淺談大學(xué)校園戶外空間的宜人性

李振煜

校園空間無論那種模式，無論哪個場地、位置和地區(qū)，它都是對建筑及其空間之間的某種組織。校園戶外空間的存在，表現(xiàn)為交通、學(xué)習(xí)、娛樂和美學(xué)欣賞這樣的功能和形式。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)，大部分表現(xiàn)為戶外的交流。因此大學(xué)校園的宜人性，需要對其進(jìn)行研究、探討和總結(jié)。

一、現(xiàn)有環(huán)境分析

曾經(jīng)見過一所獨立學(xué)院的教學(xué)樓，中廳是直到9層到了頂，成對稱分布，中間有一個步行樓梯和電梯，每次上課或下課的時候，異常的擁擠。電梯也運力緊張，令人有避而躲藏之感，特別是大樓的正門前方是一片廣大的平坦的廣場，水泥鑲貼鏡面大理石。夏日感到光禿禿，熱辣辣，得趕緊走掉。加上前面是一排停駐的汽車，廣場身兼多種功能。大樓與廣場之間缺乏一個過度的空間，比如說幾跑的臺階，或者因為欄桿或扶垛的尺度適宜，充當(dāng)板凳的角色，或者門口還有其他的幾個的出口，進(jìn)行分流，或讓學(xué)生停駐交流。可是沒有，因此校園環(huán)境戶外的交流、停留、親切的場所感較差，換句話說就是缺乏對于大學(xué)校園的這種場所引申的情感。

二、家的歸宿感

根據(jù)1981年美國研究者的調(diào)查，92％的學(xué)生都會在校園地圖上標(biāo)出一個他們視其為基地的一個建筑或者其他的空間。因為他們都擁有一間辦公室或是辦公桌，本科生研究生都是如此。正如人們所預(yù)料中的一樣，學(xué)生們的基地通常是他們的專業(yè)的院系。由于學(xué)生們經(jīng)常在此上課、學(xué)習(xí)與導(dǎo)師見面，并參與系內(nèi)的活動等．久而久之，就形成個學(xué)生個人強(qiáng)烈的歸屬感，猶如回到了家的感覺，見到導(dǎo)師就如見家長，見到系部專業(yè)院系的教室、建筑就猶如回到了家，感同身受，這樣的感情需要有一個良好戶外活動、交流的氛圍。所以大多數(shù)學(xué)生，甚至是那些不屬于任何建筑的學(xué)生如沒有確定專業(yè)的人，也想有個地方每天能來。考慮到這些離家遙遠(yuǎn)的學(xué)生的心理需求，在規(guī)劃的時候給學(xué)生一個“家”，這就是家的歸宿感。

如何給學(xué)生一個“家”呢?簡單的家，通常圍繞的是一個建筑和前院或者前后院的組合，或者是與建筑相連的前廊等。這一點有別于公寓式的住宅的理解，我們側(cè)重于傳統(tǒng)式別墅式樣這樣的居住更能理解場所的精神。

將不同的交通運輸或者功能不同的交通流線進(jìn)行分開布置在前(廊)院和后院大門的位置，比如正門(前院)用來學(xué)生進(jìn)出，后院用來運輸物品，特別是學(xué)生們經(jīng)常使用的入口處，也就是認(rèn)為的主入口或前門，設(shè)置一個過度的空間，這里可以有約會、等待、聊天等活動。

房屋的前廊或前院，構(gòu)成了由公共社區(qū)生活向較小社會群體(家庭)的私密生活在空間和心理上的重要過渡，從整個校園過渡到一個系一個學(xué)院：與此同時，它還是一個重要的聚會、聚餐、約會、學(xué)習(xí)的場所。美國學(xué)者馬庫斯認(rèn)為，校園的主入口通常是校園戶外括動最為集中的地方，因此，有人提出了在校園建筑的主入口處設(shè)置學(xué)習(xí)空間、餐飲空間和非正式座位區(qū)的規(guī)劃，這樣較好的適合了大部分時間在戶外活動的校園的需求。

前廊的宜人性既是功能性的又是心理的場所性，前廊，往往要根據(jù)主入口設(shè)計相應(yīng)的形式，前廊必須有相應(yīng)的夜間照明和圍合性以保證安全，這種圍合是有分有合，讓經(jīng)過的人有過渡感，動靜分離；同時，在四季如春的溫涼地區(qū)。通過綠化、門道、座椅以及其他要素的組合來創(chuàng)造采光井，從而形成庇護(hù)空間，產(chǎn)生安全感，親切、親近感；在炎熱夏天，前廊通過挑臺、爬墻虎等植物、微風(fēng)形成陰涼空間。人流通道部位設(shè)置舒適的靠背。

三、場所的心理分析

大多數(shù)住家有一個全部或部分封閉的后院，用于私人休閑和其他實用功能。居民在后院會比在“前院”(前廊)感受到更加強(qiáng)烈的領(lǐng)域感，如果后院是三面圍合．則會產(chǎn)生更加靜謐、安靜、屏蔽和放松的感覺。由此產(chǎn)生的私密性促使后院可以成為展覽美術(shù)作品、排球比賽、畢業(yè)典禮、文藝表演等是得后院成為社團(tuán)精英缺乏的補(bǔ)充。后院的空間如果過于巨大，容易讓單獨在場時感到暴露而不自在。

