淺談我國農(nóng)村中學(xué)體育場地設(shè)施的挖掘利用

陳貴龍

[摘 要]:本文通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、專家訪談法等研究方法對農(nóng)村中學(xué)體育場地設(shè)施資源的挖掘利用進(jìn)行可調(diào)查,運(yùn)用馬克思主義的方法論從個別到一般、從特殊到普遍的指導(dǎo)思想,得出了具有指導(dǎo)性的深刻理論,以便對教師在今后的教學(xué)過程中開發(fā)利用場地及鍛煉方法提供理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]:體育場地設(shè)施 農(nóng)村 中學(xué)

一、農(nóng)村體育場地設(shè)施

1.體育場地設(shè)施的界定

體育場地設(shè)施是指有固定設(shè)施、器材,可用于開展體育健身、教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的特殊用地,包括向社會開放的公共體育場所和單位內(nèi)部使用的非公共體育場所。體育場地是開展體育運(yùn)動的物質(zhì)基礎(chǔ),以及用于體育競賽、訓(xùn)練、教學(xué)和群眾健身并滿足其使用要求的場地、建筑物和相關(guān)固定附屬設(shè)備。

2.農(nóng)村的界定

鄉(xiāng)村,對應(yīng)于城市的稱謂,指農(nóng)業(yè)區(qū),有集鎮(zhèn)、村落,以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)(自然經(jīng)濟(jì)和第一產(chǎn)業(yè))為主,包括各種農(nóng)場(包括畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖場)、林場(林業(yè)生產(chǎn)區(qū))、園藝和蔬菜生產(chǎn)等。跟人口集中的城鎮(zhèn)比較,農(nóng)村地區(qū)人口呈散落居住。在進(jìn)入工業(yè)化社會之前社會中大部分的人口居住在農(nóng)村。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的農(nóng)業(yè)人口居住的地區(qū),是同城市相對應(yīng)的區(qū)域,具有特定的自然景觀和社會經(jīng)濟(jì)條件,也叫鄉(xiāng)村。

一般來說,農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、科技都落后于城市,這就決定了農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施的齊全程度、數(shù)量的多少,體育教師的文化水平都明顯的落后于城市中學(xué)。

二、我國農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀

通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),影響農(nóng)村學(xué)校體育工作的主要因素之一是嚴(yán)重缺乏體育場地器材,尤其是老、少、邊、窮地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施更是少得可憐。

其中,較有代表性的有以下一些引進(jìn)研究:康春蘭在《經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)體育教育存在問題分析》一文中調(diào)查吉安市中學(xué)54所,其中擁有400m跑道田徑場的學(xué)校有7所,占13.0%,有300m跑道田徑場的學(xué)校有11所,占20.3%,有250m跑道田徑場的學(xué)校有5所,占9.3%,有200m跑道田徑場的學(xué)校有23所,占42.6%,無田徑場的學(xué)校有8所,占14.8%。季慶憲在《經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》一文中調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)39所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)59所,其中23.0%的學(xué)校器材基本達(dá)標(biāo),71.4%的學(xué)校只有少部分器材,5%的學(xué)校幾乎沒有器材。在被調(diào)查學(xué)校中有76.5%的學(xué)校體育師資力量薄弱因器材缺乏而不能完全按大綱的必修教材開課。因缺乏場地、器材,33.7%的學(xué)校體育教學(xué)不正常,更有7.1%的學(xué)校因場地器材缺乏而無法開課。以上數(shù)據(jù)表明我國農(nóng)村體育場地設(shè)施存在嚴(yán)重短缺或不足。

三、造成農(nóng)村中學(xué)體育場地設(shè)施短缺的因素

1.多方利益之爭導(dǎo)致農(nóng)村體育資源不足

農(nóng)村體育資源短缺是指農(nóng)村體育資源不能滿足其需求的不平衡狀態(tài),包括總量性不足和結(jié)構(gòu)性不足兩個方面。總量性短缺是指體育資源的絕對數(shù)量過少而導(dǎo)致的短缺;結(jié)構(gòu)性短缺則是指因?yàn)轶w育資源結(jié)構(gòu)不合理而造成的不足。在我國體育資源總量短缺的情況下,強(qiáng)勢的一方總可以占有絕大多數(shù)體育資源,弱勢一方則處于最不利的境地。而在體育方面,我國的農(nóng)村體育恰是處在弱勢一方的一極中,這也就是我國農(nóng)村中學(xué)體育場地設(shè)施不足的原因之一。

