淺談在體育課中進行德育滲透

李 軍

在當前體育教學中,有的教師只重視體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、技能的培養(yǎng),而忽視了對學生進行思想品德教育。德育滲透是體育教學的一個重要組成部分,對于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、頑強的意志品質(zhì)及培養(yǎng)學生美的情操起著重要的作用。在科教興國,開展素質(zhì)教育的今天,我們首先要擺正思想品德教育在體育教學中的位置,針對教材特點,有計劃地寓思想品德教育于體育活動中,進而才能在體育教學中抓好德育工作。下面我談一談在體育教學中進行德育滲透的一些認識與體會:

一、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)要求,培養(yǎng)學生的組織紀律性

隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練,同時也是一種嚴格組織紀律性的集體活動。它要求學生在教師的口令下完成協(xié)調(diào)的動作,從而培養(yǎng)組織紀律性和集體主義精神,培養(yǎng)動作準確、迅速和協(xié)調(diào)一致的能力。在教學中我要求學生做到上課不遲到,集合站隊做到“快、靜、齊”。每當上課鈴聲響起,我就站在操場上,以自身榜樣對學生起到潛移默化的教育和影響。并對來得早的學生和做到“快、靜、齊”的小組進行表揚。在體育活動或游戲時,讓受到表揚的個人和小組多做一次,以此獎勵。

在講課過程中規(guī)定學生之間不準閑聊,在教學中如出現(xiàn)紀律渙散,就及時進行批評教育,待秩序恢復正常后,再進行教學活動;做練習時,特別是在進行教學比賽時,要求學生必須按照老師宣布的規(guī)則和要求進行,如仰臥起坐、跳繩練習的計數(shù)必須要實事求是,不得虛報。如發(fā)現(xiàn)有學生弄虛作假,投機取巧,就立即進行制止,給予嚴肅處理,并有針對性地教育學生誠實做人、不說謊話;還規(guī)定學生做練習時必須列隊有秩序地進行,不得散作一團,同時要求學生上課一定要有始有終,即便在完成大運動量練習后,也應按常規(guī)要求下課后方能離去,決不允許學生未經(jīng)整隊就一哄而散。

二、精心設(shè)計課堂教學

在體育教學中,學生的運動技能是通過身體練習形成的;體質(zhì)的增強是在刻苦鍛煉的基礎(chǔ)上獲得的,思想品德要經(jīng)過運動過程的磨煉,才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。例如:長跑是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)極好的教材,因為長跑項目練習起來比較枯燥,長跑中出現(xiàn)的“極點”現(xiàn)象,對學生的意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗。學生只有在練習中闖過“極點”,出現(xiàn)第二次呼吸,其意志品質(zhì)的質(zhì)變才有可能產(chǎn)生,并通過反復實踐的積累,不斷擴大和鞏固質(zhì)變的效果。在冬季來臨之際,結(jié)合長跑教學,我在學校各班級間開展象征性長跑活動,并不斷公布班級的團體成績及進程,既培養(yǎng)了學生的集體主義觀念,又激發(fā)了學生進行長跑鍛煉的積極性。在進行長距離跑測驗時,不跑的學生在旁進行吶喊助威,鼓勵測試的同學跑出好的成績;待同學跑完后,馬上過去攙扶或幫助進行放松活動,這樣既提高了運動成績,又增進了學生之間的友誼。在教學中我還經(jīng)常組織以班為單位的教學比賽,鼓勵學生同心協(xié)力,爭取勝利,比賽贏了,一起分享勝利的喜悅;輸了,則共同總結(jié)經(jīng)驗教訓。加強練習,爭取以后迎頭趕上,在鍛煉身體的同時也培養(yǎng)了學生的集體主義精神。又如:籃球、足球這類對抗性極強的教材,進行“運球過人”“投籃”“射門”的教學時,只設(shè)置固定的障礙物(如標桿),脫離激烈的對抗或僅僅是消極防守,相對靜態(tài)下的練習,那么,通過教學培養(yǎng)學生勇敢、機智、靈活的品質(zhì),就將無法實現(xiàn)。因此,在教學實踐中,適當增加一攻一防或二攻二防的對抗練習或模擬比賽,變靜態(tài)練習為動態(tài)練習,既是進行教學的措施,又能收到培養(yǎng)運動能力之功效,還可以增加課的練習密度。這樣做能使學生體質(zhì)、運動技能和道德品質(zhì),在實踐中互相促進,同步發(fā)

