主動學習是學會學習的命脈

袁衛霞

在大力推廣素質教育的今天,全面培養學生的學習能力、思維能力、動手能力以及實踐能力和創新意識,使學生在各方面都得到鍛煉,是學生在高中階段學習的主要任務和目的.而學生的主動學習則是完成這個任務、目的和學會學習的命脈.現在的高中生又大多是90后青年,獨立自主,主觀意志強,又處于青春反叛期,如何培養好每個學生的學習主動性是一個長遠的常新的課題,對現階段的學生顯得尤其重要.筆者經過十多年的一線教育、觀察和總結,有了些許感觸和體會.

一、培養學生產生主動學習的興趣

興趣是人積極探究事物的認識傾向.許多人都聽過也說過:“當學習充滿樂趣時,才更為有效”,“興趣是一種魔力,它可以創造出人間奇跡來”,“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”,“興趣是最好的老師”.有了興趣就會主動探尋,深入研究.穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化,能使觀察更加敏銳,記憶得到加強,想象力更加豐富,克服困難的意志得到加強,使智力活動的效能大大提高.

教師如何培養學生的興趣,讓學生產生主動學習的意愿,方法是多種多樣的.一堂難忘的野外實習課、生動的獵AI課、錄像課,或者只是一堂有趣的引言課,或者任課老師一口流利的普通話、一表人才,性格幽默風趣等等,都能讓學生對某事物產生興趣.教師盡可發揮個人特長,大膽創新,積極嘗試.也可以嘗試經常把學生已經有興趣的東西聯系到課堂上,讓學生盡情地發言和表現,從而發覺原來知識就在身邊,讓學生把“老師家長要他學”變成“他自己主動要學”,從被動接收信息到主動去查找和吸收信息.

二、要培養學生養成主動學習的習慣

要將興趣轉化為習慣,就要讓“習慣成自然”,不僅要讓學生能在課堂上主動學習知識,也要讓他們能在課外主動鞏固知識,完成作業,更要能在生活中收集信息,在觀察、體會中學習知識.還要養成當天知識當天消化的好習慣.生活中主動學習的習慣尤其重要,這是終身受益的學習習慣,是“學過的知識全部遺忘之后還能剩下的東西”.特別是在教學教育過程中,要善于提出問題讓學生探討和爭論,甚至鼓勵學生自己提問,相互探討,真正做到師生交流、教學相長,要時刻不忘點撥提醒學生到生活中去觀察、體會、挖掘、收集,不要讓生活中的知識白白流走.在討論與爭議中,主動學習的習慣自然就養成了.當然,要培養學生養成主動學習的習慣,僅靠時刻不忘地提醒是遠遠不夠的,更要在教育過程中注意方式方法的運用.

一要與學生建立一種民主、平等的人際關系,要尊重學生的人格,這是社會主義人道主義的基本要求.二是要與學生建立一種相互信賴的朋友關系,教學過程是一種多邊合作過程,只有教與學“合作”默契,才可能有高的教學效率.三是要熱愛、信任并幫助學生.要長時間的、不動聲色的觀察,并進行多方面的驗證,經常深入到學生的學習、校內外生活中去,與學生廣泛接觸,了解他們的內心世界、思想動態,做他們的知心朋友,幫助他們克服學習和生活中的困難.

三、讓學生探尋主動學習的方法

方法是學習的金鑰匙,是達到事半功倍效果的前提.良好的學習方法包括科學的學習態度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等等.平時要多讓學生相互交流學習的方法,安排座位時堅持好中差搭配,要求優生幫助差生;課堂提問,激勵后進生踴躍發言,使他們把注意力集中到課堂上來,同時讓中優生作點評指正,而不是僅僅由教師一味地說教,這樣更能讓學生掌握和理解知識.由于學生經常主動地提問、答問,課堂上愛動腦筋,并且會動腦筋;愛提出問題,并且會分析問題和解決問題.主動學習的能力就會得到不斷提高.

四、要提高學生主動學習的能力

素質教育要求提高學生的能力.例如2008、2009年高考數學學科對能力的要求分為思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識.有句名言說得好:“重要的不是獲得知識,而是發展思維能力.教育無非是一切已學過的東西都已忘掉的時候所剩下來的東西.”這里“所剩下來的東西”也就是我們所指的主動學習的求知能力.“人們在細節被淡忘之后仍然應該記憶的知識洞察力和技巧”才是真正讓學生受用一輩子的東西.

所以教師在教學教育過程中要做有心人,每個學生都有不同的學習方法,它就像簽名那樣有個性.教師要為學生提高學習主動性而積極地創造條件,要善于發掘學生身上的潛能,捕捉學生身上的閃光點,充分肯定和積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺;與學生多溝通、交流,走進學生的內心世界,多多鼓勵學生,給學生自信和成功的喜悅.另一方面,現代科學研究也證明,溫馨、和諧、友善、信任的環境更有利于想象力與創造力的培養.

實施素質教育,教師任重道遠.讓學生學會主動學習,提高主動學習的能力,更需要教師不斷尋覓,上下求索.

(責任編輯:廖銀燕)