論現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的地位和作用

曹　剛

伴隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變著人類的生產(chǎn)和生活方式,而且改變著人類的思維和學(xué)習(xí)方式,引發(fā)了一場(chǎng)世界范圍的教育改革和學(xué)習(xí)革命。在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),如果不對(duì)現(xiàn)行的教育進(jìn)行必要的改革,以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,那么作為世界上最大發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)必將難以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。因此,如何迎接科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的高素質(zhì)人才就成為教育改革與發(fā)展的首要任務(wù)。而作為教育體系中最重要的一環(huán)的教學(xué)改革,也日益受到人們的關(guān)注,人們發(fā)現(xiàn)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用顯得越來(lái)越重要。

一、教育技術(shù)的概念

要想清楚現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中所起的重要作用,首先就要知道到底什么是教育技術(shù),教育技術(shù)包括哪些方面。只有正確地認(rèn)識(shí)教育技術(shù)這個(gè)概念,才能夠準(zhǔn)確地理解它在哪些方面促進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)行。

美國(guó)AECT協(xié)會(huì)1994年發(fā)表的教學(xué)技術(shù)定義認(rèn)為:“教學(xué)技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。”這個(gè)定義說(shuō)明了教育技術(shù)既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域——在這個(gè)領(lǐng)域中,它運(yùn)用技術(shù)的手段與方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí);同時(shí)又是含有設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)范疇的知識(shí)體系,是教育學(xué)科體系中屬于技術(shù)層次的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。

從這個(gè)定義中還可以認(rèn)識(shí)到:教育技術(shù)的目的是為了促進(jìn)和改善學(xué)習(xí);研究的對(duì)象是教育的有關(guān)過(guò)程與資源;采用的是設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的系統(tǒng)科學(xué)方法;它是從五個(gè)范疇——設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)來(lái)全面界定教學(xué)技術(shù)的理論與實(shí)踐。

簡(jiǎn)單地說(shuō),可以認(rèn)為教育技術(shù)就是教育中的技術(shù),是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。它包括兩個(gè)方面:

1.有形的物化技術(shù):即以一定物質(zhì)的外形為基礎(chǔ)的工具、設(shè)備、方法。比如在教育過(guò)程中使用的各種媒體技術(shù)——幻燈、投影、電視、計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等等都屬于有形的物化技術(shù)。

2.無(wú)形的智能技術(shù):即人類根據(jù)科學(xué)原理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而開(kāi)發(fā)的具體操作程序和方法。比如現(xiàn)在在教學(xué)過(guò)程中普遍采用的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法就屬于無(wú)形的智能技術(shù)。

通過(guò)對(duì)教育技術(shù)的合理應(yīng)用,包括媒體技術(shù)和智能技術(shù)的應(yīng)用,改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法,就可以有效地促進(jìn)和改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教師教和學(xué)生學(xué)的最優(yōu)化。因此,在教學(xué)的改革中,無(wú)論是在理論領(lǐng)域內(nèi)還是在實(shí)踐領(lǐng)域中,教育技術(shù)都發(fā)揮著重要的作用,促進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)行。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

在步入信息時(shí)代的今天,一方面科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展使得現(xiàn)行的教育體制面臨著前所未有的挑戰(zhàn),另一方面它也為教育的進(jìn)步與發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),我國(guó)的教育教學(xué)在進(jìn)行著改革,以適應(yīng)時(shí)代的需求。在信息時(shí)代的教學(xué)改革中,以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)憑借其特有的觀念、手段和方法,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法三個(gè)方面正發(fā)揮著日益重要的作用。

(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得改革后的教學(xué)內(nèi)容既能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,又能適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

