對初中數學新課程改革的體會

趙婷婷

新課程改革給初中數學教學既帶來了機遇也提出了挑戰。如何將課改的精神實質有效地貫徹在課堂教學中,促進學生的發展是現階段教師仍需探索的問題。作為一名數學教師在新課改理念下對自己過去的教學思想和行為應進行冷靜的思考,現將思考中得到的體會總結出來以求與同行共勉。

一、初中數學新課程改革實施過程中出現的問題

(1)忽視對雙基的學習,合作交流流于形式。小組合作學習作為數學課堂教學中一種有效的學習方式,能較好地體現學生的主體地位,提高課堂效率,但是我們也不難看到一些不和諧的現象。有時貌似氣氛熱烈的小組合作,并無實際效果;有時只有個別人參與小組合作,大多為旁觀者。或許是由于學習內容不適合合作學習,但是更主要的是在合作學習之前缺少了獨立思考的過程。所謂合作學習主要特點是發揮各人所長、各人所思、各人所能,離開了獨立思考,個性也將不在,合作就無從談起,因此獨立思考是合作學習的前提,合作學習是獨立思考的深入。新課程強調學生的合作交流,但并不是不要雙基。作為基礎教育階段的主要學科數學對基礎知識、基本技能的要求并沒有降低。我們有相當一部分教師片面理解課改的要求,對新知識的理解、鞏固做得很少。這樣導致學生計算能力降低, 書寫不規范邏輯推理能力不強。而一些合作交流卻常常流于形式。一些簡單的問題,數學思考的難度不大不具有挑戰性的,仍然要求“小組討論”。……