綠綠的五（４）班（Ｂ）

楊筱艷

五(4)群英

綠綠老師的公開課因為種種狀況而顯得慘不忍睹。

下課之后，聽課的老師們個個笑不可抑。

苗綠鳴回到辦公室，以書遮面，一頭磕在辦公室上，呻吟不止。

今天真是丟人現眼啊。

對面坐著的劉老師是市級名師，剛才也聽苗綠鳴的課了，笑得直喘，說：“小苗兒，你可真有眼力，那么多人，你怎么就叫了羅奇呢?”

綠綠老師緋紅了一張臉問：“羅奇是怎么回事?”

劉老師說：“你注意看他了沒有，他的臉形扁平，鼻子也扁平到幾乎跟臉融為一體，雙眼分得很開，一般這種孩子智力都有一些問題。”

“那么為什么家長不送他去特殊學校呢?”

劉老師豎起一根手指搖一搖說：“小苗兒啊，等到你自己有了孩子以后就不會這么說了。再說，現在弱智的定義是IQ七十分以下，可是羅奇IQ是七十二分，他只有到普通學校來。可是，現在的課業對他而言是挾泰山以超北海，非不為也，是的的確確不能也!”

“哦。”

“小苗兒，”劉老師接著說，“接一個新班級，首先要做的一件事是，要對班上所有的學生了如指掌，名字，家庭，性格，習性，愛好，天敵，等等等等。這樣，學生們才會覺得你是不好糊弄的，才會怵你，聽你的。你的工作才會有的放矢。”

綠綠老師當天晚上就把學生的入學登記表全部帶回家去研究了，平時也留心觀察，很快就掌握了一些情況。

首先出現在他視線里的是一個叫沈永恒的小男孩兒。

這孩子之所以如此引人注目是因為他無論上什么課，無論走到哪里，無論在干什么，他的手里都捏著一樣奇怪的東西——一根竹筷子。

第一次看見他在課堂上捏弄筷子，綠綠老師把筷子收走了。第二天，他又帶來了筷子。

如此這般，綠綠老師的辦公桌抽屜里很快堆起了一堆筷子。辦公室里有哪位老師忘記帶午飯的餐具時就會說：“綠綠，來雙筷子!”

當綠綠老師第N次看到沈永恒捏著一根筷子深情地撫摸時，張大了嘴，所謂目瞪口呆是也。

綠綠老師找來了沈永恒同學的父親。

沈爸爸身材挺拔，神情可親，書卷味極濃，綠綠老師知道，沈永恒其實是班上唯一一個知識分子家庭的孩子，父親居然是“江蘇省十大杰出青年”之一，做醫藥研究工作的，沈永恒是當中轉來的，當時校長說，各班都滿員了，只有五(4)班人數略少一些，只是不是什么好的班級。沈爸爸豁達地說，只要孩子有地方讀書就行，不挑班級。

聽綠綠老師問起沈永恒摸筷子這件事時，沈爸爸笑著開心地說：“我兒子小時候抓周，就抓的是一根筷子。這都抓了十來年了，改不掉的。”

沈爸爸笑起來時文文氣氣的臉略顯得有點兒傻乎乎的。

沈爸爸接著說：“小苗老師你不用擔心，這種毛病無傷大雅，再說，”他又笑，“天才，都有點小毛病，呵呵呵。”

話已至此，綠綠老師也再無話可說。

好在，沈永恒的成績很好。

第二個讓綠綠老師吃驚的人物就是吳昀。

吳昀，據五(4)班過去的班主任楊老師說，就是“四人幫”之一。

如果說沈永恒給綠綠老師的感覺是驚訝，那么吳昀給他的感覺就是震驚。

他也有一個惡習。

他——吃——頭——發!

第一次看見他上課時在座位上扭來扭去坐立不安，然后突然從頭上拔下一小撮頭發放進嘴里津津有味地咀嚼時，綠綠老師嚇得足足站在講臺上愣了有兩分鐘，什么話也說不出來。

原本看著他頭上東一塊西一塊的斑禿，以為他得了什么病，還怪同情的。沒想到這斑禿竟然是這么來的。

下課后，綠綠老師摸摸吳昀的頭，問：“你這么拔頭發，不痛嗎?”

