湖南方言對歌唱的影響

韓　博

“詩言志、歌詠言”，講的是歌唱和語言的關系。我國是一個多民族國家，使用著各自的語言體系，即使在同一個民族，地方的差異也形成了語言的多樣化。但是，作為歌唱藝術，則應以漢民族的規范語音——普通話為主，沒有任何一個國家的聲樂體系不是建立在本國的語言基礎上的。因此，我們要研究湖南方言的一些主要特點，分析其語音特征的具體體現，以及由此給歌唱帶來的不良影響，進而提出克服不良影響的一些方法和途徑。

一、湖南方言特點

1聲母特點分析

(1)平舌音與翹舌音

普通話有翹舌zh、ch、sh和平舌z、c、s兩套聲母，但是湖南方言中大多無翹舌音，一般將“zh、ch、sh”聲母也讀成“z、c、s”。如春(chun)天讀作村(cun)天；知(zhi)道讀作姿(zi)到；老師(shi)讀作老絲(si)。

(2)鼻音與邊音

在普通話里鼻音“n”與邊音“1”是兩個不同的聲母，湖南方言是將鼻音“n”發成邊音“1”。如你(ni)們讀作里(li)們：那(na)邊讀作蠟(la)邊。

(3)齒音和舌根音

普通話中唇齒音“f”與舌根音“h”兩個聲母區分得很清楚，但湖南方言中存在的一個普遍問題是“h”發成“f”。常常將開花(hua)讀作開發(fa)：灰(hui)塵讀作飛(fei)塵。

2韻母特點分析

(1)e，o，與uo

普通話中的韻母e，o是單韻母，uo是復韻母。o的發音與“喔”的叫聲差不多，發音時口型是圓的；e的發音與“鵝”的發音相同，發音時口型扁扁的；uo的發音與“窩”的發音相同，發音時由u向o滑動，口型由小變大。湖南方言中沒有uo，e韻的字，常把uo，e統統讀作o韻，如：哥哥(gege)讀作(gogo)；火(huo)讀作(ho)。

(2)前鼻韻和后鼻韻

普通話中有前后鼻韻母音之分，前鼻韻母是由前元音與舌尖阻鼻輔音“n”復合而成，發音時舌頭活動的區域在舌面前部，后鼻韻母是由元音與舌根阻鼻輔音“ng”復合而成，發音時舌頭活動的區域在舌面后步，因此“n”和“ng”是兩套不同的鼻韻尾，湖南方言習慣發前鼻音如上(shang)面，讀成善(shan)或散(san)面；把明(ming)天讀作民(min)天。

3聲調方面：

歌唱語言是由四種調值形成的四個聲調，分別為：“陰平、陽平、上聲、去聲。”另外。湖南方言區人陽平發言落點偏低；上聲發音有陰去陽去之分，因此，造成了語調方面的一些錯誤。

二、湖南方言對歌唱影響

1湖南方言對歌唱中詞意表達的影響

湖南方言因為語音習慣，相對普通話語音而言，發展得不是很完善。湖南方言的那些語言特征首先就造成了字音錯誤，歸韻錯誤或讀音不準，直接影響到歌唱語言的傳情達意功能。例如：《牧羊歌》第一句歌詞“草兒(喲)青青溪水長，風吹(喲)草低現牛羊，”中“青青”唱成“親親”；“長”唱成“纏”；“風”唱成“分”；“吹”唱成“催”；“牛”唱成“流”；歌詞則變成“草兒(喲)親親溪水纏，分催(喲)草低現流羊，”這樣的歌詞表達，必定不被人理解。

2湖南方言對歌唱中共鳴的影響

歌唱中，共鳴決定并調節音量和音高。歌唱中的共鳴與音色主要是元音的作用。發元音時，不同的元音其口腔位置都有所不同，軟腭和小舌舌頭的動作提起，口腔適當打開，加上元音的延長而形成每個音的共鳴。元音共鳴腔適度打開，可使共鳴增強、泛音增多、音色響亮、圓潤飽滿。湖南方言的發音習慣使得聲音共鳴減弱，元音本身音色變暗，嗓音成分增多，同時影響到聲帶閉合不好，造成漏氣現象，從而也使得音色沙啞，暗淡。

