筑牢學生黨支部堡壘改進學生學風建設的思考

邵長坤　廉世偉

一、學生黨支部的內涵及其重要性

學生黨支部是黨在高校的基層組織,是學校思想政治領域的一支重要力量。建設好學生黨支部,充分發揮其戰斗堡壘作用,對于做好學生思想政治工作、維護黨的形象和威望、培養德才兼備的合格人才、改進學生學風建設都具有十分重要的意義。

加強和改進高?；鶎狱h組織建設,是做好高校思想政治工作的前提和基礎。加強和改進大學生思想政治教育工作,離不開高校黨委領導核心作用的發揮,而高校黨委領導核心作用的發揮,又離不開高校基層黨組織的政治核心作用和戰斗堡壘作用。學生黨組織及學生黨員在學生思想政治工作中有獨特的不可替代的作用?！吨泄仓醒腙P于加強黨的執政能力建設的決定》明確指出:“加強和改進黨的基層組織建設,使黨的基層組織真正成為貫徹‘三個代表重要思想的組織者、推動者、實踐者。”“高校黨組織要圍繞培養社會主義建設者和接班人的根本任務,著力做好學生和青年教師的思想政治工作?！秉h中央從加強黨的執政能力建設的戰略高度,對高校基層黨組織建設提出了更新更高的要求,要求把高校基層黨組織真正建設成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者、實踐者。因此,學生黨建必須按照這一要求,進行工作機制創新,充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用,開創新局面。

二、學風建設的內涵及其重要性

學風是學校精神文明建設的重要組成部分,它直接影響人才的培養質量,也是衡量一所學校辦學水平、教育投資效益和管理水平的重要標志。本文所論“體育學生學風”是指體育專業學生在學校學習過程中形成的精神狀態和總體學習風貌,包括學習目的、態度、氣氛、主動性和創造性等。應該看到,近年來隨著改革開放的深入發展,高等教育也獲得了生機,但不容忽視的是,由于諸多因素的影響,高校的學風中也確實存在一些亟待解決的問題。

狹義的學風是指學生在學習過程中表現出來的態度和學習風氣。高等學校的學風作為校風的重要標志,是高等學校精神文明建設的一個重要組成部分,直接影響到學生的知識文化素質和思想道德素質,影響到學校所培養的人才質量,是衡量高校辦學質量和辦學效益的重要指標。加強和改進學風建設對于深化高等教育改革、促進高校自身發展和提高,以及促進學生健康成長成才具有重要意義。

三、體育學生學風建設的現狀及其影響因素

據我們調查了解,體育系學生學風狀況總體上是好的。有理想、有追求已成為了體育系學生的主體形象。但也發現有的學生身上存在的一些問題:(1)學習目的不明確,學習浮躁、惰性大、急功近利;(2)艱苦奮斗精神淡化,求享受、貪玩耍、怕吃苦,個別學生自命不凡;(3)誠信意識薄弱,不認真學習、考試作弊、學習成績不好;(4)缺乏團隊精神,生活紀律渙散,時間花在上網聊天、打游戲上的較多。

體育學生存在的上述問題,不是孤立的,而是由多方面因素造成的。

1.生源的素質對學風的客觀影響

現在報考體育專業的生源逐年增多,隨著生源多,可選擇的人才相對較多,學生整體綜合素質應該較高。然而現在大多數體育考生在中學階段未從事專業體育訓練,甚至到高三估計已考不上普通高校的分數線后,才改報考體育專業。這種沒有良好體育基礎的考生,考上體育系后,普遍存在沒有專項體育技術、技能較差等問題。相反真正從小從事業余體育訓練的考生,體育技能好,而文化素質又相對較低。造成在本科的學習課堂中出現素質好的學生吃不飽、素質差的學生吃不消的現象?，F在隨著體育專業招生制度改革,適當提高了文化考試的分數線,這種措施雖然對理論學習有一定的幫助,但術科教學難度加大,給教學帶來了不少困難。

2.教與學關系處理不融洽的影響

在學風建設方面教師作風起主導作用,要使學風有根本性好轉,教師是關鍵。當前體育系絕大多數教師治學嚴謹,能為人師表,嚴格要求學生遵守課堂紀律,上課時學生不敢遲到、早退、請假,更別說曠課。但也確實存在極個別教師責任心不強,對教學工作投入不夠,對自己要求不嚴,教學缺乏藝術性。由于準備不充分、講課簡單、講授水平有限,授課無趣,課堂索然無味。在教學過程中教師管理不嚴,學生來去自由,不查勤、不問因,隨其自便,只管將一堂課講完。久而久之,不能自控的學生自然對教師就有了了解,趁其弱點、鉆其漏洞,以體育競賽為由,上一半課便早退去當裁判。這種教師只教學,不管課堂紀律,影響正常的教學秩序。

3.社會大環境的變化和管理者工作的影響

社會上不同的文化思想觀念、行為方式通過各種渠道涌進校園,社會上普遍存在的急功近利、物質至上、享樂主義、超前消費意識、片面追求經濟效益最大化等不良傾向,嚴重影響著學校的文化氛圍和學生的學習心理,導致浮躁、功利、散漫、虛榮等不良學風現象出現。