吳昀笑模笑樣地搖搖頭，又拔一撮頭發來吃。

綠綠老師只覺得胃里直泛惡心，“好吃嗎?”他問。

吳昀點點頭：“好吃。”

他神態頗為陶醉享受，看起來不像是裝的。

吳昀其實心里挺高興的，這位新來的綠綠老師，并沒有像以往的老師們那樣批評他上課吃頭發，而是關心地問他痛不痛，他真是有一點感動的，恨不能拔下一撮頭發請綠綠老師嘗一嘗。

真是好味道啊。

查了書綠綠老師才明白，這種毛病，叫做異食癖。

注意到沈永恒與吳昀是因為他們的毛病。

注意到湯恩伯則是因為他的名字。

這孩子居然叫湯——恩——伯!

跟歷史上那個國民黨高級將領的名字一個字也不差。

綠綠老師看著他的名字，不能置信。

辦公室的老師們紛紛說，這算什么。

教數學的李老師說，我教過一個張學良。

小然老師笑著說：“聽說有一個鐘姓男子，生了一對雙胞胎兒子，準備給孩子起名‘鐘共‘鐘央，被戶籍警堅決地否決了。”

“為什么呢?起名自由啊。”

“也有道理啊，”小然老師笑得了不得，“你們想，要是孩子將來在學校表現不好，老師一拍桌子說：‘鐘共鐘央，你們太不像話啦!這成什么話?”

大家都笑。

老師們紛紛說起了孩子們的名字：“我有一個學生叫戴蘇和子，你們聽聽，這是中國人還是日本人呢?”

又有的說：“我有一個學生叫毛澤宇!好家伙，偉大領袖只惠及東方，他要惠及宇宙!”

真是有一套的家長啊，綠綠老師想。

這位湯恩伯，學生登記表上顯示，父母均無業。

吳昀父母是雙下崗，可是湯恩伯父母是無業!

從長相來說，他可跟那個不可一世的“中原王”相去甚遠啊。

他尖嘴猴腮，眼睛極細小，眉毛疏淡，支棱著兩個與小小的腦袋不匹配的大大的招風耳朵。

據楊老師說，他最大的特點是，耍無賴。

楊老師特別友情提醒綠綠老師，這個孩子，是不能碰的，哪怕你無心地拍他一下背，他都會躺到在地，做出痛不欲生的樣子打起滾來。

這叫家長、學校和媒體知道了那還了得。

打學生啊，這可是根高壓線，一碰就死的。

開學沒多久，綠綠老師就見識到了湯恩伯的耍賴功夫。

那天綠綠老師正在辦公室里改本子，就聽見小然老師沖進辦公室對他喊：“大侄子，快去看看，你們班的湯司令躺在飲水機那兒不肯動地方，說是有人撞了他，圍了一群孩子在看呢。”

綠綠老師趕緊跑到三樓飲水機那里。

那邊里三層外三層圍了一群小孩子，把樓梯道都堵住了。

綠綠老師扒拉開人群擠進去，見湯司令平平地悠閑地躺著，半閉著眼睛，手伸出去抓著一個男孩子的褲腿不放，那男孩子看上去像是低年級的，給嚇得不輕。、

綠綠老師蹲下去拍拍湯司令的臉問：“你怎么啦?”

湯司令睜開眼看看綠綠老師，回答：“他把我撞跌倒了，現在我動不了了。”聲音半死不活的，聽上去頗嚇人。

“哦?”綠綠老師說，“那么你哪兒痛?”

“背痛。我可能要癱瘓了。”

“啊呀!”綠綠老師驚叫，“你別動，千萬別亂動，你是不是覺得整個脊背木木的，然后連手腳也慢慢地麻起來?”

