影響中小學校長素質的因素探析

米寶生

[摘要]中小學教育的發展,離不開高素質的校長。中小學校長的素質提高,受到眾多因素的影響。本文試圖從主觀和客觀兩個方面,對影響中小學校長素質的因素進行分析和梳理,為提高中小學校長的素質提供理論和實踐的依據。

[關鍵詞]中小學校長 素質 因素探析

一、問題的提出

中小學階段的教育,對于每一個個體的發展起著重要的作用。在這一基礎教育階段中,學校校長肩負著重要的歷史責任,其素質高低關系到我國基礎教育實施的成效。今天的教育需要一大批高素質的中小學校長。

然而,校長們在提高素質的過程中面臨許多來自各方面的影響和考驗。筆者試圖將影響中小學校長素質提高的各方面因素加以梳理和歸納,找出影響中小學校長素質提高的關鍵因素,為培養高素質的學校校長提供理論和實踐的依據。

二、影響中小學校長素質的客觀因素:時代對中小學校長素質的新要求

1.作為學校管理的校長,必須認識和掌握新世紀教育管理的基本特征

一是人的發展成為教育的終極目標。21世紀學校管理的核心就要為人的全面發展創造條件、提供服務,改變那種受教育者完全服從于管理者的思想和行為。管理的目的就是一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切。二是管理目標追求效率和標準化。21世紀學校管理的目標是不同學生的不同標準和質量,包括顯性的和隱性的,共性的和個性的。那么,規范化的科學管理和權變性的藝術管理將并存。三是學校管理者更偏重于協調。為使學生更多學會人與自然的和諧生存、人與人的和睦相處,管理者應該是一個協調的榜樣、一個善于以合作精神、和平方式解決問題的典范。四是學校管理的效績之大小、工作之成敗,很大程度上取決于被管理者參與管理過程的深度。因此,民主管理在未來管理中更為突出,民主與專制、法治與人治的較量也更為激烈。這些基本特征就是時代對中小學校長素質內容產生的客觀影響,一個好的校長必須與時俱進。

2.新時代的教育管理特征賦予校長責任重大

國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評價、教師和學生對于學校越來越多的選擇和參與,這一切都要求我們校長在新的形式、新的環境中賦予自己更高的素質。作為新型校長應具備以下基本素質:一是在復雜、多元、急速變化的社會中辦學,必須有處變不驚的適應能力。能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案,科學地、明智地做出最佳選擇,并能適時地、高效地組織實施,爭取最大的辦學效益。能周密地系統分析環境與學校、審時度勢、揚長避短,在傳統與未來之中,辦出有自己特色的學校,創造出自己的風格,樹立起獨特的、優質的、鮮明的學校形象。二是校長在信息時代中應既是教育的專家又是知識的雜家,是復合型人才的榜樣。一方面應當研究人、尊重人、關心人、教育人;另一方面在“人—機—網”的工作模式中,應以強烈的信息意識、高超的捕捉信息能力,最大限度地利用現代教育技術,充分發揮信息資源在教育中的作用。三是校長在法治的社會中,不僅與被管理者共同遵守法律、法規,還具有管理理論的豐富經驗和嫻熟技巧,能使管理科學和管理藝術和諧統一。在規范與創造、教育機會均等與教育效率提高、大眾教育與英才教育、傳統帶來的慣性與現實賦予的機遇等兩難境地中,掌握好一個哲學的度,尋-找到一個巧妙的結合點。四是應有博大的胸懷、民主的精神,寬容、大度,善于聽取各種意見、善于歸納各種主意、善于學習各種學說、誠心誠意地尊重他人發表的意見。如果廣大中小學校長在提高素質的過程中,把握住了這些時代的特征,他就能成為一個優秀的中小學校長。

三、影響中小學校長素質的主觀影響因素:中小學校長的個人追求

人的素質因素是相互制約和依存、相互滲透和促進的,是一個有機的統一體。作為校長,不僅在某一方面有較高的素質要求,而且各個方面的素質應和諧發展,反映素質的綜合水平,才能發揮綜合效應。校長良好的品格、淵博的知識、多方面的才能和高尚的情操,將受到廣大師生乃至社會的認可、敬佩、依賴和愛戴,產生強大的凝聚力和感召力,學校教育現代化也將充滿生機和活力。校長素質固然要依托于先天的素質,而更重要的則依賴于后天的實踐活動。校長的素質是在特殊的教育實踐活動,尤其是在學校管理實踐活動中逐步形成和發展的,不斷地充實,不斷地完善,不斷地延伸。特別當今社會現代化的變革,教育現代化的發展,要求校長在教育現代化的實踐中,動態地朝著可能達到的素質水平的高度發展,并在實踐中發揮主觀能動性和銳意進取的精神,發展自身的素質,增強自身的適應性。

從主觀的角度能動地、有目的地、有意識地提高素質,是中小學校長面臨的另一個考驗。中小學校長能否在社會變革中適應新的形式,與主觀上的意識和努力是密不可分的。因此,我們有充分的理由認為,中小學校長的個人追求,是影響素質提高的關鍵因素。時代的發展、社會的進步,是影響中小學校長素質提高的外在客觀因素,只有將這兩者很好地結合起來,才能成就一個真正優秀的校長。