2.城鄉(xiāng)二元體制的加劇導(dǎo)致農(nóng)村體育資源總量的不足

按城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)劃分,體育可以分為農(nóng)村體育和城鎮(zhèn)體育。農(nóng)村體育投資是“以縣為主”的,發(fā)展農(nóng)村體育的資金難以保證,而城鎮(zhèn)體育的發(fā)展基金則由省市財(cái)政提供,資金較充足。隨著社會的發(fā)展,我國城鄉(xiāng)二元體制的問題也日益突出,城鄉(xiāng)關(guān)系的變化不利于農(nóng)村體育的發(fā)展,從而形成了城鎮(zhèn)體育日益繁榮,農(nóng)村體育日漸衰退的兩極化格局。

3.體育內(nèi)部的強(qiáng)弱導(dǎo)致農(nóng)村體育資源結(jié)構(gòu)性不足

在分利競爭中,“各利益集團(tuán)的實(shí)際競爭力和影響力取決于一定時期內(nèi)國家的發(fā)展戰(zhàn)略和各自的勢力”。2005年,我國競技體育投資為4.8個億,群眾體育投資為2.7個億,競技體育利益集團(tuán)是我國體育中的強(qiáng)勢群體,而農(nóng)村體育則是弱勢群體。農(nóng)村體育利益集團(tuán)的弱勢群體地位直接導(dǎo)致了農(nóng)村體育資源的短缺,從而成為農(nóng)村體育資源結(jié)構(gòu)性短缺的根本原因。

四、農(nóng)村中學(xué)體育場地設(shè)施資源開發(fā)利用的價值與意義體現(xiàn)

1.節(jié)省開支,緩解體育資金不足、器材匱乏的狀況

在欠發(fā)達(dá)地區(qū),尤其是在很多農(nóng)村地區(qū)體育器材嚴(yán)重匱乏,影響體育教學(xué)質(zhì)量。投入不足、器材配備不足是促使自制器材出現(xiàn)的最初原因,而其確實(shí)行之有效地解決了這一矛盾。

2.提高器材利用率,豐富教材內(nèi)容,提高教學(xué)效果

自制器材運(yùn)用在體育教學(xué)中,因其數(shù)量可根據(jù)需要而增減,大大提高了器材的使用率,增大了練習(xí)密度。自制器材多樣化的特點(diǎn),更豐富了教學(xué)內(nèi)容。

3.活躍課堂氣氛,增強(qiáng)“趣味性”

自制器材大多來自于生活中,它更貼近學(xué)生,能充分激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展

自制器材大多是體育教師們根據(jù)教學(xué)需要發(fā)現(xiàn)和制作出來的。但在體育教學(xué)中,教師們往往可以發(fā)動學(xué)生一起動手制作,或是啟發(fā)學(xué)生自己來創(chuàng)造發(fā)明新的器材;這樣會大大激發(fā)學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力,從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

五、農(nóng)村中學(xué)體育場地設(shè)施資源開發(fā)利用途徑的原則

只要能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的體育鍛煉方法、方式,就是好的方法。只要我們透過體育鍛煉身體的具體方式、方法,看到它的本質(zhì)作用,看到它到底是對學(xué)生身體哪部分起作用的。這就給我們廣大工作在第一線的體育教師提供了開發(fā)體育場地器材增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供了理論依據(jù)。不論體育工作者開發(fā)了什么方式、方法,只要對學(xué)生健康狀況、身體狀況有益,那就是好的創(chuàng)意。只要認(rèn)識了學(xué)生存在健康狀況隱患,那么就可以根據(jù)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源、因地制宜地開發(fā)體育器材及鍛煉方式,去提高學(xué)生體質(zhì)。

六、結(jié)論

學(xué)校體育器材設(shè)施、場地、器材及經(jīng)費(fèi)投入,是完成學(xué)校體育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的重要物質(zhì)基礎(chǔ),是檢驗(yàn)學(xué)校體育發(fā)展程度的重要尺度,同時也是學(xué)校體育開展的物質(zhì)保證。針對我國農(nóng)村中學(xué)體育的場地器材短缺、體育鍛煉方法單一的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該積極開動腦筋去克服這些硬件設(shè)施短缺的不足,透過體育鍛煉方法的形式,看到它們對學(xué)生身體作用的本質(zhì),從而能夠因地制宜來開發(fā)體育設(shè)施器材、多元化的創(chuàng)新方法取得增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、實(shí)施新課標(biāo)的地效果。因此,這就要求我們在一線工作的廣大體育工作者要遵循馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)思想去研究、開發(fā)、利用新舊體育設(shè)施器材,遵循《體育新課標(biāo)》來實(shí)施素質(zhì)教育,來提高中、小學(xué)生,特別是農(nóng)村中學(xué)中、小學(xué)生的身體素質(zhì)、健康狀況。

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