中職英語教學存在問題及對策

張景紅

摘要:隨著改革開放步伐的加快和經濟全球化的加速,外資企業增多,各國人民之間的交往空前頻繁,英語成為必不可少的交流工具。中職畢業生大多進入外資企業工作,掌握一定的英語知識,能更好地適應崗位需求,然而受主客觀因素的影響,中職英語教育存在學生不想學,教師課難上,教學質量差等問題,文章就當前中職英語教學中存在問題進行客觀分析,并提出相應對策。

關鍵詞:中等職業學校;英語教學;教學方法;學習動機;對策

中等職業學校其主要功能是為社會培養大批思想素質好、專業技能精,能吃苦耐勞,具有協作精神的一線生產工人。隨著市場經濟日趨完善和經濟全球化的加速,世界之間的交流日益密切,外資企業對員工綜合素質的要求在提高,掌握一定的英語知識,能熟練進行英語交流已成為現代員工不可缺少的素質之一,這對中職英語教學也提出了更高的要求。但是,由于中等職業教育本身的特殊性,進入中等職業學校學習的學生大多經過幾層選拔,他們英語基礎普遍差,學生從心理上出現談英色變,存在畏懼心理,加之教學方法的單一,導致中職英語教學有其形、無其實,最后既浪費了寶貴的學習時間,也給學生造成心靈的創傷,深入剖析這一問題,查找問題的真正根源,找準有效的防治措施是每一位教育者義不容辭的責任。

當前中等職業學校英語教學中

存在的問題分析

1.從學生內部因素看

(1)生源結構參差不齊。受普高熱的影響,成績優異或較好的學生被選拔進入普高學習,而進入中職校的學生往往是學習基礎薄弱,學習習慣欠差,特別是英語學科,中職學生英語基礎普遍薄弱,從近三年本校新生入學成績看,英語學科及格率不到30%,大部分學生連簡單的音標、語法、時態都搞不懂,甚至有少數學生連26個英語字母都寫不全。

(2)部分學生存在心理障礙,對英語學習缺乏信心。由于初中階段沒有打好良好的英語基礎,更沒有養成良好的學習習慣,部分學生對英語存在心理障礙,出現談英色變,造成心理壓力大,負面影響多,缺乏自信心。害怕上英語課,害怕老師提問,害怕做有關英語方面的習題。上課時,人在教室心在外,即使張嘴閱讀,也沒有入心入腦,至于語法、時態更象天書一樣,這耳聽那耳冒,對學習英語產生厭倦情緒,有時出現逃課現象。

2.從外部因素看

(1)傳統的教學方法抹殺了學生學習英語的興趣。少數中職老師不能從學生實際情況去分析問題,仍然用填鴨式、滿堂灌的單一方法講授英語,有的老師為了追求成績,不考慮學生的接受能力,采取講、聽、練、背、測五字教學法,形成機械化教學模式,課堂缺少活力,缺乏溝通,枯燥無味的學習環境使學生漸漸失去了學習興趣。

(2)課程設置不盡合理。目前我國中職學校英語教學呈現重知識、輕口語訓練傾向,表現在教學內容上涉及的口語少,教學過程中輕視口語課,沒有用足夠的時間和精力對學生進行口語訓練。往往把學生說的能力僅僅理解為學生能說出簡單的日常用語,這樣時間一長,學生英語便得不到強化,更談不上提高。

(3)家長的要求比較低。許多家長認為,孩子既已讀了職高,只要學一門技術就行了,學英語沒有什么大用。很多學生也有這樣傾向,認為只要有一技之長,就能找到工作。英語本身就不感興趣,干脆不學,甚而厭學。即使有少數學生想學一點,但在這樣的大環境中,也會漸漸淡化。殊不知,他們還沒有了解英語的重要性,不知道掌握一定的英語知識,將會比別人獲得更多的成功機會,就業的空間會更大,進入外企工作的機會會更多。更不用說英語在升學、晉級中的作用了。

提高中職英語教學有效對策

1.了解和滿足學生的需要,促進良好學習動機的產生

教師在系統講授英語課程前,首先要啟發引導學生,英語是一門什么樣的課,英語在未來擇業選擇中的重要性,要成就一番事業,英語是助推劑,更是加油站。要以身邊的人,身邊的事來引導啟發,使學生產生共鳴,把學生從松口氣,不學英語狀態中解脫出來,讓學生明白,學好英語是社會生活環境和教育的需要,也是個人成長,成才走向成功的不可缺少的條件,促進良好學習動機的產生。

2.幫助學生確立正確的自我概念,獲得自我效能感

(1)創造條件,使學生獲得成功的經驗。教學過程中,教師要做好調查摸底工作,了解學生對英語基礎知識的掌握程度,并根據學生學習需要,有的放矢進行教學,從基礎講起,從學生感興趣的內容抓起,創造條件,讓學生有成功的體驗,慢慢把學生從不想學不愿學的狀態引導到自主學習的氛圍中。

(2)為學生樹立成功的榜樣。教師在教學中,要有意識列舉部分成功學生的經驗做法,讓學生懂得只有下一番功夫,只要努力去按老師要求去做,便會獲得成功的機會。

3.改變傳統的教學方法,培養學生學習英語的興趣

聽、說、讀、寫、背是英語教學不可缺少的環節,如何把這幾種教學方法有機融洽在趣味教學之中,是培養中職生學習英語興趣的有效手段。通過趣味教學,培養興趣,增強學生認同感,在教學中穿插一些生動的英語故事情節、幽默的英語笑話,國外的風土人情等內容,使枯燥地英語學習變得生動有力,形成濃烈的學習氛圍,在教學手段上,選擇現代化教學媒體,把靜態的知識教學融入動態的情境教學之中,達到情境交融,形成師生共鳴。

4.對學生進行競爭教育,適當開展學習競爭

競爭是激發學生學習動機的重要手段,它能夠喚起學生高昂斗志和興奮水平,促使學生投入積極的學習活動中,克服困難,爭取優異成績,在英語教學上,教師可選擇適當時機,按學生能力等級劃分競爭內容標準,設立多個指標,讓每個學生能找到一個競爭點,如單項獎、綜合獎、鼓勵獎等,使每個學生在競爭中都有獲勝的機會,這樣學生會根據自身學習情況,提出階段奮斗目標,爭取勝利獲得成功感,力求做到“今天比昨天好,明天比今天好”。

5.確立科學的學習觀教育觀

教師在教學過程中要尊重學生的主體地位,發揮教師的主導作用,尊重學生的學習需要,構建和諧的師生關系,中職英語教學不僅要讓學生掌握相關的英語知識,更要注重在教學中培養學生健全的人格,促使學生站起來敢說、坐下來能寫、走出去會用。

結束語

中職英語教學與普高英語教學有其獨特的特點,全面提高學生英語實際運用水平,這不僅要求教師要有足夠的耐心,要把握中職英語教學規律和中職生內部差異性,采取多用效手段,做到因人施教,激發學生學習動機,培養學生自信,啟發學生自覺,充分調動學生積極性,培養出適應社會需要新型技能人才。