論林黛玉諷刺的實現手段

彭有明　王文靜

摘要：通過對林黛玉的會話進行窮盡性地分析和研究，我們發現：林黛玉很喜歡諷刺人，而這種諷刺是通過各種修辭格的運用來實現的。本文主要研究林黛玉在對話中的對修辭格的靈活運用。

關鍵詞：林黛玉諷刺手段修辭格

中圖分類號：1207.411文獻標識碼：A文章編號：1005-5312(2009)-0042-02

目前，對林黛玉的研究主要集中在文學方面，研究者主要從這個方面對她的性格和命運進行了深入的探討。林黛玉的性格很多，其中，最引人注目的一點是她特別喜歡諷刺人。但這種性格往往局限在發現上面，因此，本文試圖從修辭格運用的角度，進一步探討林黛玉諷刺的實現手段。根據窮盡性的調查分析。在《紅樓夢》中，林黛玉的會話共有450處左右(林黛玉的詩詞除外)，而她含有諷刺意味的會話至少有100處，這其中至少有90處左右含有諷刺意味的會話是通過運用修辭格來實現的。這些例子占到了總的含有諷刺意味的會話的90％，占總的會話的20％左右。所占比率如此之大，這足以值得我們對此進行深入地分析。

一、主要修辭格的運用

林黛玉諷刺手段的實現，主要是通過對主要修辭格的運用來體現的。從窮盡性的調查分析來看，林黛玉對主要修辭格的運用大約有75處左右，占總的含有諷刺意味的會話的75％左右，占總的會話的16.7％左右。

(一)一種辭格的運用

林黛玉所運用的修辭格中，只運用一種修辭格的例子大約有40個左右。這些修辭格大致包括四種：1、反語；2、反問；3、對比；4、夸張。

第一，反語。林黛玉在會話中常常使用反語。正話反說，故意用反面的語句去表達正面的意思，從而使她的會話帶上諷刺的意味。這樣的例子有32個左右。其中只運用了反語這一種辭格的例子有15個左右，基本上都是對寶玉和寶釵的諷刺。例如：

(1)林黛玉已搖搖擺擺的走了進來，一見了寶玉，便笑道：“暖喲，我來的不巧了!”。寶玉等忙起身笑讓坐，寶釵因笑道：“這話怎么說?”黛玉道：“早知他來，我就不來了。”(第八回)

在例(1)中，寶玉和寶釵在一起時，有比較曖昧的行為。偏巧林黛玉看到了這一幕，自然是比較尷尬的，同時她內心也很不舒服。她所說的話，都運用了反語的修辭格，都不是她內心真實的想法。在這段對話中，林黛玉通過對反語的運用，表達了內心的醋意，同時比較有效地達到了諷刺寶釵和寶玉的目的。寶玉和寶釵自然也聽出了她的弦外之音，這從后面寶玉很不自在，故意扯到其他的話題也可以看出來。

第二，反問。林黛玉常常使用反問的修辭格，以便達到其責問和諷刺人的目的。在《紅樓夢》中，這類例子大約有20幾個，其中只運用了反問這一種辭格的例子有11個左右。它們主要是對寶玉的諷刺，也有對對寶釵、紫鵑、襲人、李嬤嬤等人的諷刺。這里僅舉一例進行分析。

(2)林黛玉冷笑道：“我為什么助他?我也不犯著助他，我也不犯著勸他。你這媽媽太小心了，往常老太太又給他酒吃，如今在姨媽這里多吃一口，料也不妨事。必定姨媽這里是外人，不當這里的也未可知?”(第八回)

在例(2)中，林黛玉兩處運用了反問的修辭格。第一處，“我為什么助她?”，對李嬤嬤說她助著寶玉的話進行了反駁和諷刺，“我也不犯著助他，我也不犯著勸他”這句話使她前面的反問更具有諷刺意味。第二處，她在責怪了李嬤嬤不該太小心的同時，又當著薛姨媽的面反問她“必定姨媽這里是外人，不當這里的也未可知?”，從而諷刺了她多管閑事的行為。林黛玉對反問的巧妙運用，使她很好地達到了自己的諷刺目的。

第三，對比。林黛玉常常使用對比的修辭格。她常常拿自己與寶釵，史湘云等人進行對比，從而諷刺她們，表達內心的不滿。這里主要是對寶釵的諷刺，還有對李嬤嬤、周瑞家的等人的諷刺。這樣的例子大約有15個，不過大部分是與其他修辭格一起使用的，這在后面的例子中將會探討到。單獨使用對比這種修辭格并且達到諷刺效果的例子有3個。例如：

