優(yōu)化課堂教學(xué)　提高學(xué)生素質(zhì)

楊　梅

[摘要]社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才資源,教育模式的轉(zhuǎn)變需要課堂教學(xué)的優(yōu)化。文章主要探討了為提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化,以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目的。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 優(yōu)化 素質(zhì)教育

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道,課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。為使學(xué)生能成為社會(huì)需要的人才,教師必須打破傳統(tǒng),不斷探索、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué),這樣才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是筆者在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化的一些體會(huì)。

一、重視化學(xué)史實(shí),進(jìn)行德育滲透

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師只注重講授化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí),缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,不利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。如果教師能根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)向?qū)W生介紹些化學(xué)史,那么對(duì)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度將起到良好的教育效果。如:著名的化學(xué)家居里夫人,兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)的杰出的科學(xué)家。她的一生中最偉大的是科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)。之所以能取得這么偉大的成就,不僅僅靠著大膽的直覺,而且也靠著在難以想象的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng),這樣的困難,在實(shí)驗(yàn)科學(xué)歷史中是罕見的?！罢ㄋ幹浮薄Z貝爾,研究炸藥時(shí),他一直處在充滿危險(xiǎn)和犧牲的艱苦歷程中,死亡時(shí)刻都在陪伴著他。為了試驗(yàn)炸藥的性質(zhì),他完全將生死置之于度外,親自參與,不畏險(xiǎn)阻,結(jié)果經(jīng)歷了數(shù)次的死里逃生,最后終于成功地發(fā)明了安全炸藥。以上這些科學(xué)家刻苦鉆研、勇于探索、百折不撓、獻(xiàn)身科學(xué)的事跡,顯示了偉大的人格魅力,展現(xiàn)了不朽的人生價(jià)值,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生不畏苦難、不斷追求新知的科學(xué)精神起到重要作用。

此外,為增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,不僅讓學(xué)生了解我國(guó)蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源(如煤、石油、鋼鐵等礦產(chǎn)資源),歷史上有關(guān)化學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造(如造紙術(shù)、火藥等),還應(yīng)讓他們知道我國(guó)在世界化學(xué)領(lǐng)域上所取得的科研成果。如在《蛋白質(zhì)》一節(jié)中,可向?qū)W生介紹我國(guó)首次用人工方法分別合成了結(jié)晶牛胰島素、酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸,這些都是在世界上被公認(rèn)的具領(lǐng)先地位的重大科研成果。

因此在教學(xué)中利用化學(xué)史,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,還培養(yǎng)了學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、利用化學(xué)知識(shí),開展健康教育

化學(xué)理論知識(shí)大多較嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng),教師可穿插身邊的一些生活常識(shí)、化學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生在一個(gè)較輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:烹調(diào)時(shí)加適量的料酒和食醋,會(huì)使食物香氣四溢、可口宜人(乙酸與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)的結(jié)果);菠菜與豆腐不能同煮(菠菜里含有草酸、豆腐里含有Ca²⁺,兩者結(jié)合易形成草酸鈣,沉積在人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生結(jié)石,不利健康);家里宜常用鐵鍋(能使人們?cè)黾訉?duì)Fe³⁺的吸收,防止貧血);生活中不宜飲用硬度高的水(容易發(fā)生結(jié)石,宜飲用軟水,還可適當(dāng)飲用優(yōu)質(zhì)礦泉水,使人體內(nèi)能補(bǔ)充微量元素);鋼筆不能混用品牌不同的墨水,筆尖易堵塞,出水不暢(兩種電荷不同的膠體混合會(huì)產(chǎn)生聚沉現(xiàn)象)。這些與生活息息相關(guān)的化學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象,既激發(fā)學(xué)生的求知欲,開拓視野,又讓他們理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行了一定的健康教育。

目前隨著工業(yè)的發(fā)展,環(huán)境保護(hù)的問題更加突出。許多化工廠排放的SO₂、NO₂、Cl₂等有毒氣體,會(huì)造成環(huán)境污染,與空氣中的水蒸氣結(jié)合形成酸雨后,自行車容易銹蝕、農(nóng)作物的生存環(huán)境被破壞,給農(nóng)業(yè)和人們的生活造成不良的影響;含碳化合物CO是大氣的污染物之一,當(dāng)它與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合時(shí),就會(huì)造成人體內(nèi)嚴(yán)重缺氧甚至?xí)劳?為了保護(hù)人類賴以生存的大氣環(huán)境,現(xiàn)在提倡和使用“無(wú)氟”冰箱。如果氟利昂作制冷劑,當(dāng)它泄漏到空氣中后,受到陽(yáng)光中的紫外線的照射,極易發(fā)生化學(xué)反應(yīng),導(dǎo)致臭氧數(shù)量減少,甚至造成臭氧層的破壞,從而構(gòu)成對(duì)人類健康及生物生長(zhǎng)的威脅。通過這些知識(shí),學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)防止污染,愛護(hù)人們生存的環(huán)境的思想。

