在探索中前行

作者簡介:金玉書,江蘇省常熟職業教育中心校校長,黨委副書記。江蘇省四星級職業學校評估專家,江蘇省職教學會就業與創業教育分會的副主任,江蘇省餐飲協會副會長,2006年獲江蘇省職業教育先進個人。任校長以來,學校取得了“江蘇省技能大賽的優秀學?！薄敖K省創新大賽的先進學校”“江蘇省職業教育的先進集體”等榮譽稱號,使學校成為具有“創新、創優、創業”辦學特色的省內一流的中等職業學校。

眾所周知,創業是一項艱巨復雜的創造性勞動,創業要取得成功,創業主體不僅要有強烈的創業意識、強大的創業動力,更要有很強的創業實踐能力。青年學生創業的主動性強弱與其創業能力往往有著密不可分的聯系,因此,學校的創業教育堅持把培養學生的創業行動作為著力點。

常熟職業教育中心是2005年由常熟市委、市政府直接投資3.5億元精心打造的一所規模型的職業學校,建在經濟發展最前沿的常熟東南經濟開發區。四年的整合、磨合到今天的融合,學校凸現“三創”特色。這就是:創新——整合資源,構建發展平臺;創優——提升內涵,集聚發展實力;創業——增強能力,拓展發展空間。

2008年8月,江蘇省教育廳沈健廳長在全省教育工作研討會上作了《全力以赴:江蘇加快發展職業教育的新要求》的重要講話。講話中指出全省職業學校要進一步解放思想,不斷深化創業教育,積極開展創業實踐,今后凡創建高水平示范性職業學校,必須要有在校學生創業實踐的典型和案例。這給我們職業學校發展提出了目標,指明了方向。據此,學校就以創業教育為載體,不斷促進畢業生就業方式的轉變,使更多的學生用創業的精神來進行自由擇業,用創業的行動來實現自主創業。我們的做法是:

全面開設創業課程

創業是一種競爭條件下的創造性活動,要贏得創業的成功,首先必然具備的條件就是有一種強烈的創業意識。這種意識正確與否及其深刻程度,對創業行為起到直接的指導作用。所以,我們學校創業課程著眼于強化學生的創業意識和創業精神。

首先,教育學生要有創業本質:具有優良的職業操守與職業道德,不能投機取巧,不能傷害別人,不能違法亂紀。第二,教育學生要懂本行:具有專業知識與專業能力,不能好高騖遠、什么都想做、不能做的硬要做。第三,教育學生要有本領:促使學生轉變就業觀念、掌握創業知識,引導學生了解社會,調研企業,創新項目,在實踐中不斷學習、不斷提高。第四,教育學生要會籌集本錢:鼓勵學生自覺學習經濟、法規知識,本錢可以自籌或依托家庭和外力支持(學校為學生創業設立了創業基金,可以小額借貸),但不能失去信用與信譽。第五,教育學生要創出本色:創造和利用創業機會,教育學生本人要親身實踐,利用業余時間在校內創業園中模擬創業,或利用頂崗實習的機會在校內外創業,在創業實踐中培養開拓進取的勇氣與膽略。

總之,職業類學生為了就業需求,必須樹立正確的擇業觀和職業觀;為了生存必須了解并把握市場經濟的供需關系和勞動力市場變化情況;為了發展必須要做好就業創業的心理準備和職業生涯的計劃。創業課程教育幫助學生正確地認識自己,定位自己,找出自己的奮斗目標和努力方向。盡管我們的創業教育屬于初步的啟蒙階段,但能幫助學生挖掘自身潛能,培育走向成功的基本素養。

全程支持創業實踐

創業是一種探索性的實踐,創業實踐是學生想創業到真創業、創成業的關鍵過程。良好的創業環境是學生創業實踐走向成功的重要條件。常熟是一個民營經濟較為發達的縣級市,據2008年統計數據表明,全市新增私營企業1842家,個體工商戶7812家,累計分別達到13361家和57182戶,個私經濟累計注冊資本達463.88億元,上交利稅總額120億元,從業人員達50多萬人,總量在全省縣(市)中處于領先水平。為此,學校打出了“大學校培養小老板,小老板成就大事業”的創業旗號。同時學校成功地申報了中國職教學會08～09年度科研規劃項目課題《中職校以創業教育促進畢業生就業方式轉變的實踐與研究》,邊學習研究創業教育理論,邊積極創設創業實踐的校園氛圍。我們充分認識到,學生創業能否成功,一定程度上在于激發了學生創業激情以后有沒有適合學生創業很好的環境。作為一所職業學校,理所當然地應該使校園成為學生創業的園地。特別是我們學校有上萬人的師生員工,校園經濟就是一個較大的市場。為此學校成立了創業工作領導小組,設置了創業服務指導中心,逐步形成以專業為依托,以項目和社團為組織形式的創業教育實踐群體,并決定開發三個創業園。目前已經建成了一個生活創業園,正在建設一個文化創業園,還在規劃建設一個科技創業園。

