淺談成人高等教育人才培養模式創新

姜曉宏

從高等教育的培養職能出發,我國高等教育包括兩大系列、三個層次,即全日制教育、繼續教育兩大系列和研究生教育、本科生教育和高等職業教育的三個層次。成人高等教育人才培養具有周期短、效率高、針對性強、靈活方便等特點,在對勞動者知識與技能的持續提高、增強其自身學習能力和創新能力方面發揮著其他教育形式不可替代的作用,使我國高等教育體系更加完善。

一、人才培養模式的含義

所謂人才培養模式, 是指為實現培養目標而采取的培養過程的構造樣式和運行方式, 是在一定的教育思想指導下, 對人才培養目標、內容、培養方案、培養規格、學制及教學過程等諸要素的組合。

二、我國成人高等教育發展現狀

我國目前的成人高等教育開始于20世紀70年代末、80年代初,最早出現的是電視大學,成人高等教育自學考試,再后來各類普通大專院校也先后辦起了成人教育學院,紛紛涉足成人高等教育。由于成人教育具有終身性、開放性和自主性的學習特點,其形式可以多種多樣,其內容也可以無所不包。現階段我國對高等教育有著強烈的需求,原因是我國適齡青年的大學入學率不高,相反,就業對學歷的要求卻在不斷提高, 普通高校招生入學考試的人們接受到大學教育的需求,這就強化了人們對升學的欲望。為了滿足未能通過全國各普通高校幾乎都辦有不同層次、不同類別的成人高等教育,成人高等教育已經成為各普通高校的組成部分。經過多年的發展,成人高等教育為我國的農業經濟、工業經濟、科技知識經濟培養了大批人才,也為我國的社會經濟發展做出了巨大貢獻。

目前,我國高等教育的毛入學率已達到19%,已經跨入“大眾化”教育的行列,但與發達國家相比還是有較大的差距。近幾年我國成人高等教育在校生占高等教育在校生總規模的比徘徊在38. 8%至24%之間,甚至出現下滑的趨勢。這種現狀不僅說明了推動我國成人高等教育事業發展的緊迫性,也說明成人高等教育還有廣闊的發展前景,發展成人高等教育是實現我國高等教育大眾化和普及化目標的途徑,是提高勞動就業能力的途徑,是滿足個人發展需要的途徑。

三、目前成人高等教育人才培養存在不足

(一)教育理念和辦學思路落后。 我國的成人高等教育將重心主要放在學歷教育方面,忽視了為不同層次受教育者提供服務多樣性的要求,單一的教學方向不能滿足社會和時代的需求。

(二)人才培養質量不高,普教化現象嚴重。我國成人高等教育的管理松弛,管理模式效仿普通全日制本科生的時制和學年制,限制了招生量;從師資力量來看,目前成教教學工作大都由普通高校老師承擔,有的老師甚至將針對普通本科生的教育內容、方法、手段搬來教授成人學生,形成嚴重普教化傾向;從專業設置來看,成人高等教育所設置專業大都和普通高等教育專業相同,沒有針對性,缺乏實踐性。

四、成人高等教育人才培養模式創新的思路

成人教育, 是我國高等教育事業的重要組成部分,成人教育是培養應用型人才不可或缺的教育形式。國外認為,工程教育專業畢業生的使用周期為35 年或40 年。隨著技術的發展,原有的知識必須不斷更新,因此,指導他們繼續其學習歷程、繼續在工作中的自我造就,是響應十六大提出的形成全民學習、終身學習的學習化社會的要求,也是高等教育者應該肩負的責任。成人教育也是一種培養具有一定的創新意識、創新精神、創新能力及創新個性的教育活動。成人教育所面對的特殊對象及其承擔的教育使命, 決定了成人教育必須通過多種形式開展教育教學活動。

(一)教育理念的創新。1.樹立正確的成人高等教育發展觀,確立規模、速度、數量與結構、效益、質量統一和多樣化發展的高等教育發展觀。2.樹立正確人才培養觀。更明確地說是看重“以人為本”。3.要樹立終身教育觀。

(二)教學方法的創新。1.以學生為中心的教學方法。改革成人教育教學領域內的傳統教學觀念,倡導樹立具有創新意識的現代教學觀念,要從思想觀念上進一步強調教學是由教師與學生所組成的雙邊互動活動過程,以成人學生為整個教學過程的中心、重心和主體。2.以問題為中心的教學方法。以問題為中心的教學是圍繞現實生活中的一些結構不明確的問題所展開的調查和尋求解決方法而組織的教學。關注學生的經驗。設計問題情景是教學組織的核心。教師是學生解決問題時的工作伙伴和指導者,是適合該學習的開放性探究學習環境的創設者。3.采用靈活多樣的教學方法。4.強調應用性教學內容,改變實踐性教學從屬于理論教學的狀態。5.增加實證教學或案例教學,以提高學生學習專業知識的興趣。6.以精講促多學。

(三)質量管理模式的創新。成人高等教育質量管理模式創新,一要制定合理的教學計劃,恰當安排面授時間;二要建立嚴格的面授考勤制度,嚴格考試制度;三要在教師質量保障上,對成人高等教育主講教師實行“評聘結合”,建立一支相對穩定的高素質的成人高等教育教師隊伍;四要對成人高等教育實行教學全過程的檢查和指導。

(四)教學手段的創新應用現代信息技術,探尋開放性的人才培養新模式。隨著我國綜合實力的增強、人民生活水平的提高,以及對網絡功能認識的提升,為網絡成人高等教育提供了無限的發展空間。以多媒體計算機為核心的網絡教育,適合于成人學習的高等教育,有效地提高國民的綜合素質,又能為每個學習者以較經濟的投入,按照自身的需要獲取全球最權威、最前沿的信息,得到最優秀的教師的指導,受到科學的訓練。特別是電子虛擬技術的成功,網上互動對話的實現,它能夠使學習者學到學校中難以學到的知識,創新能力也能得到提高。□ (編輯/穆楊)