新課程如何進行課堂教學方法改革

吳亞麗

體育教學是學校素質教育的重要組成部分,是全面貫徹黨的教育方針,培養德智體美全面發展社會主義新人的重要方面。學校體育工作的好壞,直接影響著學校教育的質量。體育教師是完成學校體育任務的主力軍。我們工作在體育教學的第一線,體育課堂教學改革的最終落實,要由我們來完成。我們去驗證每次革新的效果,我們去和學生近距離交流,我們體會新課改的優點和缺點,我們去提出來自一線的珍貴的感受。因此,我們一線體育工作者,針對新課程如何改革自己的教學方法,如何提高自己的教學質量,是我們體育老師的首要任務。在實際教學中我做了如下幾點嘗試。

一、指導學生正確的學習方法

教學過程是課堂上師生互動的過程。只備好課和只注重教師傳授知識的技巧,而不重視了解學生的實際情況,不重視學生的接受能力 ,就不能進行有效的課堂教學,也不利于調動學生的積極性,提高教學質量。因此,既要了解學生的基本情況又要注重學生的學法研究,指導學生學會學習。

(1)培養學生自學能力。我們提前讓學生預習內容,有條件的同學可以通過電視網絡查找需要的圖片、視頻等,教師要提前把查找到的圖片及自己繪制的動作連貫圖一起粘貼在小黑板上,課堂上讓學生先自主學習,教師指導學生學會看圖和根據動作示意圖進行模仿練習,提倡學生在模仿中學習,遇到問題能和小組內的同學相互研究共同練習。提高學生自學、自練能力。

(2)循序漸進,逐步提高。學生的自主學習是在教師的指導下逐步培養起來的,是一點一滴的積累過程。沒有哪一位學生不經過培養就無師自通的。我們要給學生營造自主學習的氛圍,自學的知識是學生根據自己的綜合能力可以研究懂的,我在教學中讓學生組成學習小組,并且每個小組成員的知識水平、學習能力的搭配要盡可能均衡。在學習過程中讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正、相互提高,在學習中提高發現錯誤和改正錯誤的能力,不斷提高自主學習的能力。初中學生年齡一般在12—15歲之間,這個年齡段的學生,爭強好勝,愛表現自己,我們可以利用學生這一特點,進行競賽式練習。在競賽過程中,學生充分展示自我,優缺點暴露無疑,教師要看在眼里,記在心上,適時點撥指導。

(3)通過各種方法各種渠道向學生滲透體育知識,比如通過觀看各種比賽、圖片和查閱體育明星小檔案等。培養學生的體育興趣,利用名人效應,確立自己的學習目標,培養學生鍛煉習慣和終生體育的理念。

二、利用多媒體教學,拓寬獲取知識的渠道

(1)計算機多媒體教學是利用多媒體技術作為媒介來完成教學中某些教學任務,從而得到更好的教學效果,減輕師生的負擔。教師運用多媒體技術進行體育教學,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式,教師可以通過圖象、動畫、影像、聲音等多種媒體來直觀、逼真地反映技術動作的動態變化過程,吸引學生的聽覺和視覺,誘發學生思維,達到激發學生學習的目的。學生求知欲受到激發,注意力被畫面和動畫吸引過來,這樣學生就會在愉悅的心境中,不知不覺地進入到學習的佳境。因此,運用多媒體技術進行多媒體教學,會使學生樂學,主動地學,從而收到較好的教學效果。

(2)“教學相長”,“三人行必有我師”這些話我們耳熟能詳,但在實際教學中我們是否能真正發揮民主教學,聽取不同意見呢?這就要求教師在新課程實施中,放下師道尊嚴的架子,要常傾聽學生發表的不同觀點,能夠承認自己在某些方面知識的缺陷,利用學生中一些有特長的知識來彌補自己的不足,這樣的做法更能得到學生的尊重。而學生在課堂教學中所發表的觀點如果能得到教師采納,自己也得到了老師和同學的信任,學生那種強烈的歸屬感和課堂安全感會促進體育課堂的有效學習。

三、研究教法,提高教學質量

(1)情景教學法

什么是教學情景?就是人為的創設一種心靈上的或者是現實中的環境,用來輔助教學。比如我們在體育課堂教學中,設置一些與教學內容相關的情景,讓學生在該情景中表達情感,活動身體,掌握基本的運動技能,以起到活躍課堂氣氛的作用。例如,在“穿山越嶺”練習中,設置了繞操場邊行進的場地,有繞過樹木、爬過土坡、跳過小溝、過獨木橋、過云梯等。這樣一來克服了中長跑練習的枯燥性,使學生興致勃勃地完成了練習。另外,將練習內容滲入到游戲中,將學習內容設置成游戲,讓學生在快樂的氛圍中練習,學生們就會興趣高漲,并快速掌握技術。

(2)“快樂教學”,體驗過程

蘇霍姆林斯基說過,“教育的首要金科玉律是讓孩子們感受到勞動的歡樂和學習成功的歡樂,是在孩子們的心中喚起自豪感和自尊感。”同樣新課程也要求我們體現快樂體育和成功體育。處在學習過程的學生就象一杯未盛滿的水,需要我們教師一點一滴地去添加。教學中的關鍵是讓學生體會到自己的進步與成功,根據學生的學習水平設計出不同的教學目標,讓每一個學生經過努力都能達到自己能達到的目標,讓學生體驗到成功的快樂,學生的學習勁頭就會更足。 快樂是一種心理體驗,是通過行為動作或者是腦力勞動獲得的。比如,愛好舞蹈的同學學習了新的舞蹈動作獲得的美感,內心是快樂的。愛好排球的同學掌握新的技術動作的成就感,內心也是快樂的。針對這些特點我們有針對性地設計教學方法,讓學生在學習中真正體驗到快樂體育、成功體育。

(3)把課堂放給學生,讓學生做學習的主人

我們都有一個共同的體會,自己動腦動手獲得的知識技能掌握得很扎實,并且不易忘記,許多年后還記憶猶新。

我設計教案時盡量設計出適合學生獨立學習或者是分組學習的教材內容,教師在課堂上只需適當的點拔、評價、引導。把學習的主動權放給學生,讓學生自由地去討論探究,相互商討,相互學習。教師在學生學習過程中發現問題要及時引導學生向正確的方向發展。最后在各小組展示結果時,教師要給予肯定的評價,讓學生明白誰做的正確誰做的差一些,誰還需要改正與提高。這樣學生對自己的學習過程就會有一個全面的、正確的認識。當然也就牢牢地記住了學習的內容,學習效果顯著。

總之,通過以上幾點做法,我感覺在教學過程中學生學習積極性更高,能更好地掌握知識與技能,合作能力、創新能力都得到了進一步的提高,師生關系更加融洽。由此看來,我進行的課堂教學方法改革取得了很好的成效。