“送影進校”功無量　春風化雨潤無聲

程瑞英

為了貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，國家廣電總局、文化部、教育部、財政部、共青團中央、全國婦聯聯合向各相關下級單位發出了《關于進一步做好少年兒童電影工作的通知》，要求進一步做好少年兒童電影工作，繼續推動中小學影視教育持續、健康地發展，繼而各地積極地啟動了“送電影進校園”的公益工程。我們的孩子們近乎單調的校園生活中，似乎一夜之間就多出了一抹值得期待的顏色。

聞知這些消息，心頭竟有莫名的激動。遙想我們這一輩在上世紀的成長歲月，那些簡陋的露天電影，演著沒得選擇的單純的掉渣的故事，但那幾乎就是我們少年時期精神生活最奢侈的食糧，是我們饑渴的娛樂需求得以填補的珍貴記憶。那種趕場去看露天集體電影的畫面本身就沉積成了一部黑白電影，讓人一想就感動。這種成長的記憶，恐怕我們今天的孩子是無法理解的。

時代的發展，讓新一代的精神生活與娛樂選擇有了更廣闊的空間。媒體網絡、電影電視、文化出版等紛繁的信息渠道中充斥了大量本土的或外來的、好的或不好的各色元素，我們的孩子在多元文化的洪流中興奮地暢游，想呼吸什么就呼吸什么，但又有多少孩子能有力氣去甄別?又有多少孩子能保持清醒不致迷失?一代人的健康成長，本身就是一個需要社會方方面面共同努力的系統工程，但是我們又有多少力量在引導孩子選擇．我們還有多少方法去實現必需的監管々我們的社會真的需要反思。

我想，“送電影進校園”應該就是我們青少年教育理性反思的產物。

觀看好的電影也是一種教育。但在當前素質教育的大背景下，中小學影視教育的缺席或薄弱不可小覷，影視的教育功能及中小學開展影視教育的意義值得引起教育者的深入思考。

電影是當代最具影響力的大眾藝術。作為大眾文化，電影的出現是人類文化教育史上的一次飛躍，它無論從形式還是內容上都有與身俱來的天然的教育性。電影憑借運動變化的聲畫并茂，加以動人的故事性、娛樂性、通俗性和隨意性，給教育提供了更多的可能性和無比廣闊的空間，從而也就產生了受眾不自覺的模仿和大量潛移默化的接受；它可以寓教于樂，長期對人的心靈進行滲透，是一種大眾所能享受到的隨機的教育形式。這些也決定了它具有比其他媒介更深遠的影響力和教育功能。

基于這些特性，電影文化對中小學生的審美情趣、價值觀、人生觀和世界觀的形成也產生著不可低估的影響力，電影內容對他們無時不在進行導向和暗示。充分認識少年兒童電影工作的作用和地位也是更好的實現青少年教育目標的一種必然選擇。所以，我們應該創造一切條件，讓我們的孩子們在他們成長的歲月中，不斷接觸好的電影，從其中汲取真善美的力量，獲得心靈的感動，了解社會，思考人生，真正實現思想道德教育、素質教育、心理教育和美育教育的全面豐收。

傳播學大師施拉姆曾經說過，“所有的電視都是教育的電視。唯一的差別是他在教什么”。對于電影來說，同樣如此。電影本身就是一座巨大的資源庫，不同類型的電影面對不同的觀眾。作為當代最具影響力的大眾藝術，電影理應不斷滿足廣大觀眾越來越新的更多樣的審美需求，但是也就不可避免其中有一些粗制濫造和低級媚俗的內容魚龍混雜。針對商業市場．電影可以更為開放，但是針對校園，我們必須科學謹慎地選擇，我們必須考慮清楚可以教給孩子什么。既不能不考慮孩子的心理接受趣味，又不能不重視電影的寓教于樂功能，這確實往往是兩難的境地。但是我想，我們除了在兩難中艱難甄選，我們還應該聯合學校力量，義無反顧地肩負引導和糾偏的責任，將“觀影”和“評影”有機結合，引導廣大青少年學生確立健康的觀影心理。養成更高層次的欣賞品味，真正彌補社會與家庭青少年影視教育的空白。

針對青少年教育這一陣地，我們縉云縣電影公司也積極響應2D08年浙江省宣傳部、教育廳、文化廳的號召，認真布置展開了“電影進校園”的電影放映活動。結合學校教育的要求和青少年學生心理特點，縉云縣電影公司群策群力，制定實施方案。一方面進行積極調研，充分吸收各方的建議；一方面甄選片源，力爭多放“叫好又育人”的好電影。這一方案的推出，立即受到社會各界的支持與好評，社會、學校、家長、孩子。無一不是對此寄予熱望。我們相信，通過電影人的真誠不懈的努力，“送電影進校園”一定可以被做成一件功德無量的公益事業，讓我們的孩子也能夠在精彩紛呈的電影世界中漸漸長大，漸漸成人一

春風若化雨，潤物可有聲。真心希望我們的孩子在電影有聲有色的世界中幸福成長!