四、加強我院體育學生學風建設的具體對策

1.充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用,以理想引導學風建設

理想信念是一個人成才的動力和發展方向。目前學風方面表現出來的許多問題,都是源于缺乏遠大理想、學習和成才動力不足。只有學生樹立了遠大理想,具有遠大抱負,才能夠對其自身具有恒久性的激勵,發揮經得起考驗和壓力的激勵作用。

因此,需要黨支部書記充分利用形勢政策課、學風講評等機會,通過思想政治教育解決學生的理想信念問題,引導學生樹立正確的價值觀念和人生觀,幫助學生明確奮斗目標,找到學習動力和方向,引導他們樹立遠大理想,增強社會使命感、責任感,促進他們全面成才。例如,針對新生剛入學時的迷茫,先開設入黨知識講座,鼓勵學生積極向黨組織靠攏;邀請書記介紹系里的專業設置和就業情況,提高學習積極性;邀請高年級優秀學生做學習規劃講座,引導同學合理利用時間,積極參加實踐活動,鍛煉多方面的能力。

2.建設良好班風,以良好的班風帶動學風

社會心理學將學習看作是一種社會行為,認為是個人和社會交互作用的結果,是學生在個體和環境的多重因素共同作用下發生的。所以班風、學風建設是一個互相聯系、互相作用的系統過程。調查發現,班風良好的班級,學生集體榮譽感強烈,學習積極性往往也較高。而班風渙散的班級,學生集體榮譽感缺乏,相互之間缺少溝通與聯系,往往學風較差。建設良好班風,應從兩個方面著手:一是從學生入學開始就在班級里重點培養各方面都優秀的學生為入黨積極份子,盡早地吸收到黨組織中來,使其充分發揮學生黨員的模范帶頭作用;二是建設一支得力的學生骨干隊伍,充分發揮學生干部、入黨積極份子等學生骨干的模范帶頭作用;三是加強輔導員與學生黨員和學生干部的溝通與聯系,雙方配合共同做好班級的管理工作。

3.加強師德教育,以教風促進學風

教師的教風對大學生學習具有良好的促進作用。教師良好的學術造詣,能夠影響大學生追求科學的態度,從而樹立遠大的理想,樹立高層次的學習目標。教師優良的教育教學活動,能夠直接激發大學生的學習興趣,喚醒其潛在的學習動機,從而上升為穩定持久的學習積極性。教師良好的綜合素質,能夠多方位、多層次潛移默化地感染、熏陶學生,并逐漸內化為大學生自身優良的學習品質。學生學習興趣的高低是學風建設成敗的關鍵,而一個學校教風的好壞則是影響學生學習興趣的重要因素。隨著現在高校管理體制的不斷變化,高校教師在學生管理方面發揮的作用越來越小。有的教師僅忙于一般的教學,或者認為教育學生那是思想政治輔導員的事情,從而疏忽了對學生的思想教育。因此,輔導員可以通過隨堂聽課和召開學生座談會等方式,強化學生與專業教師的聯系,鼓勵同學多與教師溝通,并及時將學生的學習情況反饋給專業教師。

4.嚴肅端正考風,以考風監督學風

考試作弊對學風的培養關系重大?？荚囎鞅兹菀兹〉贸煽?學生就會不認真上課,影響課堂紀律,影響教師的教學效果,挫傷教師的教學積極性,降低教學質量。因此,考風正則學風正,必須嚴抓考風考紀,不給投機取巧者以可乘之機,消除僥幸心理,把學生的注意力引導在平時下功夫上。首先,應該注意考前教育,講清道理,曉以利害,把問題盡量消除在萌芽之中。其次,制定作弊懲罰的措施,真抓嚴抓,促使學生養成良好的考試習慣。

5.調整生活習慣,以環境影響學風

學風培育離不開養成教育,良好的學風與學生的生活習慣密不可分?，F在許多學生都是獨生子女,相對缺乏生活自理能力,因此輔導員需要深入學生生活,解決學生生活中的問題,督促學生養成良好的生活習慣。同時,要加強與學生家長的聯系,充分發揮學生家長在學生學習中的重要作用。在學生的成長過程中,家庭的作用不容忽視,往往家長的一句話會對學生產生很大的影響。因此,輔導員要將學生一學期的學習、工作、思想、生活等各方面情況寫成一份學期總評,期末時寄給學生家長,使家長對子女在學校情況做到心中有數,從而督促教育子女,協助學校做好學生工作,雙方共同把學風建設提高上去。

培養良好學風是建設和諧校園的關鍵,因此,在新時期高等學校應從戰略的高度重視和加強學風建設。而黨總支書記、學生黨支部書記以及輔導員應在此過程中發揮主導作用,幫助學生明確目標、改正方法、端正態度,增強他們的主人翁意識和歷史責任感,培養學生的創新、實踐能力和創業精神,提高學生的綜合素質。

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