羽毛球教學中的美學研究

劉　偉

[摘 要]:“沒有美育的教育是不完全的教育。”美育教育同樣貫穿于體育教育的各個方面。本文根據羽毛球教學的特點,從教學的氛圍、教師的素養以及學生掌握羽毛球的知識、技術、技能等方面去研究美的特點,從學習態度、體育道德、技術風格到各個技術訓練環節都要體現美的教育,運用美的藝術,使學生在學習中去感受美,鑒賞美,創造美,從而陶冶情操,使身體得到全面的發展。

[關鍵詞]:美學特征 羽毛球教學 運動

羽毛球教學是一項復雜的教學認知過程,它不僅注意學生技術動作的優美協調,而且還講究內在的精神意識與技術動作的密切配合。體育與美育在羽毛球的教學中是密切相關的,教師在教學過程中必須做到語言美,行為美,藝術美,給學生一個優美的教學氛圍,讓學生在掌握羽毛球技能,增強體質的同時,在教學和運動中去感受美,鑒賞美,并具有創造美的能力,同時進一步陶冶情操,使學生的身心得到全面的發展。

一、研究對象與方法

1.研究對象

體育院校專修羽毛球的學生。

2.研究方法

(1)調查訪問法。(2)文獻資料法。(3)理論研究法。

二、研究結果與分析

1.在教學中注意營造教學氛圍美

在羽毛球教學中要營造良好的教學氛圍,首先教學環境要干凈,優美,運動器材放置有序,優美的場地布置可以提高學生的學習興趣,美化其情感,給人一種清新愉悅的感覺。學生聚精會神地聽從指揮,課堂秩序井然,給人一種激昂向上的美感,在這種良好的課堂氣氛中,學生會潛移默化,逐步形成遵守紀律、熱愛集體的美德,養成認真學習,刻苦訓練的良好學風。課堂上需要寬松和諧的氣氛,教師和藹可親的面容,富有溫暖感的舉止以及優美自然的教態等,都是促成這種氣氛的調色板。那種表情呆滯、生硬,態度蠻橫、無理以及動作粗俗散漫、隨便會給學生帶來消極的影響,從而破壞氣氛的和諧。通過教師姿態語言美,溝通師生的感情,給學生以身心的影響,從而更加激發學生對美的追求和求知的欲望,最終使學生在德、智、體、美各方面得到全面的發展。

2.在教學中要注意教師的姿態美

在羽毛球教學中,教師的儀表要端莊,衣著要得體,舉止要優雅,行為要高尚,這本身就是一種美。教師優雅的姿態和良好的素質反映著其思想情感,知識品位,道德修養,性格修養等方面的境界,可以說這種美是人的本質力量的直接顯現,與人的精神品質息息相關。例如:在冬季教學中,教師不畏嚴寒,精神抖擻,表現出自信、樂觀的姿態面貌,仍然以高質量、嚴要求地完成各種動作示范與演示,由此不僅給學生留下美好的姿態印象,而且還可以鼓舞士氣,充分調動學生學習的主動性和自覺性。如果教師精神萎靡,動作敷衍,行為懶散,則根本無美可言,只會給學生留下一種消極的印象。因此,在教學中,教師應以一種直接、生動、積極向上的姿態來感染學生的心靈,激發學生的情感,從而產生共鳴。在羽毛球教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,在教與學這對矛盾的統一體中,教師應以豐富的學識,謙和的教態感染學生,循循善誘,不遺余力努力幫助學生學習羽毛球的基本知識、基本技術和技能。據調查結果表明,大部分學生更偏愛那些善于溝通師生情感的“交流型”教師,羽毛球教學是教師與學生在特定的環境中雙方進行相互交流的過程。積極健康和諧的師生關系是學生個性發展的重要條件,也是促進羽毛球教學活動取得成功的重要因素。

