在美術(shù)教學中指導學生進行藝術(shù)積累

蒲井方

“有積累才會有創(chuàng)作”,這已經(jīng)是人們熟知的道理。但在現(xiàn)實的美術(shù)教學中,一些教師為了追求所謂教學的趣味性而忽視了這一規(guī)律,使學生在進行藝術(shù)創(chuàng)作時常常感到力不從心。下面就談?wù)勗诿佬g(shù)教學中應(yīng)如何指導學生進行藝術(shù)積累。

一、基本功積累

中國武術(shù)界有句名言:“練武不練功到老一場空”。我想此句話在學畫上也同樣適用。繪畫是人類情感的一種表達方式,我們掌握的各種繪畫技術(shù)是進行藝術(shù)表達的最有力的工具。如果一味地強調(diào)自由、想象創(chuàng)作,沒有繪畫的基本功,沒有豐富的繪畫體驗及素材的積累,再好的創(chuàng)意也只是紙上談兵、空中樓閣。因此,幫助學生打好繪畫基本功,提高繪畫水平,是美術(shù)教師教學中必做的功課。

比如:學習設(shè)色時,既要讓學生學會怎樣涂勻、涂滿,又得讓學生學會運用色彩的漸變、色調(diào)以及根據(jù)不同彩筆、顏料、紙張的特性來為表達自己的創(chuàng)意服務(wù)。讓他們了解了材料的變化帶來的不同的表現(xiàn)效果。讓他們了解各種不同效果都具有各自的美感,從而在打好基礎(chǔ)的同時豐富學生的視覺想象力,提高作品的藝術(shù)含量。

為了打好學生的基本功,教師還要經(jīng)常針對某項技法布置學生進行課外專項練習,課內(nèi)也可利用一定時間進行有計劃的繪畫基本功練筆。在此過程中,可讓學生建立練功畫冊,讓他們通過前后對比切實感受到自己的進步,增強學習的信心。

二、素材積累

學生進行繪畫創(chuàng)作時要用到各類美術(shù)、文學素材和生活經(jīng)驗素材,它們是激發(fā)學生創(chuàng)作靈感、擴展創(chuàng)作視野的“催化劑”,也是學生進行美術(shù)創(chuàng)作的源泉。所以指導教師應(yīng)深入學生的生活世界,有目的地引導學生多積累各類美術(shù)素材,使學生創(chuàng)作起來更為得心應(yīng)手。

1.佳作積累,激發(fā)創(chuàng)作靈感。在教學中,教師可經(jīng)常搜集一些與創(chuàng)作主題相關(guān)的優(yōu)秀美術(shù)作品作為范例給學生欣賞,當他們對這些題材新穎、內(nèi)容豐富、色彩艷麗、構(gòu)圖美觀的作品贊嘆不已時,教師可進行適時點撥,給他們講解這些作品的思路,表現(xiàn)手法等,讓他們在感受美的同時擴大視野,開闊創(chuàng)作思路,并誘發(fā)聯(lián)想,引起情感的沖動,激發(fā)創(chuàng)作的靈感。另外,教師對學生的優(yōu)秀作品進行階段展示,也是增強學生的自信心,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望的好方法。

2.文化積累,提升藝術(shù)底蘊。學生在創(chuàng)作時往往出現(xiàn)因文化底蘊不足,畫的內(nèi)容和形式無法突破的現(xiàn)象。因此教師要及時為學生提供各類文學素材,提升他們的藝術(shù)底蘊。教師可根據(jù)他們想象力豐富的特點,結(jié)合故事、詩歌、散文等多種文學作品,讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造,從而創(chuàng)作出充滿生機和童趣的美術(shù)作品。同時也使學生的文化底蘊得到積累和提升,為他們創(chuàng)作出兼具思想性和藝術(shù)性的高品質(zhì)作品打下堅實的基礎(chǔ)。

3.生活積累,豐富創(chuàng)作源泉。藝術(shù)源于生活,沒有生活就沒有藝術(shù)。繪畫藝術(shù)中的許多要素,如色彩、點、線、面、對稱、比例等都可以在大自然、生活中發(fā)現(xiàn)它的原型,而且許多藝術(shù)創(chuàng)作的題材也源于現(xiàn)實生活。學生的畫也就是他們從不同角度對于生活的體驗,也是學生用天真的眼光觀察生活的結(jié)果。教師在教學中,有目的地引導學生接觸生活、觀察生活、體驗生活,不但可使學生在生活的沃土上獲得充分的養(yǎng)料,積累到繪畫的第一手材料,而且可以激發(fā)他們愛生活、愛創(chuàng)作的情感,從而創(chuàng)作出具有濃厚生活氣息的作品,為他們成功走上藝術(shù)之路夯實基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)作信心的積累

創(chuàng)作信心的積累也是情感的積累,是內(nèi)在創(chuàng)作動力的沉淀和提升。所以教師要讓學生感受繪畫的快樂,體驗到繪畫成功的喜悅,從而逐漸變成永久的興趣,并為了滿足興趣需要,樹立起系統(tǒng)學習繪畫藝術(shù)的遠大目標。

那么,如何讓學生體驗繪畫成功的喜悅呢?首先是從學生的角度去評價他們的作品(成人眼中的好作品不代表學生眼中的好作品),多鼓勵,使其充分體驗到成功的快樂。例如,裝飾畫色彩對比強烈,幾何形體夸張,畫面好看,容易出效果。所以進行裝飾畫臨摹與創(chuàng)作,可以讓學生體驗到成功的喜悅。又如通過對以往沒有嘗試過的美術(shù)創(chuàng)作形式進行全新的體驗和感知,可以使學生明白用美術(shù)來表現(xiàn)世界的多種可能性和豐富性,從而體驗到創(chuàng)作的快樂。其次,要積極鼓勵學生參加各類繪畫展覽、比賽等活動,通過外界評價讓學生擁有成就感,積累繪畫成功的快樂體驗,提升內(nèi)在的創(chuàng)作動力。

總之,沒有積累,創(chuàng)作就無從談起。要提高學生的創(chuàng)作能力,就首先要讓學生學會積累。如果沒有積累,只是閉門造車、東拼西湊,是永遠不會創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的。

(責任編輯李婧)