(4)黛玉只就寶玉手中看了一看，便問道：“還是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢?”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我。”(第七回)

在例(4)中，周瑞家的人給林黛玉送宮花，本來她是好意，只是因為是順路依次送花。所以最后才送到林黛玉的手中。她沒有像別人那樣接到官花就謝周瑞家的人，而是在了解了別的姑娘都已經有了宮花的情況之后，就與眾姑娘進行了對比，并諷刺了周瑞家的人把剩下的花送給她的這種行為。通過對比的運用。林黛玉實現了自己的諷刺目的。

第四，夸張。林黛玉常常抓住別人的短處不放，對別人的言行進行夸張的評價，而且這種夸張常常帶有取笑、諷刺的意味。林黛玉往往是單獨使用這種修辭格的，這類例子大約有13個。它們是對寶玉、寶釵、惜春等人的諷刺。這里僅舉一例進行分析。

(3)寶釵先說道：“前八首都是史鑒上的，后二首都無考據，我們也不懂，不如另作兩首為是。”黛玉忙攔道：“這寶姐姐也忒‘膠柱鼓瑟，矯揉造作了。這兩首雖于史鑒上無考，咱們雖不曾看這些外傳，不知底里，難道咱們連兩本戲也沒有見過不成?那三歲孩子也知道，何況咱們?”(第五十一回)

在例(3)中，寶釵對寶琴的后兩首詩說成是無考據的，且不大懂得。林黛玉開始就諷刺她“矯揉造作”，在解釋了原因之后，她又運用夸張的修辭格，當著大家的面，說三歲的小孩都懂它們，進一步指出寶釵的說謊，也進一步諷刺了她的說謊行為。這里林黛玉對夸張的運用水到渠成，很好地達到了自己的諷刺目的。

(二)幾種辭格的結合使用

林黛玉在會話中常常幾種修辭格結合著使用，從而更好地達到自己的諷刺目，這樣的例子大約有35例左右。

第一，反語與反問相結合。林黛玉在會話中常常結合著使用反語與反問的修辭格，這樣的例子大約有13個，主要是對寶玉的諷刺，也有對寶釵和史湘云的諷刺。這里僅舉一例進行分析。

(5)湘云道：“他再不放人一點兒，專會挑人。就算你比世人好，也不犯著見一個打趣一個。我指出個人來，你敢挑他，我就服你。”黛玉便問是誰。湘云道：“你敢挑寶姐姐的短處，就算你是好的。”黛玉聽了冷笑道：“我當是誰，原來是他。我可那里敢挑他呢?”(第二十回)

在例(5)中，林黛玉嘲笑史湘云口吃的毛病，史湘云指出薛寶釵比林黛玉強。林黛玉聽了心里很不滿，于是使用反問兼反語的話語“我那里敢挑他呢?”對寶釵進行了諷刺。林黛玉反問兼反語的使用，很好地實現了自己的諷刺目的。

第二，反問與對比的結合。在會話中，林黛玉有時會結合使用反問與對比的修辭格，從而更好地達到自己的諷刺目的。這樣的例子大約有7個，它們主要是對寶玉的諷刺。例如：

(6)寶玉道：“我也有這么一個，怕他們失腳滑倒了打破了，所以沒點來。”黛玉道：“跌了燈值錢，跌了人值錢?你又穿不慣木屐子。那燈籠命他們前頭照著。這個又輕巧又亮……(第四十五回)

在例(6)中，“跌了燈值錢，跌了人值錢?”，既是一種反問又是一種對比，雙重修辭格的運用，林黛玉明確地表明了自己的態度：人當然比燈籠更重要，同時也諷刺了寶玉因為怕跌燈而不點燈的行為。

第三，反語與對比相結合。在會話中，林黛玉使用反語與對比相結合的手段，使自己話語具有更好的諷刺效果。這樣的例子大約有6個。它們主要是對寶玉和寶釵的諷刺。例如：

(7)賈母因看見有個赤金點翠的麒麟，便伸手拿起來，笑道：“這件東西，好象是我看見誰家的孩子也帶著一個的。”寶釵笑道：“史大妹妹有一個，比這個小些。探春笑道：“寶姐姐有心，不管什么他都記得。”林黛玉冷笑道：“他在別的上還有限，惟有這些人帶的東西上越發留心。”(第二十九回)

在例(7)中，賈母看到了寶玉的麒麟，便問誰還有一個，寶釵迎合賈母做了回答。探春稱贊寶釵記性好，林黛玉便順勢諷刺了寶釵。林黛玉通過這樣的對比：她在別的東西上記憶力有限，在這些人帶的東西上越發留心，很有記憶，突出了寶釵的心機；同時又是以反語的形式說出來的，從而使她的話更具有諷刺意味。林黛玉通過結合運用對比和反語的修辭格，很好地實現了自己的諷刺目的。