三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。由于形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握,因而利用實(shí)驗(yàn)可鼓勵(lì)學(xué)生去求知、探索,培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?觀察能力、思維能力、操作能力、創(chuàng)造能力)。如在講授化學(xué)平衡移動(dòng)原理、金屬鈉與水的作用等內(nèi)容時(shí),可改變慣例,讓學(xué)生進(jìn)入到教師的角色中,自己動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂趣。通常在課堂上大多數(shù)學(xué)生都較膽怯,操作時(shí)也手足無(wú)措,此時(shí)教師可有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生操作,若出現(xiàn)錯(cuò)誤,則師生共同指正,并由觀察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、綜合,得出結(jié)論或總結(jié)出規(guī)律。這樣一方面讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,使課堂成為他們自由發(fā)展的場(chǎng)所,充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),另一方面也可強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力,利于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),增強(qiáng)自信心。此外在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,還可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的能力。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華,它是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)造性思維能力等素質(zhì)的重要途徑。

四、注重情感投入,加強(qiáng)師生交流

任何教學(xué)都不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,而是師生共同的教學(xué)活動(dòng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的兩個(gè)重要因素,即教學(xué)相長(zhǎng)。在課堂上教師不僅要發(fā)揮學(xué)生的智力因素一面,也不能忽視非智力因素一面。因?yàn)閷W(xué)生是有思想、有感情的,教師要加強(qiáng)情感投入,寄情于教中。在教學(xué)中善于用眼神、微笑、話語(yǔ)、走到學(xué)生中間等方式來(lái)增加與學(xué)生間的情感交流;給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。而進(jìn)行適度的批評(píng)要曉之以理、動(dòng)之以情,不能傷害學(xué)生的自尊心?？傊?在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)造和利用機(jī)會(huì),通過關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,心靈溝通,才能縮短與學(xué)生們的距離。也正是由于有了教師的獨(dú)特魅力,師生間情感交融,使學(xué)生“親其師,信其道”,才能讓他們?cè)谳p松、和諧的氣氛中愉快地學(xué)習(xí),充分開發(fā)了非智力因素,對(duì)學(xué)好化學(xué)產(chǎn)生積極的影響,促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

五、結(jié)合娛樂游戲,激活課堂教學(xué)

由于化學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)多數(shù)較深?yuàn)W,學(xué)生常感覺枯燥無(wú)味、提不起興致,上課時(shí)經(jīng)常無(wú)精打采、無(wú)心聽課,此時(shí)老師在備課時(shí)可創(chuàng)造新意,適當(dāng)設(shè)計(jì)些游戲題目,讓學(xué)生們分組討論,以搶答形式參與,并且答對(duì)者加分。在娛樂中學(xué),在學(xué)中娛樂。通過這樣,學(xué)生們情緒高漲,思維立即活躍起來(lái),相互間進(jìn)行交流、配合,爭(zhēng)先恐后地回答,課堂頓時(shí)氣氛活躍、充滿了活力。這種方式不僅讓學(xué)生主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí),也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,真正參與了教學(xué)。

六、應(yīng)用視聽媒體,改善教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是老師、粉筆、黑板三者的結(jié)合。如今隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展,幻燈、投影、電視錄像、多媒體技術(shù)等科技產(chǎn)品都廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使課堂教學(xué)由過去的靜態(tài)灌輸方式轉(zhuǎn)為圖文并茂的動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)方式。視聽媒體充分利用豐富的聲音、文字、圖像、動(dòng)畫等因素,極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如,在學(xué)習(xí)《滲透現(xiàn)象》一節(jié)時(shí),由于產(chǎn)生滲透現(xiàn)象的原理較為抽象,學(xué)生們不易理解。若用多媒體技術(shù)則可將整個(gè)滲透現(xiàn)象發(fā)生的過程模擬再現(xiàn)出來(lái),既形象又逼真,學(xué)生們都全神貫注,對(duì)滲透現(xiàn)象原理、產(chǎn)生條件及滲透方向的判斷,認(rèn)識(shí)和理解得更加深刻,記得更牢固。因此傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法表述的內(nèi)容可通過多媒體技術(shù)完美、形象直觀、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

七、進(jìn)行美的熏陶,提高審美修養(yǎng)

在化學(xué)課堂教學(xué)中,還要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,指導(dǎo)學(xué)生去探索、追求和創(chuàng)造化學(xué)美。利用許多化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、模型、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體現(xiàn)的化學(xué)自然美(如各種晶體結(jié)構(gòu)、千姿百態(tài)的鐘乳石、形態(tài)各異的玻璃儀器、新穎、刺激、五顏六色的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象);化學(xué)史、化學(xué)理論、規(guī)則規(guī)律(如元素符號(hào)、質(zhì)量守恒定律等)所體現(xiàn)的化學(xué)科學(xué)美;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),嫻熟、規(guī)范、優(yōu)美的操作姿勢(shì)體現(xiàn)的化學(xué)操作美;無(wú)一不讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)又得到美的享受。此外,教師端莊的儀表、和藹可親的態(tài)度、娓娓動(dòng)聽、幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)、規(guī)范熟練的演示,讓學(xué)生耳濡目染,逐漸產(chǎn)生潛移默化的影響,使之從內(nèi)在和外在美方面不斷得以完善。通過優(yōu)化教學(xué),能讓學(xué)生陶冶情操,具有一定的審美觀和審美鑒賞能力,提高自身的修養(yǎng)。

綜上所述,教師作為教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者,應(yīng)在堅(jiān)持教學(xué)的常規(guī)基礎(chǔ)上,不斷開拓創(chuàng)新,探索提高課堂效果的新方式,這樣才能讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高綜合素質(zhì)。

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