初為人師

董春玲

16年前的7月,我剛剛師范畢業(yè)就被分配到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中。這是一所新建的學(xué)校,一切都剛開始。當(dāng)時在家人看來,有一份工作能掙錢就非常不錯了。月工資332元,比起爬上爬下趕建筑的工人少一點(diǎn),但過過小日子還湊合。

還沒開學(xué),我就盼著學(xué)生來報到。第一次跟學(xué)生見面,我對自己充滿絕對的信心,我相信每一個學(xué)生都會喜歡我,我也會和他們一起愉快地開始我的教師生活。先是學(xué)生報到的時候我去接待他們,看得出家長對老師充滿很大的期待。在那個時代,家長的文化層次普遍很低,家庭唯一的指望就是孩子上學(xué)能夠有出息,即使考不上大學(xué),也希望能夠遇上一個好老師給予孩子好的教育。我接待了我的學(xué)生,我認(rèn)認(rèn)真真地在每一張家長交錢的單子上簽字,清清楚楚地跟他們解釋需要交上的各種憑證,還主動介紹學(xué)校情況,囑咐家長要配合學(xué)校工作。這第一次的交往,后來我知道給學(xué)生和家長留下了深刻的印象,用我的學(xué)生的評價來說——很安心、很美好。

還記得第一堂課,我并沒有教授我任教的學(xué)科,我覺得在學(xué)生互相不認(rèn)識的情況下來進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)純屬一種浪費(fèi)。我讓他們互相介紹自己的名字,來自哪一個村莊,遇到我聽不清的我會突然問道——能把你的名字寫出來嗎?或者能把你的村莊寫出來嗎?他們?yōu)楂@得上臺露相的機(jī)會頗為自豪,而我也恰好從側(cè)面了解到孩子的書寫和性格。有一個同學(xué)問我叫什么名字,我也把自己的名字和村莊寫在黑板上。突然七八位同學(xué)興奮起來,因?yàn)樗麄兒臀沂且粋€村子的;當(dāng)然還有3位同學(xué)特別激動,因?yàn)樗麄兒臀乙粋€姓。我相信這幾個特別興奮的孩子,一定從這節(jié)課開始就喜歡上了這個班。

一個不愿意介紹自己的同學(xué)斜眼看著我不說話,顯然對我這個還不如他高的老師不屑一顧。“我相信,你是在考驗(yàn)我如何知道你的名字。”這時有的同學(xué)已經(jīng)把他的名字說了出來,說他們是一個村莊來的。但他依然不理不睬,這是一位在小學(xué)期間一直被教育“遺棄”的孩子,有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,直到后來甚至排斥老師和同學(xué)。我打算用更長的時間來跟他交流和溝通,這樣的孩子是需要老師更加關(guān)注的,不然他與集體的距離會越拉越遠(yuǎn)。我故意說我不知道他的名字如何寫,希望他能寫出來告訴大家。他依然不理。只要他不影響其他同學(xué),暫且先放下不管他,一節(jié)課就這樣過去了。我相信這個孩子一定會覺得老師在關(guān)注他而不是在遺棄他,因?yàn)槲业脑捳Z是真誠的,他的這種感覺會有利于今后的改變。

正式上第一節(jié)課的時候,我基本上把寫好的教案背過了,所以從導(dǎo)語到每一個教學(xué)過程都嚴(yán)密得很,但課堂情況并不理想,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生跟不上我的進(jìn)度。我把說話的速度放慢,全部使用普通話,并把需要寫的字寫得工工整整,也許這些讓學(xué)生對我多了兩分信任,他們盡管不太明白,還是端端正正地坐著,能舉手的時候就舉手,能討論的時候就討論。記得當(dāng)時剛剛看過魏書生的書,本來非常想按照他的教學(xué)步驟來進(jìn)行,結(jié)果一堂課卻這樣磕磕絆絆過來了。孩子們涌出教室時說“老師你說話真好聽”“老師你寫的字真漂亮”……我反問一句:“這堂課你學(xué)會了什么?”他們的答案卻支離破碎。不過他們對我的夸獎讓我的自尊得到了極大的滿足,也迫使我盡快了解學(xué)生的基礎(chǔ)去備好每一堂課。直到后來我和學(xué)生一起商量出了如何預(yù)習(xí)、如何討論、如何布置作業(yè)等等。在學(xué)生面前,老師除了年齡上大一點(diǎn)點(diǎn),多上了幾年學(xué)之外,并沒有什么了不起,學(xué)生能夠給老師尊嚴(yán),還能夠給老師智慧,只要我們能夠坦誠地走進(jìn)他們。