第四，反語、反問與對比等修辭格相結合。在會話中，林黛玉常常結合著運用反語、反問、對比等修辭格，從而達到更好的諷刺效果。這樣的例子大約有10個。它們基本上都是對寶玉進行諷刺的。例如：

(8)只見黛玉先說道：“你又來作什么?死活憑我去罷了，橫豎如今有人和你頑。比我又會念，又會作。又會寫，又會說笑。又怕你生氣拉了你去哄著你，你又來作什么呢?”(第二十回)

在例(8)中，林黛玉既運用了反語的修辭格，又運用了對比和反問的修辭格。她先將“別人”(這里指寶釵)與自己進行對比：寶釵在很多方面都比她強，對寶玉也更好，由此產生了對寶釵的妒嫉之心，同時也對寶玉進行了諷刺。反語和反問“你又來作什么?死活憑我去罷了”的運用，更加表明了她的不滿與諷刺。通過這種穿插對比和反問修辭格的方法，加強了反語的諷刺力度，從而使林黛玉更好地達到了自己的諷刺目的。

二、其他辭格的運用

林黛玉諷刺手段的實現還體現在諸如比擬、雙關、借代等修辭格的運用方面。這樣的例子大約有15例左右，約占含有諷刺意味的會話的25％左右，占總的會話的13.3％左右。

(一)比擬

在有些情況下，林黛玉運用比擬的修辭格，故意抓住別人的短處不放，把人比擬得很難聽，從而使她的話具有很強的諷刺意味。在《紅樓夢》中，這類例子大約有6個。主要是對劉姥姥、惜春等人的諷刺。例如：

(9)黛玉道：“人物還容易，你草蟲上不能。”李紈道：“你又說不通的話了，這個上頭那里又用的著草蟲?或者翎毛倒要點綴一兩樣。”黛玉笑道：“別的草蟲不畫罷了，昨兒‘母蝗蟲不畫上，豈不缺了典!”(第四十二回)

在例(9)中，林黛玉根據劉姥姥的穿著及其扭舞的動作與蝗蟲的相似，把劉姥姥比擬成是“母蝗蟲”，從而諷刺了劉姥姥的俗氣和滑稽、現丑的行為，引起了眾人的發笑。這種比擬手法的運用，很好地達到了林黛玉的諷刺目的。

(二)雙關

雙關是指利用語音或語義條件，有意使用語句同時關顧表面和內里兩種意思，言在此而意在彼。林黛玉運用雙關的目的是為了指桑罵槐，含蓄委婉地表達自己對別人的不滿和諷刺。在《紅樓夢》中，這樣的例子大概有5個，主要是對寶玉和寶釵的諷刺。例如：

(10)可巧黛玉的小丫鬟雪雁走來與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他：“誰叫你送來的?難為他費心，那里就凍死了我!”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來的。”黛玉一面接了，抱在懷中。笑道：“也虧你倒聽他的話，我平日和你說的，你全當耳旁風；怎么他說了你就依他，比圣旨還圣旨!”(第八回)

在例(10)中，林黛玉在對話中運用了雙關的修辭格。她表面上是在責怪丫鬟雪雁不聽她的話，只聽紫鵑的話，實際上是在諷刺寶玉不聽自己的話，只聽寶釵的話。由于當著寶釵和薛姨媽的面，林黛玉不好直接諷刺寶釵和寶玉，只好運用雙關的修辭格指桑罵槐，從而達到了自己的諷刺目的。

(三)借代

在言語交際中，林黛玉有時會使用借代的修辭手法。她往往借用這種辭格更含蓄地表達自己的醋意，也使自己的話更具有諷刺的味道。這樣的例子大約有5個，主要是對寶玉和寶釵等人的諷刺。例如：

(11)寶玉笑道：“說話忘了情，不覺的動了手，也就顧不得死活。”林黛玉道：“你死了倒不值什么，只是丟下了什么金，又是什么麒麟，可怎么好呢?”(第三十二回)

在例(11)中，林黛玉使用借代的手法，以“金”指代薛寶釵，以“麒麟”指代史湘云，比較含蓄地表達了自己的醋意。同時由于“金”和“麒麟”是和寶玉的“玉”來相配的，而林黛玉沒有這類東西與之相配，因此借代的使用，比直接換成人名更具有諷刺意味。林黛玉對借代的靈活運用，很好地達到了自己的諷刺目的。