江蘇“禁炒高考狀元”真相調查

　　一年一度的高考，讓高考狀元和錄取進程被媒體高度關注。但今年高考后的江蘇省卻“靜悄悄”，走在南京的大街上沒有看到任何中學門前掛著條幅，諸如什么“本校今年有***人榮升北大、清華”的字樣。
　　“不宣傳高（中）考成績，不宣傳高（中）考升學率，不炒作高（中）考狀元”。與此同時，江蘇省教育廳還頒布了另外三項禁令，即在暑假期間，“嚴禁延遲放假，嚴禁以任何形式補課，嚴禁提前開學”。
　　這項深受江蘇省840萬中小學生歡迎的減負措施緣起何處？坊間傳說，是源于常州學生集體跳樓；也有傳說，是源于常州學生集體給溫家寶總理寫信要求減負??真相究竟如何？為此《中國經濟周刊》記者赴南京進行了實地采訪。
　　
　　“常州學生集體跳樓事件不實”
　　
　　5月23日，記者在網上看到這樣的帖子，“今年常州的學生流行什么？跳樓、上吊。”“常州4個中學生一齊跳樓”??
　　對此說法，在接受《中國經濟周刊》采訪時，江蘇省教育廳教育督導室、江蘇省政府教育督導團辦公室主任尹偉民回應說：“常州學生集體跳樓事件不實。有一起常州北郊中學學生自殺事件，我親自參與了此事的調查。”
　　據尹偉民介紹說，這個中學生是高一男生，很優秀，不僅是三好生，還是校舞蹈隊隊長。這個男生之前一直住校，周六被父母接回家后跳樓自盡。他當天還和同學討論作業和墻報設計等，沒有任何輕生的跡象。當晚上網時，碰到一個女同學，這個男生向她表達了愛慕之情，遭到回絕。在他的QQ空間上，留下了一份遺書。
　　“我們分析原因，可能那個女孩拒絕了他，他覺得周一到學校無法面對那個女孩；也可能是受日本偵探小說影響，把生命看得一文不值，他在遺書中說‘我走了’，似乎還很瀟灑??”尹偉民主任分析道。
　　據《中國經濟周刊》了解，從去年到今年，江蘇共有5例學生非正常死亡，“比例并沒有高于往年，也不高于全國平均水平。”江蘇省教育廳一位負責人說。
　　
　　而常州學生給溫總理寫信一事，發起者原為一名去年到冰島休學旅行的學生。他曾給冰島總統寫了一封信，邀請他來中國參加奧運會。結果，總統先生欣然答應。在京期間，總統先生還通過外交部專門會見了這個學生。由此，該生在同學中聲名鵲起。
　　之后，為了反映當前中小學課業負擔過重，該生聯合了數名同學給溫家寶總理寫信，并得到了溫總理的批示。有人認為，這起事件正是常州素質教育的成果之一，學生們不甘于一直充當被灌輸的對象，他們懂得通過特別的渠道來反映自己的心聲。在記者采訪中，江蘇省教育廳相關負責人也表達了類似的看法，但“對學生們反映的問題，我們進行了認真的處理”。
　　江蘇省教育廳一負責人告訴記者：“常州學生跳樓事件也許加快了江蘇省規范中小學行為的步伐，但真正的大幕其實早在今年一月份就拉開了。”
　　1月8日，江蘇省教育廳召開2009年全省教育工作會議，副省長何權講話時意外地讀起了一封人民來信。“一位有良知的數學老教師”來信說，他剛滿11歲的小孫子，竟然被要求參加三場奧數考試，每天早6點起床，晚上12點才睡覺。這封信讓與會人員感到震驚，而有媒體以“教師‘奧數控訴信’驚副省長 力推素質教育”為題進行了報道。6月23日，江蘇省教育廳召開了專題新聞發布會，掀起了大規模的“規范中小學辦學行為，深入實施素質教育”專項督導行動。
　　
　　能否減負增效考驗教育工作者能力
　　
　　往年的暑假是一派繁忙景象，中小學生成天穿梭于各種功課輔導班之間，面臨中高考的學生更是如此，但今年的江蘇卻是一番新氣象，“沒有補課了，也不準補課了”。
　　在應試教育中，高考成績占優的學校無疑是標桿；在素質教育中，好學校的標準是什么？在接受《中國經濟周刊》采訪時，江蘇省蘇州中學張昕校長和錫山高級中學唐江澎校長分別表達了他們的看法。
　　
　　“應試教育有確定的內涵，是指不能面向全體學生、不能促進學生全面發展的教育，是與素質教育相對的概念，但素質教育中包括著對學生文化素質、應試能力的培養。”唐江澎說。事實上，素質教育推行好的學校，其學生成績同樣也會很好，這樣的典型尤其需要。