程瑞英

為了貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，國家廣電總局、文化部、教育部、財政部、共青團中央、全國婦聯聯合向各相關下級單位發出了《關于進一步做好少年兒童電影工作的通知》，要求進一步做好少年兒童電影工作，繼續推動中小學影視教育持續、健康地發展，繼而各地積極地啟動了“送電影進校園”的公益工程。我們的孩子們近乎單調的校園生活中，似乎一夜之間就多出了一抹值得期待的顏色。

聞知這些消息，心頭竟有莫名的激動。遙想我們這一輩在上世紀的成長歲月，那些簡陋的露天電影，演著沒得選擇的單純的掉渣的故事，但那幾乎就是我們少年時期精神生活最奢侈的食糧，是我們饑渴的娛樂需求得以填補的珍貴記憶。那種趕場去看露天集體電影的畫面本身就沉積成了一部黑白電影，讓人一想就感動。這種成長的記憶，恐怕我們今天的孩子是無法理解的。

時代的發展，讓新一代的精神生活與娛樂選擇有了更廣闊的空間。媒體網絡、電影電視、文化出版等紛繁的信息渠道中充斥了大量本土的或外來的、好的或不好的各色元素，我們的孩子在多元文化的洪流中興奮地暢游，想呼吸什么就呼吸什么，但又有多少孩子能有力氣去甄別?又有多少孩子能保持清醒不致迷失?一代人的健康成長，本身就是一個需要社會方方面面共同努力的系統工程，但是我們又有多少力量在引導孩子選擇．我們還有多少方法去實現必需的監管々我們的社會真的需要反思。

我想，“送電影進校園”應該就是我們青少年教育理性反思的產物。

觀看好的電影也是一種教育。但在當前素質教育的大背景下，中小學影視教育的缺席或薄弱不可小覷，影視的教育功能及中小學開展影視教育的意義值得引起教育者的深入思考。

電影是當代最具影響力的大眾藝術。作為大眾文化，電影的出現是人類文化教育史上的一次飛躍，它無論從形式還是內容上都有與身俱來的天然的教育性。電影憑借運動變化的聲畫并茂，加以動人的故事性、娛樂性、通俗性和隨意性，給教育提供了更多的可能性和無比廣闊的空間，從而也就產生了受眾不自覺的模仿和大量潛移默化的接受；它可以寓教于樂，長期對人的心靈進行滲透，是一種大眾所能享受到的隨機的教育形式。這些也決定了它具有比其他媒介更深遠的影響力和教育功能。

基于這些特性，電影文化對中小學生的審美情趣、價值觀、人生觀和世界觀的形成也產生著不可低估的影響力，電影內容對他們無時不在進行導向和暗示。充分認識少年兒童電影工作的作用和地位也是更好的實現青少年教育目標的一種必然選擇。所以，我們應該創造一切條件，讓我們的孩子們在他們成長的歲月中，不斷接觸好的電影，從其中汲取真善美的力量，獲得心靈的感動，了解社會，思考人生，真正實現思想道德教育、素質教育、心理教育和美育教育的全面豐收。

傳播學大師施拉姆曾經說過，“所有的電視都是教育的電視。唯一的差別是他在教什么”。對于電影來說，同樣如此。電影本身就是一座巨大的資源庫，不同類型的電影面對不同的觀眾。作為當代最具影響力的大眾藝術，電影理應不斷滿足廣大觀眾越來越新的更多樣的審美需求，但是也就不可避免其中有一些粗制濫造和低級媚俗的內容魚龍混雜。針對商業市場．電影可以更為開放，但是針對校園，我們必須科學謹慎地選擇，我們必須考慮清楚可以教給孩子什么。既不能不考慮孩子的心理接受趣味，又不能不重視電影的寓教于樂功能，這確實往往是兩難的境地。但是我想，我們除了在兩難中艱難甄選，我們還應該聯合學校力量，義無反顧地肩負引導和糾偏的責任，將“觀影”和“評影”有機結合，引導廣大青少年學生確立健康的觀影心理。養成更高層次的欣賞品味，真正彌補社會與家庭青少年影視教育的空白。

針對青少年教育這一陣地，我們縉云縣電影公司也積極響應2D08年浙江省宣傳部、教育廳、文化廳的號召，認真布置展開了“電影進校園”的電影放映活動。結合學校教育的要求和青少年學生心理特點，縉云縣電影公司群策群力，制定實施方案。一方面進行積極調研，充分吸收各方的建議；一方面甄選片源，力爭多放“叫好又育人”的好電影。這一方案的推出，立即受到社會各界的支持與好評，社會、學校、家長、孩子。無一不是對此寄予熱望。我們相信，通過電影人的真誠不懈的努力，“送電影進校園”一定可以被做成一件功德無量的公益事業，讓我們的孩子也能夠在精彩紛呈的電影世界中漸漸長大，漸漸成人一

春風若化雨，潤物可有聲。真心希望我們的孩子在電影有聲有色的世界中幸福成長!