師型”教學隊伍。為培養實踐、創新型人才提供師資保障。學生通過在實踐教學基地特別是知名企業的實踐基地學習，提前與真實的社會實際和生產實踐接觸。一名在深圳富士康參加生產實習的同學說：“在世界知名企業工作，我們接觸到最現代化的設備和生產工藝流程，認識和了解了世界領先水平的產品設計方法，領略了現代化管理的理念和效果，為我們順利參加工作在思想和技術上打下了基礎。”與此同時，企業在對學生的直接觀察和使用中，增強了對學院學生培養質量的直觀認識，紛紛到棱招聘學生，一些企業還將企業存在的實際問題作為學生畢業設計的選題，與學院共同指導學生的畢業設計，促進了校企的合作，提高了學院本科生的就業質量和就業率。學院本科生就業率連續多年名列全校第一，且用人單位反映良好，被學校評為“就業工作先進集體”。

二、夯實基礎，名師導學，跟蹤學科前沿．撼受大師風范，倡導濃厚的學生學術氛圍，強化學生的綜合素質和實踐能力。

為構建校內外結合的全方位實踐教學體系，西南科技大學制造學院還通過開展各種獨具特色的主題活動倡導優良學風，營造濃厚的學生學術氛圍。自2004年以來，學院廣泛開展了多層次、多形式的學術交流活動，先后多次聘請了中國工程院徐志磊院士等知名學者到校舉辦講座，邀請他們與學生直接交流，對學生進行自然科學教育，以此開拓學生視野，培養科學精神，樹立科學觀念，增長科學知識：同時，著重對學生加強跨學科教育，進一步完善學生的知識結構，提高學生的科學素養．讓學生更快捷地接觸到世界領域內最前沿的科學知識和科學發展狀況。值得一提的是，除邀請著名專家學者舉辦講座外，學院還積極鼓勵本科生開展自己的專業學術交流活動。通過這些活動的開展，為全院師生構筑了良好的學術平臺，開闊了學生的學術視野，形成了濃厚的學術氛圍，從不同角度強化了學生的綜合素質和實踐能力。

三、加強實踐教學，鼓勵學生參與各類學科競賽。讓學生在參與過程中體驗創新的樂趣。為大學生發揮自身潛能搭建平臺。

西南科技大學制造學院將課堂實踐教學環節與學生科技活動有機結合，積極鼓勵學生參與各類學科競賽，培養他們的創新能力、競爭意識和團隊精神，為學生各種“夢想”的實現提供了新的途徑，也為激發學生發展潛能搭建了一個嶄新的平臺。近年來，學院學生在各類學生科技競賽中成績優異，分別獲得了”挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽四川省金獎、大學生機械創新設計大賽全國二等獎、四川省一等獎、全國眼鏡設計大賽一等獎、“美的風尚”杯全國風扇設計二等獎等佳績，特別是由制造學院學生擔任主力的學校機器人小組在2004年7月獲第三屆全國機器人大賽冠軍和最佳技術獎，同年9月代表中國參加亞太地區大學生機器人大賽奪得亞軍和最佳技術獎。

西南科技大學制造科學與工程學院努力構建的校內外結合的實踐教學新體系內容豐富、形式多樣，為本科生提供了培養創新精神和實踐能力的平臺，實現了理論和實踐相結合，實驗和實訓相結合，校內實驗教學中心與校外實踐基地相結合，課內實驗教學與課外科技創新活動相結合，實驗教學與社會服務相結合，進一步完善了高校本科人才實踐與創新教育模式，具有鮮明的特色、強烈的時代感，用學生自己的話來說．通過4年的本科學習．使他們變得更加獨立、成熟、開朗、自信、大膽，動手分析問題能力、團結協作能力、社會活動能力、開拓創新能力明顯提高，為他們就業和繼續深造打下了堅實的基礎。