“是啊是啊。”湯司令裝腔作勢地點頭。

“可能真是傷到背上的神經了。”綠綠老師回頭問那個倒霉的低年級小男生，“你是怎么撞人家的?背是不能隨便撞的知不知道?弄不好真就一輩子癱在床上了，你養他?”

綠綠老師聲色俱厲，嚇得小男生哭起來：“我沒有，我就輕

輕碰了他一下，他就倒下去了。”

“輕輕地?輕輕地會是這種結果?”綠綠老師對站在一邊看熱鬧的沈永恒使一個眼色，“你有電話磁卡嗎?去樓下打120叫救護車來。”

沈永恒轉轉眼睛，哦了一聲就下樓去了。

跟聰明孩子打交道真是愉快，綠綠老師想。

回過頭又蹲下來對湯恩伯說：“你別動，在救護車來之前可千萬不能移動，一動那受傷的神經就修復不了了。你們統統讓開，給病人一點兒空氣。湯恩伯，你乖乖的啊，救護車一會兒就到，一到醫院就給你動手術，嘩，”綠綠老師伸手在一旁的同學背上比劃一下，“就這樣把你劃開來，不用擔心，打麻藥的，醫生一定盡可能地救你。治好你的背。千萬別動，你!”

湯恩伯開始爬起來，被綠綠老師一把按住：“叫你別動。知道劉羅鍋吧，他小時候就是摔倒了傷了背，古時候醫療條件差啊，沒有及時地醫治，就成羅鍋了。”

湯恩伯掙扎著要起來：“現在我覺得好一點兒啦，我要起來。”

“別起來別起來。過來幾個幫我按住他，別讓他亂動。”

湯恩伯撲騰起來：“我沒事啦沒事啦。”

“你確定沒事?”

“確定。”

“真的沒事?”

“真的!”

“好吧，那起來吧。”綠綠老師松了手。

湯恩伯掙扎著坐起來，腳下踩著飲水機流出的水，撲通又滑倒了。

綠綠老師站起來叉著腰，一歪頭招呼著身邊的幾個男孩：“弟兄們，拉湯司令一把!”

小子們答：“喳!”

天使面孔

綠綠老師首戰無賴大獲全勝，心中不免有些得意。

苗綠鳴乃二十一世紀新新人類，怕你們小毛孩子不成?

很快，他的自信就受到了打擊。

這打擊來自一個叫鄭宵的孩子。

鄭宵，據楊老師說，也是“四人幫”之一，并且，楊老師提醒綠綠老師，千萬不要被這個孩子的表象所迷惑。

結果，綠綠老師還是被迷惑了。

也只能說，鄭宵的迷惑性比較大。

大家都沒有見過天使，可是見過鄭宵同學的人，沒有一個不聯想到天使這個詞的。

。

鄭宵個子不太高，但是長手長腳，想必將來會拔高的。

雪白的皮膚，玲瓏剔透的五官，柔軟的頭發，略呈棕色，注意!這可是人家天生的哦，不是染的。連說話的聲音都清脆動聽。

遺憾的是這孩子穿得有些零亂邋遢，但就是在這一片支離中他也有著一份淪落的美麗，真是讓綠綠老師覺得不可思議。

其實，初次見到這孩子的老師們，無一不被他可愛可憐的表象所征服，綠綠不是第一個，也不會是最后一個。

但是，老師們總在不久之后，便慢慢認清這孩子天使面孔下的本質的東西。

綠綠老師也是一樣。

事情是這樣的。

那天一大早，綠綠老師來到自己的五(4)班，赫然發現，教室前門上有一個大洞，像一張大張的笑哈哈的嘴。

綠綠老師把書咣的一聲摜到講臺上，擼起袖子，決心找出肇事者。

晨會課上，綠綠老師問全班同學：“是誰干的?”

沒有人回答。

綠綠老師掃視了班上同學一眼，每一個人都是清白的表情無辜的眼神。

綠綠老師冷笑一聲：“給大家五分鐘時間，想想清楚，是自己承認還是等我調查出來?”

