新就業形勢下對鋼琴音樂人才的培養

肖雨卿

近年來,在高等教育各學科中,發展較快的屬藝術類,各大高校紛紛開設音樂、美術、設計等專業,據統計,全國一千多所普通高校中,有70%以上都設立了藝術專業,培養藝術人才。為此,本文就音樂類鋼琴專業學生的就業發展方向,以及高師在教學培養的過程中,如何更好使學生的技能與學生的就業接軌進行一些探討。

一、現階段市場對鋼琴專業人才的需求

隨著高校的不斷擴招,音樂類畢業生迅猛增長,其中鋼琴專業畢業生占的比例很大,而在短期內社會的人才需求量卻很有限,就業形勢不容樂觀。就鋼琴這一技能而言,就業去向大致如下。

1.高師畢業生就業時大部分是選擇擔任中小學教師。2001年,我國頒布了《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》。高師音樂教學工作的主要目標,就是圍繞新《課程標準》,培養合格的中小學音樂教師,全面提高中小學音樂教師實施素質教育的能力和水平,以適應我國基礎教育改革和發展的需要。然而,現行的高師學校在音樂教學、學生素質及學習態度、學生就業觀等方面仍然存在著許多不足,加上用人單位要求畢業生專業成績突出且綜合素質過硬。而鋼琴在中小學音樂課中的作用,也正是現在就業需求的一大缺口。

2.指導幼兒進行鋼琴啟蒙訓練,擔任鋼琴專職教師。隨著琴行和私人培訓學校的創辦,家長們想讓自己的孩子能夠學到一門特長,其中一部分家長選擇了讓孩子學習鋼琴。因此,作為高師培養出來的專業人才應該針對幼兒的特點,以及家長們的實際要求而進行一些專業學習。

二、培養鋼琴專業學生的專業能力

1.鋼琴即興伴奏能力培養

所謂“即興”就是指沒有準備、沒有固定形式的。一般來說,并不是每首歌曲都按照伴奏譜所采用的復雜表現手法和技巧來伴奏,所以即興伴奏更具實用性、靈活性、即時性等特點,它不僅需要伴奏者具有敏捷的思維、靈活的手指能力,更要有鋼琴藝術綜合能力的反應。要想讓學生打好鋼琴即興伴奏的基礎,首先必須要提高伴奏者自身的演奏水平,也就是學生在鋼琴鍵盤上演奏的基本功要好,如手指的獨立性要好、靈活性要高、兩只手的配合要協調等。鋼琴即興伴奏是通過鋼琴彈奏體現出在旋律基礎上進行創意性的即興伴奏過程。我們要讓學生知道鋼琴伴奏與鋼琴演奏有很大區別:作為伴奏必須分清主次,它服務于歌唱的需要,在旋律基礎上,利用作曲技術理論知識,即興彈奏出伴奏織體,同時要加強移調能力的培養。因此,讓學生在鋼琴鍵盤上熟練彈奏24個大小調的音階、琶音及和弦連接,并能快速移調是必不可少的。

2.畢業生綜合能力的培養

當前一些單位的用人標準不再是僅僅需要專業人才,而更強調的是畢業生應具備的潛在能力,包括職業生涯的選擇、奮斗目標的確定,以及工作態度、團結協作和奉獻精神等,更是看中那些富有艱苦奮斗、腳踏實地精神的人才,他們對畢業生的綜合素質有了更高的要求。因此我們高師教育者應該對學生的綜合能力進行全面的提高。在大學四年的鋼琴學習中,應盡早讓學生思考學習鋼琴的目的;鋼琴四手聯彈和協奏曲中培養學生的合作能力;讓學生在學習鋼琴的艱苦過程中學會艱苦奮斗、腳踏實地的精神。高師畢業生將來從事的是基礎教學工作,不僅要自己會彈會唱,更重要的是如何把知識傳授給學生,能夠成功組織課堂教學,學會獨立解決問題的能力。他們必須具備創新意識和創新能力,才能在今后的教學中適應中小學教育的發展。

另外,現在就業形勢難,競爭力強,也有如下狀況出現:畢業生自身專業水平不錯,可卻不擅于表達,應聘時不能夠完美地展現在招聘者面前。那么,高師教師在教學過程中,可以多給學生表現自己的機會,以鼓勵為主,樹立他們的自信心,激勵他們主動適應社會,敢于推銷自己,尤其是招聘單位希望招收一名有自信、有經驗的員工,畢業生在校期間的社會實踐活動也是一項很重要的內容,他們可以利用多種方式與社會接觸,拓寬視野,加深認識,增強體驗,培養對社會的責任感、親切感,鍛煉自己的膽識和技能。◆(作者單位:贛南師范學院音樂學院)

□責任編輯:方 玉