生活創業園是以學校師生生活需求為背景,提供服務師生生活需要的市場,是為師生服務搭建的一個創新型創業基地。旨在鼓勵學生善于發現市場、發現資源、結交朋友、鍛煉自己,讓學生學會生存、學會交友。

目前已經有12位學生成了創業實踐的小老板和個體工商戶,3家學生超市聘請了職業經理經營者,工作人員也全部是學生。參加創業實踐的員工已達200多名學生。半年多時間的實踐,生活創業園打磨出十大創業的金點子。

1.以專業技能對口創業

10多位汽修班學生組成的“車輛養護中心”,公司已開業一年多,現已經是校車及300多輛學校教工私家車清洗和養護的首選。

“電子電器維修中心”,承接學校校園內的電器設備安裝及維修、學生小電器的維修業務。

2.以學校社團轉型創業

“圖片服務社”是學校團委組織的學生社團,在學校的創業實踐中逐步轉制為“廣告中心”,其主要成員均來自學校攝影社團。目前已把學校新生入學拍照、胸卡制作、胸卡補辦、畢業生合影照、學校橫幅制作等相關業務開展得有聲有色。

3.以獨家代理開拓創業

“極度動漫工坊”經營的時尚“咪偶”品牌布偶產品,該產品是由北大美術學院設計并由杭州咪偶布偶工作室生產,店主楊緒龍同學已取得該產品的蘇州地區總代理,在常熟理工學院、常熟各中學已開辦多家代銷店,在蘇州市區、太倉、昆山等市也已有多家代銷店,近兩個月已有近兩萬元的營業額。

4.以實訓基地拉動創業

依托園藝實訓基地的“芳草屋”,經營的花草果蔬主要是來源于學校園藝實訓基地的學生實習實訓產品,有學生自己培育的盆栽綠色花卉,還有學生種植的新鮮果蔬。

依托數控實訓基地的“液壓工具廠”,承接各類機械加工業務,是學校機電系優秀學生創業的舞臺。

5.以藝術增值快樂創業

每一件T恤、每一雙運動鞋都是世界上獨一無二的,極度動漫的三名動漫手繪師把專業的手繪畫藝術融合在商品中,使每一件商品流轉著藝術的氣息,張揚著學生的個性。

6.以時尚理念共同創業

“一天一元錢,輕輕松松做老板”,“藝美置換公司”就是一家為很多同學提供做老板機會的“格子店”。“格子店”在店內安置多個一尺左右長寬的格子,出租給格主,讓其裝扮格子,放置自己的商品。商品的管理、出售均由店主來負責。

7.以選修課程帶動創業

美容美發是學生的選修課程,美容美發興趣小組的幾個優秀學員,開辦了“5230理發店”,主要為全校師生提供理發等相關業務。這里,興趣帶動了創業,創業成了上好選修課的動力。

8.以服務學生引導創業

“凈馨洗衣店”為學校近5000名住宿學生提供洗衣和自助洗衣服務,并承接學校教工私家車和校車座椅套的清洗。

“馬、丁空間”代理了移動公司的空中充值業務,為學生的手機話費充值提供了便利。

9.以開放資源促進創業

建立“藝體中心”,利用雙休日、節假日開放學校體育場館及相關設施,面向學校及周邊企事業單位,組織并承接各類藝體活動、競賽。既融洽了校企、校政、校校的合作關系,又提供了學生創業實踐的機會。

10.以模擬情境管理創業

創業園由創業園管委會負責管理,管委會下設財務管理部、人力資源部、安全保衛部,管理人員都來自于學生干部,模擬創業園的真實情境來進行創業園的日常管理,要求申辦營業執照,制定了《創業園管理辦法》《創業園財務管理辦法》等規章制度,實行由學校宏觀指導、學生自主管理的創業園管理模式。

文化創業園是以校園文化為背景,提升學校文化內涵,是一個為校內外文化建設服務的創新型創業基地。旨在鼓勵學生策劃設計各類活動,營造校園文化氛圍,提升學生文化素養,打造學校特色品牌,讓學生學會經營,學會公司化的運作模式。選擇具有文化背景或在生活創業園成功經營有規模企業可落戶在文化創業園,一是藝體中心,進一步開放學校體育場館資源,服務開發區及企事業單位及周邊校企合作單位和社會團體藝體鍛煉或承接比賽項目,來倡導科學、文明、健康的生活方式。二是特色文化中心,燈謎是學校的特色,2008年學校成為“蘇州市特色文化學?！?。學校每年都要組隊走出國門,參加新加坡學生國際文化的燈謎競賽,在中華謎界和國際謎壇產生了廣泛的影響。她主要是創作專題燈謎,主持燈謎賽事,策劃文化活動,提高學生綜合素質,推進校園文化建設。三是文印中心,主要是承接學校的各種印刷業務。四是廣告中心,主要是對內承接學校畫廊的宣傳、學生的胸卡,畢業照的拍攝,對外承接各種廣告業務。五是創新園藝綠化養護有限公司,主要從事校園綠化養護及各辦公室等室內盆栽花卉的擺放管理。