后來有個學(xué)生突然沒有來上學(xué),那時候又沒有電話,學(xué)校和家庭都無法聯(lián)系,后來家里人來信說孩子生病住院了要請假幾天。這是班上遇到的第一個學(xué)生請假。我和學(xué)生一起商量要如何看看這個生病的同學(xué),最后得出了十幾種方案,然后我們選擇其中感覺最好的方法來表達(dá)一份心愿。愛的教育很純粹又很簡單地做起來了,感動得我這個學(xué)生和家長熱淚盈眶。后來我知道這留給他們的影響不是單純的學(xué)科教學(xué)所能相比的。之后,愛時時處處在班級里開花結(jié)果,現(xiàn)在想來依然溫暖。這些體驗(yàn)讓我更加喜歡上了教師這份工作,讓我和學(xué)生之間的情感變得依戀。他們?nèi)绱?我也如此。

剛當(dāng)老師那會兒,我不喜歡讀書,但是我有許多愛好,喜歡唱,喜歡寫,喜歡畫,喜歡聽孩子們朗讀……一個老師能夠有許多愛好并且能夠主動地跟學(xué)生分享,那么他就已經(jīng)在享受著工作的幸福,學(xué)生遇上這樣的老師是幸福的。每當(dāng)跟他們分享,他們也回饋我他們的故事和愛好,他們會說起周末在家里的許多趣事,或說起在宿舍里都是做些什么,老師在他們心中分別是什么印象等等……后來我在想,一個老師能把學(xué)生的許多感興趣的事情吸引起來,讓他和你一起互動,就已經(jīng)成功了一大半。真的,幸好我剛當(dāng)老師就已品嘗這番滋味。

一個月后,老師要和學(xué)生一起整理校園。整個操場在學(xué)校的平地上高出一兩米,老師學(xué)生根據(jù)分工親自打炮眼,做不成的要想辦法。我們請來了許多家長參加義務(wù)勞動,所以每當(dāng)最終統(tǒng)計進(jìn)程如何,我們班級總是很快完成。全班同學(xué)勁頭十足,興高采烈,班級的凝聚力在這些活動中越來越強(qiáng)。接下來要拿爆破后的廢土廢渣去填一個大坑,學(xué)校就又分工,我們動員家長開拖拉機(jī)拉幫忙,他們義務(wù)拉土……我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加信任我了,他們覺得我和一部分同學(xué)的家長都很了不起。也許正是因?yàn)檫@些,他們尤其喜歡我的學(xué)科。

接下來,因?yàn)槠胀ㄔ捴v得標(biāo)準(zhǔn)些,講課大膽,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注我,其實(shí)就是因?yàn)槲腋艺f而已。我被推薦參加各級各類演講,演講稿多是現(xiàn)在的丈夫所寫。我會認(rèn)真體會文字中的情感,在學(xué)生面前先試講,學(xué)生成了我的第一個也是最忠實(shí)的聽眾,這是他們很得意的時候,也是我很有成就感的時候。我喜歡讓他們提出自己的建議和感受,我喜歡聽他們給我熱烈的鼓掌的聲音,喜歡看他們和我一起激動的眼神的狀態(tài)……這樣的經(jīng)歷持續(xù)了幾年,我今天的自信和在許多場合作報告都得益于那時候的經(jīng)歷。走到哪里,我的語言和情緒都會注入真善美的價值元素,因?yàn)榭偢杏X學(xué)生還在臺前……

當(dāng)時我和另外4個分配過來的同學(xué),提前工作了一個月。而我對此沒有任何怨言,幾乎不懂得抱怨,從來沒有問這是假期呢,有沒有補(bǔ)助啊?9月份,我們和剛剛正式分配參加工作來到學(xué)校的老師們一起過了教師節(jié),領(lǐng)到紀(jì)念品的一瞬間都很感恩學(xué)校,拿著它美滋滋地回家告訴父母親:“看看,這是我們過教師節(jié)發(fā)的。”父母總是說:“看看,當(dāng)老師不錯吧,我們想要但是能發(fā)上嗎?”后來我發(fā)現(xiàn)每一份付出的過程中都是一份成長,這份成長不是多少錢或者夸贊的言辭所能比的。那段不知道計較工資待遇的時間里,純粹的是自己的心靈,直到現(xiàn)在涂抹成自己心靈的底色。

“不論能夠走多久,不論能夠做多少,用心地去走,用心地去做,生命就會在美麗地成長……”有一天在日記中寫下了這樣幾句話,這一直鼓舞著我的為師之路。

(作者單位:山東萊蕪市鋼城區(qū)丈八丘聯(lián)小)

責(zé)任編輯 趙靄雯