3.羽毛球技術課教學中的美學特征

在羽毛球技術的教學中也處處體現了美的因素。如學生打球時身體姿勢的協調配合和打球動作的優美感,打球時的節奏感、爆發力,以及學生在訓練比賽中嚴肅認真,機智靈活,勇猛頑強的作風和精神風貌都會給人一種美的享受。而教師的責任就應該在教學中向學生傳授、培養、訓練這種美。學生在學習掌握羽毛球知識、技能的同時去感受和體會這種美,同時在訓練中陶冶情操,鍛煉體魄,開闊心胸,激發學習的自信心和進取心,形成豁達、樂觀、開朗的良好心境。羽毛球技術課教學中的美學特點主要表現在以下幾個方面。

(1)打球動作的協調和優美

在教學中,要使學生將所學的基本技術盡快地熟練掌握,使打球動作優美、協調、舒展、自然,教師在教學中就應該遵循動作技能形成的規律,深入淺出,簡明扼要地講解動作要領和打球的原理,動作示范一定要規范。因此,在教學中可采用徒手動作和多球等一些輔助手段進行訓練,以不斷改進、強化、提高動作的協調性、規范性和連續打球的準確性,使打球動作更加舒展、優美、自然、輕松。

(2)羽毛球的節奏感要合理

羽毛球的打球節奏是指連續兩次打球之間的有效合理的銜接。羽毛球各種技術打法種類較多,打球方式也多樣,在練習中學生要根據來球采用不同的打球方式掌握好合理的打球節奏,同時也能在各種打球節奏的變化中應變自如。在比賽中如果只能適應一種節奏打球,只能快,不能慢,或只能慢不能快,或不能適應變化的節奏,運動技術水平是很難提高的,所以在教學中要注意培養學生的打球節奏感,強化學生的打球節奏意識。

(3)形神兼備的美學特征

在羽毛球技術的教學中,學生打球動作優美、協調、舒展、自然、爆發力好、節奏感強、準確性高,這都是“形”的特征,而在學習和訓練中全神貫注、刻苦鉆研的學風,以及在比賽中所表現出來的敢打敢拼,頑強拼搏,勝不驕敗不餒的球風,這才是當今學生的精神風貌。ピ誚萄е薪淌Σ喚鲆注重對學生“形”的訓練,也要注意“神”的培養。要加強對學生進行思想和文化素質的教育,引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、人才觀,努力營造一個積極向上的學習氛圍,使學生養成自覺學習,努力鉆研的學習習慣,這也是提高教學質量的一個根本保證。同時教師要以自己豐富的學識和各種教學方法和手段,對學生進行“形”和“神”的訓練和培養。通過各種形式的單球訓練來培養學生羽毛球的基本技術和技能,通過多球訓練來強化羽毛球技術的同時,培養學生的意志品質和頑強拼搏的精神,通過各種形式的比賽來培養學生機智果斷,勝不驕敗不餒,敢打敢拼,勇于勝利的比賽作風。良好的學風和球風又進一步促進了羽毛球技術和技能的掌握和提高。

三、結論

1.在教學中要注意營造一種良好的教學氛圍,以干凈、優美的教學環境,輕松和諧的教學氛圍和積極向上的精神風貌,來激發學生對美的追求和求知的欲望,使學生在德、智、體、美各方面得到全面的發展。

2.在教學中教師應努力提高自身的素質和修養,以穩重端莊,優雅的儀表,真誠、善良、謙和的教態,豁達的胸境來面對學生,感染學生的心靈,激發學生的情感,從而產生共鳴,不斷提高教學質量。

3.在教學中教師應采用各種教學方法和手段來訓練提高學生掌握各種羽毛球技術和技能,使其動作更加協調、規范、舒展、輕松、優美、自然,使其打球中的技術節奏和比賽中的戰術節奏更加合理有效地運用。同時要加強對學生進行思想、文化素質方面的教育,以培養學生努力學習、刻苦鉆研的良好學風和比賽作風,使其身心合一,形神兼備。