試論ＥＳＰ模式在英語情境教學中的應用

賀子瓊　田　甜

[摘 要]:本文以ESP教學模式為視角,闡述了英語情境教學的重要性和必要性,并結合教學經驗,分析了創設英語教學情境的各種途徑。同時,ESP的教學情境則是相關專業的實踐情境。因此,ESP教學應設立在相關專業的實踐情境中進行,將相關專業的工作模式和英語語言教學有機的結合起來,實現英語教學“以就業為導向”為專業服務的目的。

[關鍵詞]:英語情境教學 ESP模式 應用

一、引言

近年來,情境教學越來越被教育學家以及教師所提倡和推崇,原因在于情境教學將言、行、情境融為一體,有較強的直觀性、科學性和趣味性,學生仿佛置身其境。情境教學可以激發學生學習激情,培養學生濃厚的學習興趣,鍛煉學生的語言能力,又能培養學生的思維能力和空間想象能力。通常情境教學通過情境模擬來表現,強調模擬特定的各種情況的組合景況,比如學習法官判案,模擬法庭開庭等等。ESP模式在高職英語教學中最受推崇并得到廣泛的關注和應用。ESP (English for Specific Purposes)模式,即“語言+專業”的復合型人才。如何培養學生學習英語為將來的工作服務,那就必然要把學生的專業領域情境帶入到英語教學中。

二、英語情境教學與ESP模式

著名教育家陶行知先生說:“教學藝術就在于設法引起學生的興趣,有了興趣就肯用全副的精力去做事情”。情境教學就是一種促使教學過程變成一種永遠能引起學生極大的興趣,能激發學生向知識領域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說:“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境,讓學生有機會運用已學到的語言材料”。英語情境教學可以通過英語語言情境、直觀呈現情境、實物演示情境、圖畫再現情境、電教媒體情境、角色扮演情境、問答討論情境等途徑來實現。在英語教學中學生呈現其專業情境的英語環境,并在此情境中進行角色扮演,這必將對其將來在工作環境中打下一個堅實的基礎。情境主要指進行言語交際的外部的具體場合。因此,在交際中構成語境的依據是話語或文句意義所處的外部世界的特征,所謂教學中的情境都是模擬的。而情境教學法,是指教師根據學生的年齡特點和心理特征,遵循反映論的認知規律,結合教學內容,充分利用形象,創設具體生動的場境,使抽象的語言形式變成生動具體的可視語言,創設盡可能多的英語語言環境,讓學生更多地接觸感受英語、說英語、用英語進行思維、用英語的方式主導行為。該教學法的特點是:將言、行、情境融為一體,有較強的直觀性、科學性和趣味性,學生仿佛置身其境。情境,是一種生活的場面。在英語教學中,創設情境教學,既能活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,鍛煉學生的語言能力,又能培養學生的思維能力和空間想象能力,同時促成學生智力因素和非智力因素的發展,從而從整體上正確理解和運用語言,即整體語言教學法。

專門用途英語(English for Specific Purposes,簡稱ESP),是指與某種特定職業與學科相關聯的英語,是根據學習者的特定目的和特定需要而開設的英語課程(Hutchinson and Waters1987),如商務英語,外貿英語,金融英語,新聞英語,醫學英語,法律英語,旅游英語,營銷英語,學術英語,科技英語等,其目的就是培養學生在一定工作環境中運用英語開展工作的能力。ESP代表了語言學習和專業學習的完美結合,是語言教學的重要轉折,即語言能力的獲得是從通過學習語言本身,進而過渡到通過學習專業語言知識。高職英語是培養技術型人才的高等教育,旨在訓練其生產、管理、服務第一線所需的語言交際能力和應對各種涉外局面時語言應用能力,高職英語教學主要體現在其實用性,即英語教學內容與學習者所學專業應該是密切相關的,且與學習者將來職業環境下的英語交際有密切的聯系。因此,ESP的教學情境則是相關專業的情境。因此,ESP教學應設立在相關專業的情境中進行,將相關專業的工作模式和英語語言教學有機的結合起來,實現英語教學“以就業為導向”,為專業服務的目的。

比如,筆者在醫學院校擔任英語教學,在面向口腔專業的學生講授《飲食與文化》這一課時,我會在課堂中留出十五分鐘讓學生扮演牙科醫生以及病人,并再現病人問診的情境,尤其要強調的是醫生如何用英語向病人解釋說明其用藥后的飲食禁忌。學生們對這個話題非常感興趣,并都踴躍上臺表演,教學效果非常好。這也就是說,學生們也是對將來工作情境中英語的應用有要求,并有強烈的意愿提高自己這方面的能力。也就是說,如何再現將來工作情境并如何在此情境中用英語交流是高職英語院校教師需要努力的方向。在英語教學過程中,充分創設工作情境調動學生的思維,使學生能在其工作情境中探索、學習并運用英語。并使整個英語教學蘊含在相關專業的情境中,達到英語教學為專業服務(ESP)的目標。同時,我們也在努力尋求職業教育課程內容選擇與組織的秩序以及在此基礎上的因果律,使情境教學做到“形真”、“情切”、“意遠”、“理寓其中”,這對工學結合的職業教育的人才培養,具有特別重要的意義。

三、結束語

為培養出符合時代發展要求的現代技術應用型人才,教育專家以及一線教師越來越關注專門用途英語。英語教學從單純的語言知識的輸入到全面地培養語言綜合應用能力的轉變,教學模式也將外語學習與專業知識的學習有機地結合,專業的課程設置也是與某職業范疇或學科領域緊密相關。ESP教學應設立在相關專業的實踐情境中進行,將相關專業的工作模式和英語語言教學有機的結合起來,實現英語教學“以就業為導向”,為專業服務的目的。

參考文獻:

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