校園廣場的主要是朋友聚會、樂隊表演、開辦展覽、舉行集會的所在，其大小取決于是主要的大學(xué)的還是小型的初級的學(xué)院或系部。中心廣場的存在的周圍應(yīng)該是全天候高度利用的場所．如學(xué)生會、圖書館、劇院、體育館、食堂等，因為人流大，在空曠的廣場上也不會顯得冷寂，過于缺乏人性，于此同時，廣場還必須是主要步行人流經(jīng)過的地方。這樣許多人熟悉該空間，不同季節(jié)欣賞它．不感到陌生，同時川流不息的人群，讓人看到可看的景象．最后的結(jié)果是中心廣場是重要的社會心理和視覺心理上的標(biāo)識，道路自然向這里匯集，許多人于是便匯聚到廣場上來。成功的廣場要滿足兩種基本活動，路過和靜態(tài)行為(閑坐、學(xué)習(xí)、等人、進(jìn)餐、觀賞)。這兩種活動同時進(jìn)行互不干擾。校園廣場的狹長比寬廣因為尺度的適宜，令人親切；廣場的交匯點或關(guān)節(jié)點要處設(shè)置噴泉，改變地下鋪裝，特別是地形地勢的高低變化，沿著廣場的軸線，在向下延展的過程中，在建筑與建筑之問的出口或路口設(shè)置臺階等分別可以到達(dá)不同的服務(wù)店如咖啡館、小賣部、書店、快餐店，沿途布置一些長椅，這個廣場兩邊是落葉的喬木，冬天取暖．夏天遮陰，讓人產(chǎn)生愉悅感受，綠化和鋪裝的巧妙結(jié)合，使得廣場既適合大型廣場聚會而其他時候同樣也不顯得廣場空曠．因為綠化豐富了空間的層次。緊鄰達(dá)到入口的是用擋車護(hù)柱保證步行的安全和靜謐，美國伯克利校園斯普魯廣場就是這樣的典范。

最受人喜歡的空闊，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示：每個人都能好不猶豫地指出一個空間，并強(qiáng)調(diào)他的重要性，為什么呢?人們指出來的是“綠地”和“自然的”環(huán)境，它不是任何院系的附屬空間，也不屬于基地。因為它可以用來緩解工作壓力，放松體息。因為草地、樹林、小溪上可淋浴陽光、小睡，可以舉辦音樂會，亦可安靜的學(xué)習(xí)、談話、進(jìn)稷或觀察他人、沉思、喂鳥和松鼠等，將他們?nèi)谌氲揭粋€完整的生態(tài)環(huán)境中去。這里，可以使得課堂上單調(diào)的枯燥更加易于忍受。還有一個例子，就是人們偏愛穿過樹林草地，為了欣賞田園風(fēng)光，超近路，即使陰天泥濘也在所不惜，給安全造成隱患；在主要通道的門口時彎曲的兩條小道．可是廣大的學(xué)生愿意從中間穿過去．走近道。因此，西蒙茲認(rèn)為，校園道路的設(shè)計，先不要規(guī)劃設(shè)計，讓學(xué)生自己踩，然后再規(guī)劃設(shè)計。

濕地是地球的肺，城市中的綠地也要作為城市的肺．大學(xué)生能夠通過在茂密的草坪上嬉戲、休憩，在溪邊注目等滑解煩惱而怡情。本科生喜歡喧鬧的環(huán)境，以便于尋找靈感，研究生喜歡安靜的環(huán)境便于沉思。

四、場所的宜人性

場所的宜人性應(yīng)該說包括了以上的分析，校園戶外環(huán)境，人們雖需要的是長凳和桌子，眾多的各種椅凳，兩人安靜的晨讀的場所，除了野餐之外所需要的長凳。戶外活動需要的椅凳要能夠提供舒適的座位。另外，根據(jù)調(diào)查，安全的隱患表現(xiàn)在校園戶外夜里缺乏燈光的照明，人們在校園中感到害怕的最重要的四種原因分別是：燈光昏暗，孤單一人或周圍人很少，存在隱匿的地方，以及缺乏遭遇危險時的逃脫路徑。其中有一項調(diào)查表明對于女性感到普遍的不安全的是廣袤的森林和綠化，他們是潛在的威脅，但所有的都認(rèn)為不能廢除綠化．因此，可見場所的宜人性是全日照的草坪．部分日熙的草坪和樹陰下的草坪，分別滿足不同的人和不同的需求。為了使用方便，在場所安排的設(shè)施如足夠的垃圾桶、食品的小賣、咖啡店等。為了場所的變化和豐富，將平面的景觀變成立體的景觀，尊重場所的自然地勢．避免那種整齊劃一的平面的布局。交通的宜人性表現(xiàn)在對于環(huán)境、場所的減少污染、尾氣，噪音的減少等，一種遠(yuǎn)離汽車馬達(dá)和交通路線的所在。

大學(xué)校園戶外空間的宜人性是一個綜合的系統(tǒng)，主旨是為滿足學(xué)生需求．滿足人性需求的景觀設(shè)計規(guī)劃，交通流線的安排滿足不同人流的需求和安全的需求，在建筑上要形成休息、交流、學(xué)習(xí)、聚會、駐足的場所，如前廊、后院，并形成精神的支柱：在戶外空間上要滿足休憩、放松的需要，建立大片的綠地系統(tǒng)，喬灌草三者結(jié)合，同時與溪流、噴泉等自然系統(tǒng)巧妙結(jié)合，草坪邊緣廣布長椅、椅凳，滿足坐臥的需要；交通流線環(huán)繞形成，便于通達(dá)，且避免噪音、污染和尾氣：道路沿路廣布燈光照明系統(tǒng)以保證夜間的安全，同時清晰標(biāo)識指示系統(tǒng)，讓人行的安心：更好地促進(jìn)人們在戶外空間中學(xué)習(xí)、休閑、思考、集會以及娛樂等活動。