3湖南方言對歌唱中音準的影響

普通話中元音都具有音色、音長、音強、音高等屬性。元音也被稱為樂音，是因為他具有單一性和有一定的高音，但這種高音只是相對的，不固定的，其高低并不影響字音。歌唱中的音高則是確定的，有固定音高的，并且在音樂表現中與音色、音強相比更為重要，一旦音高改變或不準確就會改變整個音樂。因此要求歌唱者在保證清晰吐字的同時重視音準。受湖南方言發音習慣影響，歌唱者在表演過程中會因為字的發音位置不穩，偏低或偏高，極容易出現音高不準的問題。湖南方言中因為調值和變調不合乎普通話的規律，對歌唱的音準也造成了一定的影響。

三、克服湖南方言的不良影響

1宇頭要唱得短、輕、準

漢字的發音，大多是以輔音開頭的，歌唱中字頭就是指聲母發音的開頭部分，在我國傳統民族聲樂中將聲母分為五個發音部位即：“唇、舌、齒、牙、喉”，又稱五音。這五大類的發音時，用力部位要分明，出口不能含糊。唇音字用力部位在唇上，上下嘴唇噴口應有力清晰。舌音著力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齒音字用力部位在上下齒間，喉音字用力部位在喉。我們應充分運用“咬”字的技巧，來加強歌曲的感染力。湖南方言中常見的字音不清，很多都是由于聲母發音不對造成的。如歌曲《我愛你塞北的雪》中的“你”宇，《那就是我》中的“那”，湖南方言常唱成“我愛里塞被的雪”“蠟就是我”等。

2字腹、字尾要到位

歌唱中吐字是指宇腹和字尾(韻母)而言，即把字腹的韻母，按照不同的口形予以引長吐準，并收清字尾。

字腹(韻母)是宇在歌唱發音中的引長部分，它占時值較長，歌唱時響度最大，是字的主體部分，與發聲的關系最密切。字腹在演唱中要求音值延伸而不變形，除發揮主要共鳴作用外，還要求口形在延伸中保持穩定，加強口腔開、合、圓、扁的控制力，避免由于口形變化而影響音質不純，引長部分按照字腹中不同的韻母的口形要求，分為“齊，開，撮，合”四類，我們稱“四呼”。“四呼”在引長字腹時運用，口形決不能隨曲調的變化而變化，應始終保持不變。

字尾是指一個字的結尾部分，也是韻母的收尾，因此也叫韻尾，一般是指母音i、u、o與子音n、ngo要使一個字有頭有尾完整準確，就必須收好字尾，字尾收音不分明，同樣影響詞義的表達。宇尾收音時，要收得自然，要收得短、準、輕，且收尾的部位要準確，響度要適中，時值要做到收音即停。如：歌曲《鼓浪嶼之波》中“波浪”的“浪”字，先咬準字頭“1”再發韻腹“a”緊接著收韻尾“ng”，韻尾歸韻時需將舌根微微后縮，并且自然上升，小舌稍下降使氣流穿鼻而出，即完成“ang”音。

3解決聲音偏前的問題

湖南方言的發音中一個重要習慣，就是在牙齒和舌尖上的聲音顯得特別單薄不圓。發音偏前是因為口腔開度小，口腔內部扁平，這樣的共鳴腔發出的聲音就偏前，聲音不圓潤，通常人稱其為“白聲”。如：普通話的“e”發音時喉頭寬敞，口腔張開，舌頭后部略微提起，上顎微微興奮的抬起，這就是“e”的狀態。而湖南方言發“e”時通常是舌頭中央提起，舌位過于靠前，以至減小了口腔開度，影響了共鳴效果。要改變這一現象，歌唱時就必須使舌前部稍壓低，舌根后撤，使口腔立起，同時口腔開度也擴大了。

4加強歌唱練習，掌握科學發聲方法

聲樂是一門音樂與語言相結合的綜合藝術，是一門技術性和實踐性非常強的學科。歌曲的旋律都是在語言的基礎上才有可能產生，因此歌唱語言的準確掌握運用，是歌唱技術的重要訓練課程。它僅憑理論知識和文字資料去進行學習是遠遠不夠的，切實糾正湖南方言帶來的不利影響，必須要通過正確的發聲訓練和不斷的歌曲演唱來逐步完成的。