全國技工學校骨干教師培訓的感想

任久廣

[摘要]2008年8~9月份,本文筆者有幸參加了全國技工學校骨干教師培訓,地點在湖北省東風高級技校,收獲頗多。

[關鍵詞]汽車 技工 培訓

一、通過培訓,了解、掌握了汽車新技術知識

(1)最新的柴油機共軌技術。(2)汽車總線技術。(3)電控燃油噴射技術。(4)自動變速器技術。(5)發(fā)動機制動技術等。并且經(jīng)歷了拆裝實習,加深了記憶消化,且有些技術是東風公司特有的,說明了東風技校對承辦技工學校骨干教師培訓的重視,也反映了校方的誠意和態(tài)度,東風技工學校調(diào)動安排了最優(yōu)秀的教師和東風公司高級技術人員來授課。這些知識會使我的專業(yè)知識更加豐富,在教學中更加游刃有余。

二、通過培訓,學習了豐富多彩的教學方法

傳統(tǒng)的滿堂灌法,是目前多數(shù)學校正在使用的,很多學校都認為有弊病,但苦于沒有好的教法,一直在沿用,有些學校也知道不好,但教法改革太麻煩,也一直在沿用。通過培訓學習知道了教學教法是可以靈活多樣的:(1)以學生為對象設計教法。(2)以教師為對象設計教法。(3)以教學內(nèi)容為對象設計教法。(4)以教具為對象設計教法等不拘一格的教學方法。

例(以教具為對象設計教法):這節(jié)課要講“千分尺的使用方法(精度為0.01mm)”,前節(jié)課講了游標尺的使用方法(精度為0.02mm)。

第一種方法:復習前節(jié)課,講解千分尺。

出現(xiàn)的問題:學生沒有或很少參與,沒有興趣,沒有興奮點。

第二種方法:老師提出問題:“能否用游尺測自己的頭發(fā)?”學生齊動手測自己的頭發(fā),有多種結(jié)果:0.04mm、0.06mm等。

老師:“頭發(fā)的直徑大約是0.06mm左右,而你測出的結(jié)果都是偶數(shù)值,若直徑為0.05mm即奇數(shù),用游尺能測量嗎?”

學生:“不能,老師。”

老師:“那么這節(jié)課,我們就學習如何測量0.01mm的長度——千分尺的使用方法。”

第二種教法學生參與進來了,學習的興趣被激發(fā)出來,就會認真聽,為何千分尺能測量0.01mm的長度呢?總之,教學有法,法無定法。再好的教法也不能一層不變,而要不斷的變化,以防止視覺、聽覺疲勞。

三、通過培訓,了解了青少年注意力集中規(guī)律

研究發(fā)現(xiàn),青少年注意力集中時間≤20分鐘,超過20分鐘就是學生本人很集中,但生理極限已到,也不可能集中注意力,這時一切講授已經(jīng)沒有效果了。因此每節(jié)課的講授時間最多不能超過30分鐘,到時間讓學生做一些放松事情,如:與老師交流、做作業(yè),或者到課外活動一會兒(時間為5~10分),然后再講課,學生注意力又可集中了,效果又提高了。

四、通過培訓,掌握了知識的過程規(guī)律

研究發(fā)現(xiàn),教學中耳朵聽能掌握20%知識,眼睛看能掌握30%知識,動手操作能掌握40%知識,自己消化總結(jié)能掌握10%知識。老師除自己講外,還要學生動手。有理論,也要有實踐,采用一體化教程,這樣效果最好。

五、通過培訓,感悟到了汽車企業(yè)文化的氛圍

我們先后參觀了十堰市發(fā)動機廠,襄樊市神龍公司,康明斯公司,神風公司等。難能可貴的是參觀了汽車實驗場,據(jù)說是亞洲最大的,參觀了汽車碰撞場地,一輛輛斬新的轎車被撞得面目全非,感到非常可惜,也知道為了實驗是必須做的,每一個新車型問世都要做實驗的。可惜,沒有親眼目睹碰撞場面。教學環(huán)境與企業(yè)環(huán)境截然不同,而學生最終要走入企業(yè),踏入社會。了解企業(yè)文化,了解職工的實際情況(如企業(yè)培訓、工作環(huán)境、工資待遇等),了解汽車行業(yè)的發(fā)展前景,這些對學生了解現(xiàn)代汽車企業(yè)狀況、了解社會是很有必要的,我們可以在教學中有意識地給學生灌輸這些知識,讓他們有一個正確的心態(tài)去認識社會。因此,我認為參觀學習非常好。

