“有心無痕”教育法，好媽媽也能勝過好老師

羅 丹

每個孩子猶如一塊玉石,想要把它雕琢成美玉,這取決于父母手中握著的是鋤頭還是刻刀。在日常生活中,如何引導(dǎo)孩子、如何處理與孩子的關(guān)系,考驗的都是父母的教育智慧。因為,鋤頭或刻刀的運用會使孩子的世界和未來全然不同。

2009年1月,教育專家尹建莉16年來的教子手記《好媽媽勝過好老師》出版了。讓她沒想到的是,第一次出書就連續(xù)5個月榮登暢銷書排行榜首位,上市僅半年就銷售50萬冊,許多媽媽甚至以“手抄本”的形式爭相傳閱。

尹建莉從教多年,對學(xué)校教育和家庭教育都有著精深的研究,并且培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。她的女兒圓圓品學(xué)兼優(yōu),在2007年參加高考時,年僅16歲的圓圓以超過當(dāng)年清華大學(xué)錄取線22分的優(yōu)秀成績,被內(nèi)地和香港兩所名校同時錄取。

每個好孩子都是有出處的。作為媽媽,尹建莉認(rèn)為,女兒圓圓并非“神童”,之所以會取得這樣的成績,是因為自己作為母親,做到了面對孩子時“有心”,教育孩子時“無痕”,只要把握了這個要訣,每個人都可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

無為而治,

“不管”才是最好的“管”

在我們周圍,很多家長對孩子的教育很用心,但主要以管教為主。他們往往把對自己的管理,套用在孩子身上,孩子所體會到的只是強(qiáng)制力,而不是教育。

尹建莉從不管教孩子,從不會對圓圓說:“到點了,該去寫作業(yè)了。”“你今天必須要穿外套。”這樣的管教方法是不尊重孩子的典型表現(xiàn),對孩子指導(dǎo)或干涉太多,孩子的正常生長秩序會被打亂,反而不利于好習(xí)慣的形成。

但“不管”其實是件比“管”更難做到的事。圓圓上一年級時,像任何一個孩子一樣,也會因為貪玩而常常忘寫作業(yè)。一開始,尹建莉也時常提醒圓圓要去做作業(yè),但很快圓圓就被自己搞亂了。于是尹建莉就和丈夫商量好,不再管圓圓寫作業(yè)的事,要培養(yǎng)她自己寫作業(yè)的責(zé)任意識。

有一天,圓圓放學(xué)回家先看動畫片,飯后玩了會兒玩具,然后又看書,等到躺到床上了才想起還沒有做作業(yè)。孩子沒寫作業(yè),尹建莉早就看在眼里,但她故意不去提醒,因為她知道,這是個培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的好機(jī)會。尹建莉雖然心里很著急,但并沒有責(zé)罵孩子,而是心平氣和地讓圓圓自己選擇:“你可以現(xiàn)在不睡覺去寫作業(yè),也可以明天早點起來去寫,或者干脆不寫了。”孩子是有自己的判斷能力的,圓圓知道不寫作業(yè)肯定不行,于是就老老實實地從床上爬起來去寫作業(yè)。尹建莉假裝關(guān)燈睡了,靜靜地聽著她的動靜,大約寫了半小時后,圓圓自己收拾書包去睡了。

尹建莉覺得,在這種關(guān)鍵時刻,他們給予孩子的是理解和寬容,而不是批評;允許孩子做錯事,讓孩子自己體會作業(yè)是自己的事,不能依賴父母的提醒,父母也不會陪著她寫作業(yè)。

從那以后,在寫作業(yè)這件事上,圓圓一直都很自覺,尹建莉再沒操心過。

很多父母甘愿放下自己的工作去陪孩子做作業(yè),一看到孩子磨蹭,就忍不住催促:“快去寫作業(yè)。”孩子就會帶著負(fù)罪感去寫。

尹建莉認(rèn)為,家長為孩子規(guī)定寫作業(yè)時間,監(jiān)督孩子寫作業(yè)或陪孩子寫作業(yè)等“教育方法”,與其說在幫助孩子,不如說在給他制造麻煩。在陪伴和監(jiān)督下制造的“習(xí)慣”,只是肢體上的,而不是內(nèi)心的。家長陪孩子學(xué)習(xí)的時間越長,扮演的角色就越接近監(jiān)工。孩子是不喜歡“監(jiān)工”的,雖然他表面會暫時屈從,但內(nèi)心絕不會聽父母的話。只有“不陪”才能給孩子留下習(xí)慣在內(nèi)心生長的空間,“不陪”其實是在制造孩子的主動性和成就感,久而久之,孩子就會形成一個好的習(xí)慣。