常熟是一座歷史悠久的文化古城,又是一個旅游資源豐富的寶地。在市場調研中發現,文化產業的發展,尤其是文教系統、企業慶典需要更有新意的文化活動,文化創業園正是瞄準這一市場契機,策劃創意,烘托文化產品的特色。她不僅開創創業實踐的新路子,而且又能讓學生接受文化精髓的熏陶。

實踐證明,設立生活創業園既提供了學生創業實踐的平臺,又逐步滿足學校師生員工生活的需求;設立文化創業園既會提供學生公司化運作的實踐經驗,又會積極推進學校文化建設。

全力推進自主創業

自主創業就是自己開辟工作環境與開發就業崗位的工作形式,是現代市場經濟條件下生產力的發展和科技創新。自主創業者就是用自己的勞動、專業、社會資源去獲得財富。中國改革開放后出現過三次自主創業高潮。現階段,我國將迎來第四次自主創業高潮。由于學生過多而導致就業崗位緊缺,這一階段自主創業的主體是青年學生等大量學校畢業生。因此,我們職業學校的學生也將面臨著第四次自主創業的機遇。如何創業將是擺在學生面前的新課題。創業教育將會給畢業生就業方式帶來重大變化。我們認為,我們的學生首先要結合自身的專業和特長,整合自身的資源,找準項目,大膽嘗試,要有長期打持久戰的準備。第二要認認真真走自己的路,適當借鑒前輩或他人的成功經驗;要有吃大苦耐大勞的準備。第三要有團隊精神。一個團隊要有統一的價值核心理念。當前社會發展變化太快,新事物不斷出現,這都需要創業者與時俱進,要做好不斷學習新東西,接受新理念新事物的準備。

為了讓學校學生能夠更多地自主創業,學校還準備開發一個科技創業園?？萍紕摌I園主要是以專業為背景,“項目孵化”為體驗,創新研發為支撐平臺,是一個有比較完善的學校創業機制的創新型創業基地。旨在鼓勵和吸引校內外優秀的科技人才,為學校的創業教育、創業實踐、創辦經濟實體提供一定的人才、技術、項目支撐。讓學生學習重用人才的營銷策劃,學習集團化的運作模式。

一是爭取政府投入。目前,常熟市政府已經立項并投資2000萬,將在9月開工建設以汽修實訓基地為基礎的科技實訓創業基地;學校在自身的努力和政府、各行各業的支持下設立學生創業專項基金,用于學生自主創業扶持和表彰獎勵等。

二是充分發揮學校人力資源公司的作用。建立創業者信息服務系統,及時提供后續服務和跟蹤指導,注重對創業失敗者的指導和服務,幫助他們重樹信心,重新創業;建立全校創業項目資源庫,搭建創業信息、政策發布平臺,完善項目開發、論證、展示和推薦的工作機制;向學生創業者公布行政事項及辦事指南等;并為創業者提供項目信息、政策咨詢、小額貸款、代辦手續等“一站式”服務。

三是進行創業研究。匯集校內外資源,承接創新創業的研究課題,研究學生創新創業教育的發展思路、工作舉措及經驗成果;舉辦以企業家師資隊伍為主導的各種培訓班,開設實用性特色的創業培訓課程,幫助學生解決技術難點;建立創業教育的研發中心,確保學校的創業項目、創業實體自主經營,規范運作,健康發展。

四是汽修項目的孵化。以汽車實訓基地為基礎,結合學校五大專業群,創辦汽車檢測維修、4S店、會計事務、經濟貿易、導游、電子商務、計算機維修、網絡信息技術服務、數控維護等創業實體。面向畢業生創業項目,學校將提供場所、設施、咨詢、培訓等支持與服務,讓他們真實經營創業公司,逐步由公司化向集團化運營過渡。

當前我們的職業教育還處于守業型階段,培養出的學生大多數按部就班的多,難以形成創業的團隊和主流,與知識經濟時代社會需要的創業人才的教育和教學模式是很不相稱的。因此,職業學校應投入到創業教育的改革洪流中去,努力構建創業型教育體系、開發學生創業基地,并采用多種方法和途徑強化創業教育。我們要培養學生從戀家守地到勇闖天下,立大志、創大業、爭一流。我們相信,在省教育廳、職教學會和各級人民政府的推進及各所職業學校的努力下,職業類學生會有更多人走上自主創業的道路,我們的國家、我們的民族會出現更多創業創新的優秀人才。