　　蘇州中學似乎可以成為這樣的典型。“每天下午4：30下課，社團活動特別多。”不過，張昕校長也有困惑。曾經因為其他學校夏季提前到8月1日開學，蘇州中學各科課程進度落后了一大截。怎么辦？“我確實承受很大的壓力，是妥協還是堅持？”如果蘇州中學也提前一個月開學，那勢必會導致惡性競爭，其他學校可能會更提前，甚至連暑假都不放了。最后，張昕校長決定發動學生自主學習，向效益要成績，不要拼時間而要拼效率。
　　唐江澎校長向《中國經濟周刊》坦言：“推進素質教育是教育工作者的良知問題，切實減負增效是教育工作者的能力問題。”
　　
　　專訪江蘇省教育廳廳長沈健——江蘇決心走出“應試教育”的泥潭
　　胡雪琴
　　
　　
　　有人做過統計，現在的中小學生與從前的相比，有“三個多”、“三個少”：從小學到高中畢業，多上一萬節課，多做十萬道題，（家長）多花十萬塊錢；少睡一萬個小時，少走一萬里路，少玩1萬個小時。
　　 誰能將孩子們從沉重的課業負擔中解放出來？
　　《中國經濟周刊》記者赴江蘇省采訪時了解到，當全國絕大部分地區和城市還在將暑假變為學生們的“第三個學期”的時候，江蘇省840萬中小學生將因為“沒有補課”、“不準補課”而度過一個愉快而又輕松的假期。為此，記者于7月10日在南京專訪了江蘇省教育廳沈健廳長。
　　
　　用“督導評價標準”來取代“升學率”
　　《中國經濟周刊》：在實行應試教育情況下，升學率成為學校好與不好的評價標準。那么，在素質教育背景下，判斷學校優劣的標準是什么？
　　沈健：相對于應試教育下的升學率標準來說，素質教育的評價標準要復雜得多，如何做到科學合理、切實可行，至關重要。目前，我們正在集中力量建立全新的評價體系，建立督導評價標準。
　　從國外經驗來講，英國有皇家督學，現在更名為教育質量標準局。該機構定期對中小學校進行抽查，其結果將通過互聯網或者其他方式公布于眾。家長在選擇學校時，往往以此為依據。
　　目前專項督導活動畢竟是短期的，我們將逐步將這種短期活動變為長期的制度規范，正在組織有關專家編制《中長期教育發展改革規劃綱要》，將素質教育的相關內容納入其中，變為長效機制。
　　
　　教師不能只搞“題海戰術”
　　《中國經濟周刊》：在推進素質教育中，對廣大中小學教師是否提出新的要求？
　　沈健：與應試教育相比，推進素質教育，對教師素質和水平要求更高一點。譬如，在應試教育下，老師可以從教輔材料中搜集很多題目，大打題海戰術，等學生交上作業后，又不辭勞苦地批改。而實施素質教育，教師必須要實施行之有效的教學活動，提高課堂教學的效率，因材施教，而不是無謂的重復勞動。在“減負”的同時，必須要“增效”。
　　我曾經看過這樣一個故事。法國有一位中學女數學教師，和其他班級相比，她任課的班級學生都特別喜歡數學，成績也特別好。這源于她戀愛時的一次經歷。有一次，她和男友到一家飯店用餐，侍者分別給他們遞上了一本菜譜。她一看，價格奇貴，一個菜也沒敢點。但沒想到，男友卻點了好多菜。后來才發現，她的菜譜和男友的不同，女士的奇貴，而男士的便宜。
　　受此啟發，在平時測試時，她親自給學生分發因人而異的試卷。難度分ABC三種，水平高的做A卷，水平一般的做B卷，水平低的做C卷。這樣，每個學生都能得到高分，從而極大地培養了學生學習數學的自信心和興趣。由此可見，有效的教學是非常講究方法的，而這種方法只有通過教師用心去探索、去總結。
　　
　　最大的困惑是家長的心態
　　《中國經濟周刊》：在推進素質教育過程中，您最大的困惑是什么？
　　沈健：我最大的困惑是家長的心態；最大的期望是得到全社會的支持。有些家長提出，“如果你不能承諾讓我的孩子進入名牌大學，我們很難贊成素質教育。”一方面，家長迫切希望學校給孩子減負；另一方面，家長也迫切希望自己的孩子成龍成鳳。家長望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但什么是“龍”、什么是“鳳”值得探討。如果每個家長的心態都是如此，那將使我們的素質教育效果大打折扣。