不僅如此,尹建莉的“不管”還有點“過分”,比如從不檢查圓圓的作業(yè)、不看圓圓的考試分?jǐn)?shù)、不給圓圓報輔導(dǎo)班、也不給圓圓買課外輔導(dǎo)教材。尹建莉說:“在學(xué)習(xí)方面,家長要做的是要保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子的智慧能量,對知識的好奇心,尋找答案的興趣,平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等。”

在培養(yǎng)圓圓的學(xué)習(xí)興趣上,尹建莉讓她從二年級起就讀金庸的小說,“因為武俠小說懸念迭起,很容易吸引孩子的閱讀興趣。而且金庸的小說文字工整,對圓圓提高作文水平有幫助。”

就這樣,圓圓到四年級時,就已經(jīng)讀完了金庸的14本小說,好處在圓圓剛剛寫作文時就體現(xiàn)出來了,圓圓的作文基本沒有病句和錯別字。尹建莉還不失時機(jī)地引導(dǎo)圓圓閱讀古詩和名著,以及英文小說。大量閱讀使圓圓的語文成績一直都很好,高考時考出了140分的高分。

尹建莉表面上“不管”孩子,其實她非常用心,奉行的是“無為而治”。她給孩子設(shè)立了“記功簿”,給孩子以精神鼓勵,在學(xué)習(xí)方面則只是注意用學(xué)習(xí)過程來調(diào)動孩子的興趣。她反對用物質(zhì)獎勵來刺激孩子的學(xué)習(xí),認(rèn)為那樣會使孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)不純,反而擾亂了孩子的學(xué)習(xí)心理。

懲罰你,

不讓你寫作業(yè)

很多家長抱怨孩子不好好寫作業(yè),但其實孩子天生并不反感寫作業(yè),之所以后來不喜歡,是因為家長把孩子寫作業(yè)的胃口給弄壞了。“懲罰你,不讓你寫作業(yè)。”這是尹建莉提出的對付被弄壞的學(xué)習(xí)胃口最有效的一招。

有一陣子,圓圓寫作業(yè)很不認(rèn)真,爸爸見了,急得撕掉了不認(rèn)真的部分,要求圓圓重寫。圓圓有抵觸情緒,擺出一副就是不想寫的樣子。尹建莉見了,趕緊從爸爸手中搶過作業(yè)本,平靜地對圓圓說:“如果你覺得寫作業(yè)不好,那以后就不用寫作業(yè)了。”

圓圓起先覺得很開心,可轉(zhuǎn)念一想,不寫作業(yè)的話明天肯定會挨老師罵,就想把作業(yè)本搶過來。尹建莉說:“既然你寫作業(yè)那么不認(rèn)真,那我就懲罰你,不讓你寫作業(yè)了。”圓圓急得想哭,一邊搶作業(yè)本,一邊說:“我要好好寫。”然后就備感珍惜地寫作業(yè)去了。

懲罰性質(zhì)的罰抄幾遍作業(yè)的做法,對孩子的學(xué)習(xí)只有毀壞,沒有成全。在調(diào)動孩子寫作業(yè)熱情上,尹建莉認(rèn)為可以適當(dāng)使用逆向思維,要刺激孩子寫作業(yè)的熱情,而不要激起孩子對寫作業(yè)的厭惡之情。

想讓孩子喜歡或珍惜什么,就不要在這方面給得太多太滿,更不能以此作為交換條件或懲罰手段,強(qiáng)行要求他接受,而是要適當(dāng)?shù)貏儕Z,讓他通過危機(jī)感和不滿足感,產(chǎn)生珍惜感。

圓圓也經(jīng)常丟三落四,犯一些低級錯誤,尹建莉?qū)Υ藦牟恢苯优u孩子,這時候,會開玩笑地說“你像牛頓一樣”,把一件本該生氣的事以玩笑的形式化解了。這讓圓圓意識到自己哪里錯了,又不損傷自尊心,還暗含了對她的理解,甚至隱藏著對她某種才能的褒獎,這樣的批評語,孩子比較愛聽。

尹建莉認(rèn)為,欣賞孩子不只贊賞他的優(yōu)點,更體現(xiàn)在如何看待他的缺點。你看他總是用“像牛頓一樣”的眼光,那么他就會越來越像牛頓。

尹建莉還做了一件讓常人難以理解的事情,那就是幫圓圓做作業(yè),而且一幫就是兩年。在寫作業(yè)上,圓圓一直比較自覺,可有一陣子,圓圓總是抱怨:“一個生字干嗎要寫三行啊!作業(yè)太多了!”

