一路走來，生命如歌

2002年的暑期,我校對全市招聘青年教師,在層層選拔活動中,汪明華老師以她那獨特的氣質、深厚的功底和大氣的風格吸引了我和其他評委。最終,汪老師不負眾望,順利走進了鹽城二小這片教育的樂園,成了我的同事。

作為她的學長,同時也作為她的朋友,我目睹著汪老師教育教學探索所走過的每一個清晰深刻又漸行漸遠的足跡,也見證了她在各方面的飛速成長。這個成長,不僅僅是指她入黨、做教科室副主任、教導處主任,也不是說她成長為鹽城市語文教學能手、鹽城市小學語文學科帶頭人、江蘇省教育學會小語專業委員會會員等,更重要的是指她在教學上的視界日漸開闊,教學風格日漸明顯,教學影響逐漸擴大,信賴她的老師、學生、家長越來越多。

汪老師的悟性很好,緣于她善于鉆研。她不放過任何一次學習的機會,積極參加多種形式的深造學習與培訓活動。她既向校內的優秀教師學習,更珍惜到杭州、上海、南京等地吸納名師們的教學智慧,不斷豐富并更新自己的知識結構,不斷充實并完善自我,竭盡所能地提升與發展自我。汪老師一直把閱讀作為自己成長的助推器,她在忙碌的教學工作中擠出時間來廣泛閱讀大量的教育教學雜志以及諸多名家實踐論著,兼收并蓄,從而使她的教學理念不斷更新,站在講臺上的底氣更足,也更能抓住學生的心,教學效果愈加凸顯。看著她的每一點成長進步,我由衷地為她高興。

汪老師執教過的公開課無不讓人耳目一新,在全區、全市乃至全省都產生了一定的影響。比如,2003年執教的《過故人莊》在鹽城市小學語文優課評比中榮獲一等獎,同年在市教育局組織的赴各縣區進行的“新理念、新課堂”巡回宣講活動,獲得廣泛好評;2004年受江蘇省電教館邀請,攝制蘇教版小學語文優秀課教學實況,執教的是六年級語文《大江保衛戰》;2007年對全市開放的“秋之韻”小學語文教學觀摩研討活動中,執教了六年級語文《示兒》,同年該課作為江蘇省名師優質課被選送“江浙滬第四屆小學語文教學研討觀摩活動”進行公開教學展示……

在汪老師的課堂教學中,她總能營造出師生心靈交流與情感交融的和諧氛圍,那無聲無息流淌著的生命的活力,不僅讓學生享受到生命成長的快樂,還在不經意間悄然打動聽課的老師。難怪不少老師感慨:“每次聽汪明華的課,心里總會涌起一種莫名的激動,每次都會有所得。”我想,這種“激動”,這種“所得”,與汪老師平時把語文教學充分融入了生活,與汪老師精心設計每一個教學流程,以及與她在課堂上善于抓住學生生成的亮點是分不開的。她收放自如,張弛有度,理趣共生,逐漸形成了激情、大氣、靈動的教學風格。

最近,汪老師在她的教學生涯中迎來了又一個高峰,那就是2008年11月,在全國蘇教版(國標本)小學語文第二屆課堂教學大賽中,她所執教的五年級語文《諾貝爾》一課獲得現場賽課特等獎,不僅是為學校爭得了榮譽,更為她拓寬教學之路奠定了深厚的基礎。載譽歸來,她那謙虛而燦爛的笑容,讓人真正明白:天高任鳥飛。

除了經常的上課鍛煉,汪老師還善于思考和總結,平時勤于筆耕,能夠將自己的教學反思及時記錄下來,逐步積淀厚實的文字,同時也能給別人以一定的啟發。這幾年,她在全國語文核心期刊上發表多篇論文和案例,在全校引起了學習的熱潮。說起課題研究,她自然更是毫不遜色,市級課題、省級課題、國家級課題,到處都留下了她探索的痕跡。

她說:“作為一名語文教師,在課堂上的從容行走是教育生命最基本的生存方式。” 她是這樣說的,也是這樣做的。對于任何一個文本,汪老師能夠以普通讀者的身份去欣賞,以學生的視角去質疑,從編者的角度去揣摩,用教師的眼光去解讀。她善于抓住一個點,然后牽一發而動全身,讓學生在走進文本深入文本之后,能夠帶著問題走出課堂,回到生活中去。而這一點,不正是學生成長所需要的嗎?不正是我們很多語文老師需要認真反思的嗎?她善于把握時機并找到提高自身素養和能力的切入點,還善于對多種理論進行合理運用與有效穿插,從而使她的教學變得更加睿智。所以,一路走來的她,讓我們一次又一次地感受到了語文課堂的情智魅力,更讓我們看到了一個青年教師的茁壯成長。我倍感欣慰!

現在看來,實踐、反思,再實踐、再反思,是汪明華取得一個又一個成功的關鍵。朱永新教授曾經說過:“一個人要取得成功,有兩個重要的前提,一個是追求成功,一個是相信自己能夠成功。”汪老師做到了,她一直在努力地追求成功,并且已經享受到了成功的甘甜。我堅信,她前進的腳步不會停止。

不久前,我讀到了這樣兩句話,頗有感觸。一句是“做教師難,做好教師難,難就難在不松懈上”。還有一句是“實踐是基礎,閱讀是吸收,寫作是表達,思考是靈魂”。在此,我真的希望能有更多的青年教師像汪明華那樣,不斷耕耘,不斷進取,逐步達到教育的新境界,從而享受到更多的教育幸福,讓自己的生命更有魅力!

(李建國,特級教師,鹽城市第二小學副校長)