籠統(tǒng)地說(shuō),教育就是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),而教育培養(yǎng)的人才就是要更好地為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)教育的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能與我們這個(gè)社會(huì)的需求相適應(yīng)的時(shí)候,我們必然要改革教學(xué)的內(nèi)容,使之與社會(huì)相適應(yīng)。但是在信息化社會(huì)的大趨勢(shì)下,我們應(yīng)該充分利用以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求增加反映當(dāng)代世界最新發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),在現(xiàn)代信息社會(huì)中,信息網(wǎng)絡(luò)為我們找到了一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)。有效利用這個(gè)信息庫(kù)中的教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,教學(xué)內(nèi)容就不再局限于固定的書本,而且還可以不斷更新。即使是枯燥、抽象的理論知識(shí),也能變得形象、具體,讓人易于理解、記憶。這就是教育技術(shù)的魅力所在。

(二)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促使教學(xué)手段現(xiàn)代化,從而為教學(xué)改革創(chuàng)造了條件

教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是要加大課堂的信息量,把更多、更新的信息輸送給學(xué)生,而以計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為此提供了有利條件。

1.多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的優(yōu)化組合。多媒體教學(xué)的聲音、文字、動(dòng)畫等同時(shí)作用于學(xué)生的感官,為學(xué)生提供了充分的感性材料,使枯燥、抽象的理論知識(shí)變得更加直觀、生動(dòng),極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也改變了教師以講授為主的“填鴨式”教學(xué),形成了講述、演示、討論等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教學(xué)提供了充足的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式,是構(gòu)建信息時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),有效地利用教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,有利于學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。

(三)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促使教學(xué)手段現(xiàn)代化,進(jìn)而也加速了教學(xué)方法的現(xiàn)代化

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教學(xué)方法的改革也在不斷深化發(fā)展。教學(xué)方法的改革就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變以前師生直接面對(duì)面單向傳授的模式,使得教學(xué)方法更具有開(kāi)放性和靈活性。新的教學(xué)方法會(huì)使得教與學(xué)的關(guān)系變成一種平等交流的關(guān)系。因此,教學(xué)方法將隨著教學(xué)手段的改革不斷發(fā)展變化,使其更加適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求。

三、教學(xué)改革促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展

在教學(xué)改革的過(guò)程中,教育技術(shù)憑借其特有的觀念、手段和方法發(fā)揮著重要的作用,促進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)行。換句話說(shuō),也就是我們應(yīng)該在這場(chǎng)教育教學(xué)改革過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),改革現(xiàn)有的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、體系,探索新的教學(xué)模式。把積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?占領(lǐng)“制高點(diǎn)”。

另一方面,我國(guó)的教育技術(shù)作為一個(gè)技術(shù)層次的理論與實(shí)踐并重的應(yīng)用學(xué)科,它的發(fā)展只經(jīng)歷了短短幾十年的時(shí)間,無(wú)論在理論層面還是實(shí)踐層面都存在著一些不成熟不完善的地方。在我國(guó)教育教學(xué)改革的過(guò)程中,教育技術(shù)在起促進(jìn)作用的同時(shí),其本身的理論和實(shí)踐也在不斷自我完善。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的世紀(jì),我們的教育也將是信息化的教育。這就又對(duì)教育技術(shù)提出了更高的要求,即教育技術(shù)如何在信息化的教育中發(fā)揮更大的作用。因此,在教育教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中,教育技術(shù)工作者應(yīng)該著重研究信息化教育的本質(zhì)是什么、信息化教育環(huán)境構(gòu)建的理論與方法、信息化教育環(huán)境中的師生觀、信息化教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律、信息化教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等等,從而促進(jìn)自身理論與實(shí)踐的完善發(fā)展。

今天我國(guó)的教育教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行著,教育技術(shù)在這場(chǎng)改革中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在教育改革中的方方面面,從發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理,都可以看到教育技術(shù)的身影。反過(guò)來(lái)看,教育技術(shù)也在促進(jìn)教育教學(xué)改革的同時(shí),不斷地完善與發(fā)展自己的理論與實(shí)踐。我們作為教育技術(shù)的研究者、工作者,應(yīng)該抓住教育教學(xué)改革這一機(jī)遇,大力發(fā)展教育技術(shù),促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)科的繁榮發(fā)展,這樣才能更好地促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)改革的進(jìn)行。

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