化學教學中如何促進學生問題意識的形成

柏 莉

探究教學就是把學生的學習過程轉變為學生不斷提出問題、解決問題的探究過程.問題是探究的起點,沒有問題也就無從探究.如何培養學生的問題意識,使他們養成感知化學現象提出問題的習慣,是對教師提出的一種新的挑戰.

一、營造氛圍,消除障礙,使學生建立問題意識

在新課程課堂教學中,課堂教學是培養學生問題意識的主要渠道.針對學生缺乏問題意識的現狀,筆者認為培養學生的問題意識要注意以下幾個方面:

1.關愛學生,使學生成為課堂的主人,感受成功的喜悅

在教學中“提出問題”這一環節的訓練對教師的思想道德素質要求很高,教師不但要有高超的化學知識素養,心中更要有學生.教師只有尊重學生、關愛學生,才能創設民主和諧的學習氣氛.只有這樣,學生才敢于說出自己的真實想法,才會提出自己的疑問.

2.要善于創設問題情境,讓學生敢問、想問

“學始于思,思始于疑”,問題的發現是思維的起點和前提,沒有問題的思維只能是一種膚淺的被動的思維.教學過程中教師能否調動起學生思維的積極性,問題情境的創設是一個重要因素,創設問題情境應是一個由教師具體引導學生獨立發現和提出問題的漸進過程.創設問題情境的方式很多,可以運用實驗,也可用生活事例來創設化學環境,使學生有身臨其境的感覺.此外運用圖表、幻燈、電影、電視、參觀等,也可創設良好的化學環境.

二、精心組織,教給方法,使學生善于提出問題

在教與學的過程中,教法和學法的不當是造成學生問題意識缺少的重要原因.那種“滿堂灌”的教學方法,最容易導致學生消極被動地學習,淡化學生的問題意識,從而不利于學生問題意識的培養.在新課改的背景下,教師必須有意識地將學習方法的形成與優化當作教學的一個重要目標.所以教師要教給學生提出問題的方法.

在初中化學學習中發現、提出問題的一般方法主要有:(1)因果法:見到一個化學現象,要問一問產生的原因是什么,就會提出一系列的化學問題.比如,在“質量守恒定律”的教學中時,筆者讓學生分組實驗,結果有的組發現化學變化前后物質總質量不變,而有的組則發現化學變化前后質量差異較大,為什么有的質量守恒,有的質量不守恒?(2)比較與聯想法:比較同一類物質的物理性質、化學性質的差異.比如,在學習常見堿的性質時,讓學生了解NaOH暴露在空氣中易潮解,Ca(OH)2暴露在空氣中會變硬,把CO2通入Ca(OH)2溶液中溶液變渾濁,而通入NaOH溶液中無明顯現象.在對比觀察的基礎上,經過教師的啟發引導,學生提出了不少有價值的問題,提高了學生提出問題的能力.

三、創設條件,提供機會,使學生樂于提出問題

在教學過程中,要注意讓每個學生都參與到提問中來,在創設問題情境后,要留給學生一段思考的時間,讓學生明確問題到底是什么,由問題到目的應掃除哪些障礙,要聯系到哪些已有知識.學生提出問題的過程是鍛煉學生問題意識的重要階段,由學生提出的問題就可以看出是否真正把握了問題的特征.要注意對每個教學環節留適當空白,給學生多一點思維空間,凡是學生能獨立思考的絕對不暗示,教學中教師應盡可能創設條件,提供機會,以便學生樂于提問.

充分利用教材培養學生提出問題的能力.化學教材精心安排了不少探究活動,有的還給學生提供了提出問題的定向暗示.教師只要正確引導就能使學生初步學會提出問題.但是教師還應提醒學生,提出問題不都是如此簡單,而是一個非常復雜的過程.它首先應有一個包括觀察和回憶等在內的感知過程,其次還應有一個產生疑惑的過程,最后還應有一個思考篩選提出問題的過程.教材的主編要求教師不能機械地教教材,而應當靈活地用教材.因此教師在課堂上進行探究活動時就可把握教學時機,運用“頭腦風暴”式教學激發學生的問題意識,訓練學生提出其他一些問題.如果教師在課堂能經常抓住時機多加訓練,學生就能較快掌握對物質的觀察、感知、思考、提出問題等環節,進而逐步形成習慣.

鼓勵學生親近自然,努力使學生提出問題成為習慣.積極引導學生到大自然中去,到生產實踐中去,多一些有意注意,進而感知、疑惑、思考、提出問題、深入探究.大自然是活的教科書,生產實踐最能鍛煉出人的情境.教師可充分利用實踐活動課讓學生在大自然中,在生產實踐中嘗試提出問題,以訓練學生的問題意識.教師也可以適當布置學生在課余時間有意注意生活中某些化學現象,提出問題,然后組織學生相互交流,師生共同評價、總結篩選、作進一步的探究.教師還可以鼓勵學生適當參與一些社會實踐活動、進行家庭小實驗,引導他們認真觀察、產生疑惑、提出問題、進行探究.通過這樣的訓練,使學生形成感知事物、提出問題的習慣.

總之,在教學中培養學生的問題意識,關鍵是課堂教學中要創設一種民主和諧的氛圍,讓學生敢于問;要優化課堂結構,讓學生勤于問;要教給學生問的方法,讓學生善于問;要激發學生問的興趣,讓學生樂于問.唯有如此,才能突破學生思維定勢的局限,增強學生思維的創造性,從而培養出適應社會需要的創新型人才.

(責任編輯:羅 艷)