六、通過培訓,領悟了雙元制教學的優(yōu)勢

學校與企業(yè)聯(lián)合辦學,整合了社會各方之力,優(yōu)化了教學各個環(huán)節(jié)。一是目的明確。為了企業(yè)的生產(chǎn)培訓員工。二是教材實際。學校與企業(yè)聯(lián)合選教材或編教材,與實際工作貼合。三是產(chǎn)銷對路。學校為企業(yè)培養(yǎng)員工,學校不愁無分配實習單位。四是學生實習設備針對性強。利用企業(yè)的生產(chǎn)設備來實習,將來學員一上崗就能上手操作,省去了磨合期。對校方來說,節(jié)省了大量用來購買實習設備的資金。企業(yè)和學校兩廂相悅,何愁雙元制教學在我國不能實現(xiàn)呢?

七、通過培訓,懂得了考核獎懲制度的重要性

若沒有嚴格的考核獎懲制度,學生就失去了學習的動力,進而失去了學習興趣,從而影響到學生管理,出現(xiàn)課堂紀律差,遲到,曠課甚至有打架,厭學,退學等現(xiàn)象。本來技校生之間差別很大(年齡、貧富、基礎等),學習基礎不同,有個別學生開始就厭學,如果學校的學習風氣又不好,加上社會不良習氣的影響,那么學生思想就會更混亂,不出問題才怪呢!通過學習,我認為德國嚴格的考核獎懲制度非常好,例如考試制度,試卷從出題、判卷到成績的認定都是非常嚴格的。如出題方面:(1)刪除了是非判斷題。因為這類題沒有深度,對沒有學過的學生可以采取全部打?qū)蛘呷看蝈e就有可能得到50%左右的成績。(2)對選擇題,采取雙曲線判分法。選擇題在一定得分數(shù)之下按平均配分法打分,超過一定分值后,先扣除學生蒙對的概率分后再按平均配分法打分。這樣對學生和學校都很公平。(3)增加實踐性題,促進學生的動手能力。例:裝配活塞連桿組的順序為(ABC)A:將活塞置于水中,加熱至70~80°取出,擦拭干凈。B:裝活塞銷。C:裝活塞銷鎖環(huán)。評卷方面:采用評卷卡,老師可快速評分,并且避免了人為評分因素。學生的成績是真實的,很少有人為因素。獎懲方面:就業(yè)時,嚴格根據(jù)學生成績,從上到下錄用。對學生是公平公正的,只要成績好就有好工作,從而激勵學生發(fā)奮學習,沒有時間違紀,也沒有想到違紀,學生管理非常容易,教學效果非常好。

八、培訓中的不足

1.沒有嚴格按照要求來走,本來是中級工以上的來培訓,但有新畢業(yè)的學生來培訓。

2.可供實習的設備有些少,但總體來說還是不錯。

最后一項非常重要:

我們班來自22個省區(qū),幾乎遍及全國,各地區(qū)的技校情況、規(guī)模、學員構成、生源情況、管理方法、獎懲措施、各地對技校的支持力度、學生分配情況等不同,學員間互相交流溝通,優(yōu)秀課件、教學經(jīng)驗的交流學習,學到了很多先進的教學方法,對我以后的教學工作肯定有很大的幫助,對我校(鄭州交通技師學院)今后的發(fā)展有很大的幫助。

二個月的學習生活已經(jīng)使我們親如兄弟,我們發(fā)誓一定互相學習、互相幫助,共同提高,將我國的職業(yè)教育辦好。

九、建議

1.技工學校普遍存在學生素質(zhì)差,管理有難度,如何對學生進行管理、引導方面下大力氣進行培訓。

2.各個培訓學校的老師都有自己的專業(yè)優(yōu)勢,培訓學校要充分發(fā)揮其作用。

3.培訓后考核要嚴格。