“還有三分鐘。”綠綠老師提示，“還有兩分鐘。”

這個時候，教室里響起一個聲音：“是誰快點承認吧，別讓老師著急。”

綠綠老師循著聲音望過去，看到一張天使一樣的面孔。

綠綠老師笑起來：“鄭宵同學說得對。最好別讓老師急，老師一急就容易火大，一火大，你們的日子也不好過。你們的日子不好過，你們也不會開心，對不對?”綠綠老師在第一排學生的課桌上坐下來，繼續笑道，“所以，那個干壞事兒，你還是招了吧!”

有同學在下面附和：“就是就是，招了吧招了吧。”

鄭宵又說：“快點跟老師坦白了吧。你們不知道嗎，很多老師為什么得癌?就是氣出來的啊。”

綠綠老師走過去摸摸他軟軟的頭發：“是這個理兒。”

半天過去，只聽教室里一片嗡嗡聲，卻沒有人出來領罪。

綠綠老師說：“既然如此，等我調查一番。我要不給你們露一手，你們也不知道我的本事。我宣布，下午破案!”

綠綠老師極有氣勢地又叭地甩了一遍書。

綠綠老師大話說出去了，可是心里其實也沒有什么底。

孩子的事兒，又不真的是刑事案件，能怎么查?

好在一節課下來，綠綠老師就找到線索了。

提供線索的是校工陶師傅，陶師傅說，昨天放學清校之后，他在四樓打掃，看見五(4)班門口有三四個小男孩兒，好像是把什么東西丟在教室里了，商量著要踢開門。結果你一腳我一腳，還真踢上了，而最后把門踢開的，陶師傅說：“是一個長得跟金童子似的孩子。”

這個結果倒真是出乎綠綠老師的意料。

綠綠老師問陶師傅：“您確定沒有看錯?”

陶師傅笑起來道：“確定沒有。那么漂亮的小孩子，輕易也不會看錯。”

這賊喊捉賊的事兒，聽說過，還真沒怎么見過。

綠綠老師決定跟小天使來一次正面的交鋒。

下午綠綠老師對全班宣布，他已經查到了作案的人。不過，還是希望他能夠自己來找老師承認。

說話時，綠綠老師有意無意地看了鄭宵兩眼，卻不料碰上他清澈得如同水晶一樣的眼睛，也正回望著自己，那眼里一派純潔的茫然。

眼神交鋒之下，敗下陣來的是綠綠老師。

一直等到快放學，都沒有動靜，反倒是綠綠老師自己沉不住氣了。

想了一想，找了一個由頭，留了幾個學生到自己辦公室來訂正作業，其中就有鄭宵。

綠綠老師很快把其他幾個同學打發走了，單留下鄭宵。

鄭宵拿著本子站在他桌前，微微歪著頭，綠綠老師看他一眼，他輕輕地笑了一下，聲音軟軟地問：“老師，我可不可以走啦?”

綠綠老師反問：“你說呢?”

“嗯，”鄭宵想了一想，“我覺得可以吧。我訂正完了。”

綠綠老師說：“鄭宵，你沒有什么想跟我說的嗎?”

鄭宵搖搖頭，又停一下，點點頭：“有。”

綠綠老師說：“說吧。”

鄭宵忽閃著漂亮的眼睛，長長的睫毛的陰影掃在鼻翼上：“老師，我想對你說，你也累了一天了，早點回家哦。你是坐車還是走路?”

綠綠老師撮起下巴，認認真真地打量了一下眼前的孩子。

真不是一般人啊，綠綠老師想。

綠綠老師笑道：“告訴我，鄭宵，門是你踢壞的嗎?”

“不是的。我沒有踢。”鄭宵同學神情自如。

綠綠老師歪著腦袋，看向鄭宵：“可是我有目擊證人說是你踢的呢。”

鄭宵的明媚大眼中漸漸地彌漫上了水汽，盈盈欲滴：“老師，你這是要屈打成招嗎?”

