淺議新課程課后作業的設計

黃 芳

在倡導新課程改革的今天,廣大教師越發注重課堂教學的創新,形式多樣的教學手段確實讓人耳目一新,但作為教學環節之一的課后作業卻不被許多教師重視,作業的布置隨意沒有側重點,沒有經過自己的篩選就布置給了學生,把布置作業當成了一種習慣,學生負擔重,容易產生厭學心理。所以只有精心的設計好課后作業,才能達到事半功倍的課堂效果

一、作業內容的選擇與編制

教學有授新課、復習課、練習課和實驗課,在授新課時候。作業的選擇要根據教學內容和學生的學習能力來確定,要緊扣教材布置課后作業,可以是選擇題、填空題、計算題,達到鞏固、概括、暴露學習不足等訓練目標。在練習課時,針對教師已經講過的題型,而且學生掌握不好的知識點,利用學生手中的課外教材,挑選出相同或相似的題型,強化學生練習,在復習課時,可以采用試卷的形式,讓學生獨立完成,這也是學生對學完一章內容的反饋。在實驗課時,大多的教師只注重學生動手能力和觀察能力的培養,卻忽略了實驗報告的書寫,而學生本身也不重視實驗報告的完成,更多的是相互抄襲,我在批改實驗報告的時候,發現有很多同學弄虛作假,報告里的實驗現象和課本一模一樣,但實際上,在很多時候,我們做出的實驗現象和課本并不完全一致的,甚至會有些反常,所以實驗報告恰恰能培養學生求實務學的鉆研精神,培養學生嚴謹的科學態度,所以不容忽視。

二、作業不能“一刀切”

學生是存在個體差異的,每個學生的學習能力和程度是不同的,所以解決問題的能力也不一樣,“一刀切”的作業只會導致學生作業信心不足,學習興趣和積極性下降,故作業的布置應以面向學困生,照顧學優生為原則,作業分層次要求,分檔處理,讓不同層次的學生都得到有效的提高。

例如在授電解原理時,我布置了一道課后作業,在50毫升0.2mol/L硫酸銅溶液中插入兩個電極,通電電解,則:⑴若陽極為純鋅,陰極為銅片,陽極反應式為________________________

⑵若兩極均為銅片,試說明電解過程中濃度如何變化?⑶如不考慮氫離子在陰極上放電,當電路中有0.04mol電子通過時,陰極增重________________________克,陰極上的電極反應式為________________________,不要求學生都做,基礎較差的學生選做第一題,基礎中等的學生選做第一和第二題,基礎好的學生全做。讓學生根據自己的實際能力選擇和完成作業,量力而行,使不同層次的學生都有所收獲和提高,這樣才能保證學習的積極性,從而也完成教師的教學目標

三、倡導“多樣化”的作業

1、閱讀作業——新教材的必修Ⅰ和必修Ⅱ中提供了較多的“科學史話”和“科學視野”等閱讀材料,在講述《金屬的化學性質》內容時,我布置了一道閱讀作業,讓學生回去閱讀教材中科學視野--未來金屬鈦,并讓學生回去查閱有關金屬鈦的性能及其用途,利用這些教學資源,有利于開闊學生的知識面和培養學生的自學能力可取得較好的學習效果。

2、口頭表達作業——化學知識點很多,而且瑣碎凌亂,需要記憶的東西很多,學生往往是今天背了明天又忘記,例如在《氧化還原反應》的教學過程中,學生對于一些基本概念總是背混淆,于是我用一句話“升失氧化還原劑,降得還原氧化劑”總結規律,教會學生學會巧記,而不是死記硬背。

3、方程式的默寫作業——在學習元素及其化合物的模塊以后,學生接觸到很多的化學方程式,由于太多,學生感到記憶困難,書寫不夠熟練,所以我經常采用小組比賽默寫的形式,看看哪個小組寫的又快又好,及時給予表揚和鼓勵,對于寫錯的化學式或方程式,在詼諧幽默的調侃中糾正學生錯誤,學生總是在歡樂的笑聲中接受我善意的批評,

4、實驗作業──教師在布置家庭小實驗之前,要對下列問題作出指導:①實驗用品的選擇;②反應的原理;③實驗操作中的要點;④安全注意事項;⑤觀察的重點。我曾經布置家庭實驗,“怎樣除去家里水壺中的水垢”。學生能應用碳酸鈣和氫氧化鎂溶解于酸中的原理,選擇家里的醋酸除掉水垢,實驗作業不僅能提高學生的實踐能力、創新能力,也增加了化學與生活的聯系,從而提高學生學習的趣味。

5、開放性作業──讓學生從書本中跳出來,從題海中跳出來,走向社會,走近生活,即為開放性作業。在《化學能與電能》教學中。針對目前市場電動自行車使用的熱點問題,讓學生去做市場調查,了解電動車的電池種類、價格以及電池回收,讓學生了解使用電動自行車的利與弊,開放性作業讓化學更貼近我們的生活,新課程倡導“學生主動參與、樂于探究的學風,培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”;在這樣的目標和思想指導下的,課后作業的設計更顯得尤其重要,學生完成作業,不單純是為了復習、鞏固、深化知識,還可以運用所學的知識進行拓展和延伸,從而培養學生的綜合素質。

作者單位:海南省?？趯嶒炛袑W