尹建莉就問圓圓:“這些生字你都會了嗎?”經(jīng)過測試,圓圓確實都會了。于是尹建莉就提議:“那好,只要你會的生字就不需要再抄寫了,其他的,媽媽幫你寫。”圓圓一聽興奮地同意了。從那以后,尹建莉經(jīng)常幫圓圓寫作業(yè),每次哪些由圓圓自己寫,哪些由媽媽寫,都由圓圓來判斷。

這樣的做法雖然有些另類,但尹建莉相信孩子的判斷能力。替孩子寫作業(yè)能給孩子省下不少時間,而且穩(wěn)定了孩子的學(xué)習(xí)興趣,利大于弊。于是,每次尹建莉一筆一畫模仿圓圓的筆跡寫作業(yè)的時候,圓圓就在一邊看課外書。

別太刻苦,

幸福地參加高考

在圓圓升小學(xué)六年級時,父母因工作調(diào)動從煙臺搬家到北京。為了省下高昂的借讀費,尹建莉決定讓圓圓跳級,直接讀初一。

從小到大,圓圓的語文成績一直都很好,上了中學(xué)后,圓圓有些偏科,數(shù)學(xué)成績老是拉分。于是,尹建莉買來習(xí)題集,向圓圓提議:“媽媽是學(xué)文科的,數(shù)學(xué)也總是學(xué)不好,那我們一起來做題,把數(shù)學(xué)成績提上去。”

母女倆開始每天晚上在一起做題,尹建莉總是故意“輸”給女兒。當(dāng)圓圓率先做對了,尹建莉就要求圓圓給自己講解習(xí)題;要是遇到兩人都不會做的題目時,就一起請教爸爸。通過這樣的方法,很快改變了圓圓偏科的問題。

由于之前已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣和方法,到了高中階段,在尹建莉看來,這3年拼的就是刻苦和毅力。

圓圓讀高二時,有一次,尹建莉的朋友來家里做客,那個朋友的兒子正在讀高三。朋友就問圓圓:“你將來要讀哪所大學(xué)呀?”圓圓回答:“還沒有想過。”

那個朋友就對自己的兒子說:“我們是非清華不考的。”朋友兒子當(dāng)時顯得很緊張。一年后,那個孩子沒考上清華,但也上了一所不錯的大學(xué)。但因為不是第一志愿,所以他很不自信,感覺對不起父母。

那個孩子顯然覺得學(xué)習(xí)是為了父母的意愿,是件“苦差事”。尹建莉開始反思:“家長的能力是有限的,我們不一定有能力讓孩子感到學(xué)習(xí)是件有趣的事,但至少我們要用自己的眼神和行為告訴她,學(xué)習(xí)是件不苦的事。” 家長要想讓孩子勤奮學(xué)習(xí),恰是不能強(qiáng)化“苦”,而是要盡量消解“苦”—不要向孩子提示學(xué)習(xí)是苦的,也不要給孩子施加壓力,避免他在學(xué)習(xí)中感到苦悶。

從那時起,尹建莉從沒在女兒面前提出“要用功學(xué)習(xí)”、“你一定要考哪所大學(xué)”之類的話。“這些完全是廢話,一個高中生已經(jīng)完全懂事了,學(xué)習(xí)也變得很主動。此時,家長需要做的不是敦促孩子學(xué)習(xí),而是為孩子減負(fù)。”

圓圓高三一模時,跟媽媽說:“我這兩天緊張得有點睡不著。”尹建莉心里其實很擔(dān)心,但嘴上卻說:“媽媽上網(wǎng)時,看到有些高考狀元也會失眠,人家失眠三天,照樣考了個高考狀元,所以失眠沒什么可怕的,大不了明天早上媽媽給你沖一杯濃濃的咖啡。”那晚,圓圓背著書就睡著了。