剎那間，他的眼神讓綠綠老師幾乎認為自己真的是冤枉了人家孩子，他轉過臉去不看那雙眼睛，說：“第一，我沒有打你，第二，我也沒有冤枉你。鄭宵，敢做要敢當。其實這事兒也不是什么了不得的大錯誤，找學校的木工師傅把門修好，賠了錢就行了。”

偷眼看時，發現只有在說到賠錢二字時，鄭宵同學的面色才微微地變了一變。

綠綠老師心里有了底，回過臉來道：“鄭宵，我給你兩個選擇：一、你頑抗到底，死不承認，等我找人來對質，然后你賠修門

的錢；二、你現在老老實實承認錯誤，錢我替你賠。”

鄭宵低下頭，綠綠老師只看見他頭頂緞子一般閃著光澤的棕色頭發，再抬起頭來時，他神情里有一種說不出的成熟，完全不是這個年紀的孩子該有的一種自嘲與妥協：“好吧。我選二。門是我踢壞的。”

綠綠老師點點頭：“行了。你可以走了。”

鄭宵微微有些吃驚地抬起頭，這時候的神情才像足了一個孩子。

綠綠老師笑起來：“沒錯，你可以走了。記得犯錯不要緊，別錯了還不敢承認，太不像個男人了。”

鄭宵微笑起來：“我是男孩不是男人。”

綠綠老師也笑：“總有一天你會長成男人的，你不可能一輩子做男孩子。”

鄭宵小小的臉上浮上一線可以稱為憂傷的東西：“不能嗎?”

綠綠老師又細看了看他：“不能，誰都不能。”

綠綠老師以為，鄭宵多少要內疚慚愧個三兩天，可是第二天一大早，鄭宵神情輕松地笑著跟綠綠老師打招呼：“老師好!老師你是坐車來的啊?”

咦，綠綠老師想，真是心理素質好的小孩!

鄭宵還有一項本領，跟周星馳一樣，他很擅長無厘頭。

比如，綠綠老師發現他沒有交作業，于是問他：“鄭宵，你今天的語文作業呢?”

鄭宵就說：“我的語文作業呢?”

綠綠老師說：“我在問你，你的作業呢?”

鄭宵說：“是啊，我的作業呢?”

綠綠老師有點生氣：“你在書包里找一找。”

鄭宵于是翻書包，翻啊翻啊。

“有沒有?”

“是啊，有沒有呢?有沒有呢?”

“你沒做吧?”綠綠老師問。

“我沒做嗎?我做了吧?”

綠綠老師蹲在他面前：“來，看著我，你沒做對嗎?”

鄭宵眼神清澈，神情可愛：“我沒做嗎?我沒做吧。”

“沒做就補上吧。”

“哦!”在聽他這么乖巧的回答的時候，綠綠老師是相信他會補的，但是，一直等到放學，也不見他的作業。

綠綠老師于是把他留堂。

鄭宵說：“好的老師。老師，我可不可以先上個廁所?”

綠綠老師當然不能不讓學生上廁所。哪怕他是一個不寫作業的學生：“你去吧。快去快回。”

“好的，老師。我只要一分鐘。”

愛因斯坦最著名的理論就是相對論。

這樣看來，鄭宵的一分鐘比十分鐘長得多了。

綠綠老師在教室里等不到他，只好去找他，半路拉住五(4)班的一個學生問：“看見鄭宵沒有?”

那學生答：“看見了。他跟徐白他們一起回家了。”

“回家了?他他他，他連書包都不要了嗎?”

那學生答：“老師啊，他早就偷偷地叫徐白把他的書包帶出去了，他知道他要是拿著書包上廁所你會懷疑的。”

所謂閻王爺著了小鬼兒的道，就是說的綠綠老師現在的情形。

綠綠老師第二天再問鄭宵：“你今天的作業呢?還有昨天的，還有前天的，作業呢?”

鄭宵繼續展現他的明眸皓齒：“是呀，我的作業呢?”

從此以后，每逢補課，綠綠老師先把鄭宵的書包抱走當人質!

(《綠綠的五(4)班》將由二十一世紀出版社出版)