多媒體輔助幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

　　運用多媒體輔助幼兒園的教學(xué)活動，一方面能渲染情境，增強教學(xué)的形象性、趣味性，更貼近幼兒生活，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。另一方面可以拓寬教學(xué)活動的形式，改變以往單一的教學(xué)手段，強化感知，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
　　下面，我就以幼兒園中班數(shù)學(xué)“5以內(nèi)序數(shù)”活動為例，談?wù)勎疫\用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的一些體會。
　　
　　模擬豐富的情境，激發(fā)幼兒積極參與
　　
　　序數(shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。以往在開展教學(xué)的時候，我們通常會選擇出示一些動物或人物卡片，排列后讓幼兒說說誰在第一個，誰在第二個。這樣的教學(xué)形式雖然也能完成教學(xué)目標，但是幼兒的興趣與參與度并不高。老師講解得累，幼兒學(xué)得更累。
　　這次，在開展中班數(shù)學(xué)“認識序數(shù)1～5”這一活動的時候，恰逢奧運會召開，生活中隨處可見的吉祥物福娃，是孩子們非常熟悉和喜愛的對象，而5個福娃恰好又對應(yīng)了5的數(shù)量，我利用多媒體技術(shù)設(shè)計并制作了課件《福娃運動會》來輔助教學(xué)。
　　活動開始，五福娃可愛的形象一下子抓住了孩子們的心。奧運期間，孩子們在生活中積累了豐富的相關(guān)經(jīng)驗。因此，我利用奧運元素，設(shè)計了豐富的場景并在每一個環(huán)節(jié)中都賦予幼兒一定的角色，讓幼兒有一種參與感。整個活動，孩子們自始至終情趣盎然，自然地行進在老師設(shè)計的情境中，從而輕松愉悅地掌握了各種不同形式的序數(shù)。
　　
　　呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，幫助幼兒理解難點
　　
　　在設(shè)計課件時，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置。活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置。在課件中我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)，來幫助幼兒理解多個維度的序數(shù)。
　　第一個環(huán)節(jié)是“開幕式”，通過觀察福娃的排列順序，學(xué)習序數(shù)詞第一至第五。第二個環(huán)節(jié)是“看比賽”，請幼兒觀察福娃的運動速度，了解比賽的名次，我還在比賽中設(shè)計了兩個定格，每一次停下來時，運動員的前后順序都不一樣，讓孩子隨時舉牌表示自己的福娃所在的位置。這不僅需要專注的觀察，還要參與表達，對孩子來說游戲更有趣，也更有挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了孩子的初步競爭意識。第三個環(huán)節(jié)是“頒獎禮”。讓幼兒學(xué)習按指定的序數(shù)詞來找相應(yīng)方位的福娃，并通過自己操作鼠標來為福娃頒獎。第四個環(huán)節(jié)是“住樓房”，學(xué)習樓房中的序數(shù)。在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了讓畫面出現(xiàn)再消失的小插曲，這樣不僅增加了幼兒參與活動的興趣，同時也鍛煉了幼兒的記憶力和觀察力，而且我將五層樓房做成了五種顏色，提問時沒有簡單的問“幾樓住的是誰?”而是通過“一共有幾層樓?”“×色是第幾層樓?”“××住在第幾層樓?”層層遞進的提問方式來引導(dǎo)幼兒掌握用序數(shù)描述樓層。幼兒在整個活動過程中興趣盎然，參與率高，對老師提出的問題，反應(yīng)敏捷且準確，學(xué)習效果好。
　　
　　簡便的技術(shù)應(yīng)用，簡化教師課前準備
　　
　　日常教學(xué)中，教師常常需要一些簡單的多媒體課件來完善教育活動。作為一名普通教師，會應(yīng)用一些簡便的制作課件的軟件，對于優(yōu)化自己的教學(xué)，提升自己的工作效率是非常必要的。在以前的教學(xué)活動中，教師在介紹幼兒小組操作內(nèi)容時，不僅要準備大量的幼兒操作材料，并且為了能在介紹環(huán)節(jié)中讓幼兒看清楚，還需要花很多時間做另一份大的演示材料。而在這個活動中，我圍繞5以內(nèi)的序數(shù)這一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際生活中常見的排隊、坐火車、住樓房等元素，用Word設(shè)計制作了四組不同的操作材料，打印塑封完成了幼兒操作材料，然后運用PowerPoint完成了介紹作業(yè)單的幻燈片制作，輕松高效地做好了課前準