高考那幾天,尹建莉家周圍的工地仍在施工,很多家長都覺得孩子應(yīng)該有個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此,總是盡力幫孩子消除噪聲。尹建莉卻覺得無所謂,她一直都在培養(yǎng)圓圓的抗干擾能力,她覺得孩子要“學(xué)習(xí)不怕吵”、“睡覺不怕吵”,這些都是孩子的天性。家長不應(yīng)該嬌縱孩子睡覺怕吵的習(xí)慣,而是應(yīng)該想辦法讓他逐漸適應(yīng)生活噪聲,既不需要故意制造喧囂,也不需要過分追求安靜,順其自然才是最好。

上小學(xué)時,尹建莉甚至讓圓圓邊看電視邊做作業(yè)。圓圓做作業(yè)時,夫妻倆也不會刻意把電視聲音調(diào)低。所以,在高考那幾天,雖然施工噪聲一直不斷,但尹建莉和丈夫一直都心平氣和,從沒表現(xiàn)出對噪聲的焦慮。

等圓圓高考完,尹建莉才小心翼翼地問女兒是否受到外面工地的干擾,圓圓的回答出乎意料:“好像聲音是挺大的,但沒顧得上在意。”還反問:“媽媽,高考我一點都不緊張,是不是不正常啊?”

家長要給孩子“奶”,

也要給“蜜”

許多讀者讀完尹建莉的書后這樣感慨:我原來覺得自己孩子不夠好,但讀了你的書后,我認(rèn)識到是自己做錯了。作為母親,你是把孩子精心教育大了,我其實只是把孩子養(yǎng)活大了。

尹建莉把母親對孩子的關(guān)心比喻成“奶”和“蜜”,奶是關(guān)心和肯定的象征,而蜜則象征著生命的甜蜜、生活的幸福和對生命的熱愛。大多數(shù)母親都能給孩子“奶”,但只有少部分母親能給孩子“蜜”。我們創(chuàng)造了一個孩子,不僅有責(zé)任讓他長大,而且有責(zé)任讓他幸福。

很多父母想給予孩子全部的愛,但往往夫妻關(guān)系處理得不好,使得家庭充滿了火藥味,孩子自然不能健康成長。而在圓圓看來,自己家比五星級賓館還要好,因為圓圓在家里得到的是愛、親密、尊重和自由。

尹建莉和丈夫也會有小矛盾,但夫妻之間從不當(dāng)著圓圓的面爭吵,而且就事論事。即使有時躲不過去了,尹建莉也會要求圓圓來“斷案”,常常吵過就忘,不讓壓抑的氣氛籠罩在家里。

多年來,“提意見會”的游戲也一直在家里保持著。飯后,一家三口坐在一起,互相給對方提出意見,并給予糾正。這讓圓圓學(xué)會用實事求是的眼光來看待自己和他人身上的缺點,客觀面對、積極改善??

2007年6月,圓圓“幸福地參加了高考”,并以674分的高分超過當(dāng)年清華大學(xué)錄取線22分。在個性品格方面,圓圓表現(xiàn)出超越年齡的成熟,自主自立,樂于助人,被評為北京市市級三好學(xué)生。

尹建莉無疑是位成功的媽媽,她始終覺得最好的教育其實是最簡單的教育。她本身是教育學(xué)碩士,從教10余年的經(jīng)歷,使得她非常熟悉學(xué)校教育,但同時,她也更清楚地發(fā)現(xiàn)到學(xué)校教育的不足,因此寫出了《好媽媽勝過好老師》,意在溝通學(xué)校教育和家庭教育。16年來,她一直在學(xué)習(xí)如何做一個好媽媽,比如她讀了大量的教子書,盧梭的《愛彌爾》、《給教育的100條信》、《卡爾威特的教育》等,從書中辨別適合自己的教育方法;她努力學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué),讓理論與實踐結(jié)合起來;她還經(jīng)常向身邊的成功父母請教,幾乎每晚跟丈夫討論孩子的教育??

好媽媽需要用心研究孩子、關(guān)注孩子,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,要講究技巧,潤物細(xì)無聲的“無痕”教育要比生硬地管教效果好得多。每一個父母都要確認(rèn),我們手里所拿的是刻刀而不是鋤頭,因為當(dāng)我們手中有一塊玉石時,我們必須做得正確。