讓數學課堂成為學生素質培育的主陣地

朱飛燕

數學教學中滲透小公民素質教育,是新課程改革的要求,是時代賦予我們的責任,是擺在廣大教師面前刻不容緩的時代課題。作為小學數學教師,我們應立足數學課堂,從小學數學學科出發,遵照新課標精神,構建數學學科教育體系,把數學課堂當作實施小公民素質培育的主要陣地,循序漸進地進行小公民素質教育。那么,怎樣才能讓數學課堂成為小公民素質培育的主陣地呢?對此,結合教學實踐談幾點體會。

一、挖掘教材的思想教育因素,有的放矢地進行思想教育

1.增強小公民素質培育的意識。

教師要充分認識教書育人的重要性,理解小公民素質培育的內涵,明確數學教師同其他學科教師一樣,肩負教書和育人的任務,有意識、有目的地結合數學教學進行小公民素質培育。在備課中結合教學內容,把小公民素質培育這一要求在教學目標中體現出來。

2.深入挖掘小學數學教材中的教育因素,明確教育的內容和要求。

小學數學教材,作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體,它本身就具有促進學生全面發展的教育功能。數學教師就是要在課堂教學活動中,充分利用教材自身獨特的優勢,對學生施加品德熏陶。如學習了素數和合數這一知識后,我向學生介紹了我國現代數學陳景潤憑著聰明才智和頑強毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,取得了舉世矚目的成就;在學習了三角形面積的計算……