展。

三、幫助學生克服畏難情緒

在教學過程中,對學生思想、行為上出現(xiàn)的問題,應立即采取措施,進行教育,延誤時機則可能失去教育的針對性,影響教育、教學效果。例如:對學生在練習跳高、技巧、低單杠、攀爬或支撐跳躍時表現(xiàn)出來的畏難、懼怕心理,教師應把握時機,針對各種不利于學習的心理,有的放矢地進行教育。并加強保護措施,給予鼓勵和引導。通過幫助學生克服學習上的畏難情緒,進一步培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)。如:在一次以“搶救傷員”為主題的背人接力(負重跑)教學,由于我的疏忽,出現(xiàn)了一個男生和一個女生同組,當輪到這個男生背人跑時,他中止了練習,并喊了一聲:“她是女生。”面對這個意外的情況,我堅定而及時地回答:“她是傷員!”結(jié)果練習恢復了。我立即和全班學生一起為這個男生鼓掌予以鼓勵,并進行了講評,使全體學生受到了一次團結(jié)、互助、友愛的革命人道主義教育。

四、把握時機,因勢利導

記得有一次我在組織四年級學生進行接力比賽時,學生們先是喊“XX 加油!”,后來不知哪位學生突然喊了聲“中國隊加油!”,頓時,全班學生異口同聲地振臂高呼:“中國隊加油!”聲音高昂、節(jié)奏強烈,似乎是在奧運賽場上為英勇拼搏的中國乒乓球隊“加油”。比賽一結(jié)束,我馬上對剛才學生們喊的“中國隊加油!”的口號給予肯定,鼓勵大家從小練好本領(lǐng),將來像奪取世界冠軍的中國乒乓球隊那樣為中國爭光。在教學中,學生思想上存在的一些弱點也最容易在體育比賽的時候暴露出來。有的學生為了使本隊取勝,故意亂喊亂叫干擾對方,如喊:“第X組漏油!”“第X組掉棒!”等等,這時教師如果聽之任之,不及時加以制止和教育,就容易助長不良賽風的形成,豈不敗壞了體育德才兼?zhèn)涞娘L尚?在競賽活動中,有的學生可能表現(xiàn)較好,為了集體榮譽而勇敢頑強地拼搏,有的學生則表現(xiàn)不好,對比賽無所謂、不負責任。所以體育教師應特別留心學生在比賽活動中所暴露出來的各種情緒和表現(xiàn),不失時機地表揚好的,指正不足。從而培養(yǎng)學生的拼搏進取的精神、高度的責任感、榮譽感和團結(jié)友誼等優(yōu)良品質(zhì)。

五、教育學生愛惜公物,培養(yǎng)勤勞儉樸的作風

在教學中我發(fā)現(xiàn)有些學生由于從小嬌生慣養(yǎng),不愛勞動,集體觀念淡漠,一下課就立即跑去穿衣服、拿跳繩,有的進教室,有的去玩耍,或者急忙背上書包排隊回家,而不愿意將上課所用器材搬回器材室。為此,我對所教班級學生進行了集體主義和愛護公共財產(chǎn)的教育。教育學生愛惜公物,搬動器材時,不能在地上拖著走,不準坐在運動器材(如排球、籃球)上;課前要求學生一齊動手打掃和布置場地,器材用畢后要求整理好,準時歸還;對不負責任,損壞器材者,予以嚴肅批評,故意損壞器材者,令其照價賠償?shù)鹊取?/p>

由于學生在體育課中處于運動狀態(tài),因此偶發(fā)的事件經(jīng)常發(fā)生,而且他們思想品質(zhì)上的各種弱點,也會在身體練習和教學過程中表現(xiàn)出來。針對出現(xiàn)的問題,及時處理、及時教育,是體育課進行思想品德教育的重要特點。

要想加強體育課的思想品德教育,就必須充分發(fā)揮教師的主導作用。教師要以育人為目的,樹立教育意識,愛護學生、關(guān)心他們身心的健康成長。認真鉆研教材,剖析教材中各技術(shù)環(huán)節(jié)的教學特點,努力挖掘教材的德育因素。要研究組織教法和教學手段對德育的作用,改革教學方法,堅持正面教育,在教學中嚴格訓練,嚴格要求,針對學生的心理特點,善于啟發(fā)、誘導、注意與學生的情感交流,努力做到曉之以理、動之以情。教師還要不斷提高自己的思想水平和教學藝術(shù),才能在思想品德教育中充分發(fā)揮主導作用。

作者單位:撫寧縣第二中學