淺析Ｌｉｎｕｘ的教育資源價值

謝　敏　陳　偉

摘要:作為一個性能卓越的開放源碼操作系統,Linux前途無量。基于一直以來我國計算機教育平臺單一,Linux人才匱乏的現實,從促進高校計算機教學改革,提高計算機教學質量,培養多元化人才,奠定民族軟件產業人才基礎的角度,論述了Linux的教育資源價值以及在高校計算機教學中引入Linux的必要性和急迫性,并探討了一些高校開展Linux教學的內容及方法。

關鍵詞: Linux 教育資源 計算機教學

現在,Linux的應用越來越廣泛,影響越來越深遠。從低端的桌面應用到高端的服務器市場,從傳統的操作系統到新興的嵌入式系統,從零散的計算機愛好者應用到整個Linux產業的初見雛形,Linux正在進入其關鍵發展時期。

據來自全球市場研究公司IDC的統計數字表明,從1999年到2008年,linux的平均增長幅度達到84% ,成為全球成長最快的操作系統。我國政府和軟件業的有識之士更是將Linux視為大力推動我國自主軟件技術和產業發展的一個良好契機,給予了一貫的重視與期望。2008年初,信息產業部明確指出電子政務要帶頭使用Linux軟件產品,這樣的舉措必然對Linux在我國的應用及整個軟件產業的發展產生深遠的影響。

一、面臨的人才問題

IDC的報告同時顯示,雖然目前Linux在全球發展十分迅速,并且已經滲透到各個商業領域,但是培訓使用和管理Linux人員的工作卻相對滯后。隨著Linux應用需求的快速擴張,其應用廣度與使用人員Linux知識滯后的矛盾正在加劇。據不完全統計,我國加入WTO后的五年里,Linux人才的需求將會超過120萬人,成為IT 類人才中最大的人才需求。

高等院校擁有穩定的教育資源,肩負著培養專業計算機人才的重任,未來中國Linux市場的發展將在很大程度上與高校的Linux教學和科研水平相關,Linux也必將在高校計算機教學中呈現出其獨特意義和重大價值。

二、Linux在高等院校計算機教學中的價值

(一)促進高校計算機教學改革,提高學生綜合素質和實踐能力

高校計算機教學的改革必須緊密結合高科技時代的社會發展現實,以及高科技社會對計算機人才素質的新要求來進行。以目前的“重軟輕硬”的計算機課程設置和運行模式,從學生的角度反映,雖然學習了計算機專業眾多的軟件相關課程,但是由于實踐環節的薄弱,也只掌握了一些膚淺的概念和基本的原理,軟件開發的能力不強,更談不上具備綜合運用能力和創新能力。從用人單位的角度反映,計算機專業的本科生還不能根據某種需求靈活地運用所學的知識對系統軟件進行修改和擴展,更談不上具有開發能力;即使是開發應用軟件,他們往往也需要經過一兩年的培訓才能勝任工作。這充分說明了我們的計算機專業教育現狀和社會對計算機人才的要求之間是有差距的。

造成這種狀況的原因有許多,其中一個重要的原因就是我們的學習資源是受到了限制的。目前,我國的軟件開發環境和軟件教學環境大面積基于微軟的視窗操作系統,而微軟的源碼是保密的,這使得軟件開發人員、教師和學生對軟件底層的東西無法深入了解,更談不上能夠掌握計算機系統軟件的核心技術。而Linux的出現無疑打破了這一限制。Linux是一個極具開放精神的系統,它的源碼是完全開放的,非常適合學生去學習、探索與模仿。軟件開發人員、教師和學生有機會去解讀世界上最優秀的程序員所寫的優質代碼,而這種學習資源是不可多得的。

(二)培養多樣化人才,促進就業

隨著計算機網絡的成熟發展,人類逐漸進入了所謂的后PC時代。普適計算、移動計算、嵌入式系統正在逐步成為人們生活中組成部分,而不再只是一個技術名詞。后PC時代的一個顯著特點就是軟、硬件平臺百家爭鳴,信息產品種類豐富,形態各異,應用廣泛,并且用戶對產品的個性需求很強。

眾所周知,Linux系統在服務器和嵌入式產品市場都顯示出了強大的影響力。然而如前所述,人才的匱乏將令我們與機遇失之交臂。肩負著培養專業計算機人才的大學校園也應該適應PC時代對人才的多樣化需求,及時調整教學思路和內容,從實用的角度出發,有目的、有計劃地培訓能熟練掌握Linux系統開發的專業人才。

(三)為開發具有我國自主知識版權的安全操作系統打下人才基礎

黨中央明確指出:要發展信息系統關鍵環節之一的操作系統。打破在計算機教育內容上Windows 一統天下的格局,對我們的民族軟件的發展有著非凡的意義。

近20年來,我國廣泛應用的主流操作系統都是從國外直接引進的產品。而在信息時代,一個國家沒有自己的信息技術控制權和產業的主導權,就沒有真正的國家自主權,因此,開發具有我國自主知識版權的安全操作系統是我國各行各業的迫切需要。

三、高等院校的作為

(一)已開設課程的情況

實際上,為適應當前我國積極推廣使用Linux系統的客觀需求,近2～3年許多高校已經開設了一些Linux相關課程。有些大學是與某些Linux軟件商合作,開設了針對某版本的Linux的基礎課程、系統管理課程、網絡和安全課程等,分級進行技能和職業培訓,目的是獲得資格認證,取得相應的工作資質,以適應社會對Linux操作與管理人員的需求。

(二)Linux的教學內容

在計算機專業的課程體系中不可能像開設Windows 平臺相關課程一樣開設若干門Linux相關課程,并且這也是不必要的。在Linux豐富的知識體系中,選取最關鍵和最實用的內容,開設1到2門Linux相關課程,針對不同的專業或不同的培養對象和培養目的,有所學有所不學,各有側重,目的是通過含有Linux操作系統的大學計算機專業的課程體系來引導學生系統地學習和研究Linux,培養高層次的、研究型的Linux開發級和系統級人才。

(三)師資培訓和實驗室建設

有些大學采用了與一些專業的Linux培訓機構或頗具實力的公司合作辦學,共同發展的模式,取長補短。大學提供穩定的教學基地、具有深厚理論的師資、正規系統培養的學生;Linux公司為教師提供免費的技術培訓與支持,向高校師生開放一些核心技術,幫助編寫系統教材,利用其先進的技術與資源支持高校實驗室的硬件和軟件建設。

這樣的教育合作模式不僅是解決目前困難的有效之舉,并可預見能夠達到一個多贏的目標;從長遠來看,它也奠定了Linux教育系統化、學院化、學歷化的發展基礎,為中國Linux教育培訓開辟了一條特色道路。

四、結束語

Linux作為教育資源的價值已毋庸置疑,更對我國軟件產業和信息技術的發展有著不一般的意義。如何利用好開源軟件為國家培養出更多、更優秀的亟需人才,是高校計算機教學中必須考慮的重要問題。

參考文獻:

[1]趙立權,鳳羽輝.高校Linux教學勢在必行.云南師范大學學報,2001 ,21 (5) :20 - 23.

[2]康麗軍.關于操作系統課程改革的探索與實踐.太原大學學報,2004,5.

(作者單位:南昌大學建筑工程學院;江西制造職業技術學院信息工程系)