李雷和韓梅梅:“80后”集體失戀的符號?

有關年華無關風月80后再議“李雷和韓梅梅”

李雷和韓梅梅最近很“紅”。網友們熱烈討論著他們的情感問題。畫著他們頭像的T-恤衫和杯子擺在各式各樣的小店里。以他們為主人公的漫畫書在網上火熱叫賣。有個歌手還給他們寫了首歌，許多“80后”聽了潸然落淚。而北大的新生杯辯論賽，也圍繞著他們究竟要不要在一起展開。

漫畫書版的李雷和韓梅梅

1 從惡搞開始

李雷和韓梅梅最近有點不高興，他們的感情問題正在被到處“八卦”。這給韓梅梅帶來極大困擾。燙著利髦韓式卷發的韓梅梅早已不是那個留著學生頭的青澀少年，她有點擔心，被兩個經常泡在網上的孩子看到，是不是有點糟糕?

歌手徐譽滕剛剛寫了首歌，關于他們的愛情，這首歌目前在網絡上很火。經紀公司說，搜索這首歌，已經有60多個網頁。可做參考的是，周杰倫的某一首熱歌是70到80頁。

徐譽滕的參與，計關于李雷和韓梅梅的討論借助流行歌曲的感染力和號召力，從局限在豆瓣、校內和開心網的小眾討論，走向流行。

不過，他并不知道，李雷和韓梅梅最初是怎樣紅起來的。

這要追溯到2007年，有人在天涯上發了篇帖子，《LiLei，HanMeimei和JimGreen纏綿悱惻的愛情故事》，開啟了“李雷和韓梅梅”話題的第一輪討論。

網友最初的興趣，集中在兩個人的“愛情”上。在一本薄薄英語教材提供的人物關系基礎上，網友們以極大的熱情，豐富的想像力，分析李雷和韓梅梅同書中其他人物之間的復雜情感。

被網友分析出曖昧情緒的場景，分別命名為“摘蘋果事件”和“借尺子事件”。

有網友說，“我記得很清楚，can I borrow your ruler?(可以借我尺子用一下嗎?)那一課，韓梅梅和李雷坐在第一排，韓梅梅向李雷借尺子，Jim在后面看著他們，眼神十分詭異，就是夾雜著嫉妒、羨慕、陰險的目光。”

還有網友分析，“當年韓MM課外勞動摘蘋果，和樹下的李帥哥眉來眼去有點得意忘形了，此時被冷落一邊的Jim大叫聲：Becareful!(當心!)由此，關愛之情可見一斑。而韓HH除了簡單報以Thankyou之外，居然又自得其樂地跟李帥哥開始了聊天……”

更有星座愛好者給他們排了星座：李雷，獅子座；韓梅梅，巨蟹座，林濤，處女座，Jim，水瓶座：Kate，雙魚座；LilyLucy，天秤座；Tom，射手座：Ann，金牛座。

兩個課本中虛擬的人物在網絡討論里獲得了生命。娛樂和惡搞充斥了最初的話題討論。

2 集體性懷舊

今年，一本名叫派斯的英語教材的出現，將李雷和韓梅梅的話題再次帶入討論的高潮。在這本依舊由人教社編纂的英語書里，李雷和韓梅梅有了確定的未來——他們沒有在一起。

李雷成為數學老師，韓梅梅嫁給了新人物林輝，并且有了兩個孩子Keke、Xixi，另一個緋聞主角Jim，也已經回到英國。

這個結局終結了網友們的想象，讓一代人悵然若失。有人寫了帖子，發到論壇上，引發了新一輪的話題討論。

不同于第一輪的惡搞，網友們在討論這個“不盡如人意”的愛情結局時，開始關涉到自己。

一個網友回憶了往事“我是第一批使用那版教材的無數學生中的一個。和其他書比，那本書比較特別，有很多彩色圖案。比一般的書本都大。那時候，后桌的女生喜歡上了我的同桌，她家在校門口開餐館，我同桌去那里吃飯時，里面的肉都會多出幾塊，我一直很羨慕。”然后感慨說，“時間是賊，偷走了一切。”

另一個網友說：“1994年念的初一，那時遇到了自己喜歡的男生，為了分班能和他分在一起，放棄了自己擅長的文科，然而畢業就再也沒見。前幾日在校友錄上看到他和太太、孩子的照片，就那么淡淡地淡淡地翻過去了。然后愛上另外一個人，完成另外一段無果的愛情。現在已經是快三十的人了，孤單一個，在離家很遠的地方賺錢養活自己，回首時聽見錄音機按鍵的聲音，仍然仿佛是昨天一樣，那個男孩子那樣輕巧地撐著桌子跳過四個凳子，跳過我的身后……”

戴著“李雷和韓梅梅”的帽子，網友們討論著現實中的自己，仿佛進入了傷感的集體懷舊。

3 從小眾到流行

流行歌手徐譽滕注意到了這場有趣的網絡討論。今年10月。在從北京開往石家莊的火車上，他捧著一本雜志在廁所里蹲了半個小時。讀到這場討論時，他覺得心里某個東西被觸動了一下，回到家用了兩天的時間，迅即寫出了新歌——《李雷和韓梅梅》，這首歌目前正被“80后”廣為傳唱。

歌曲曲風平緩，歌詞清淡，開頭錄上課文磁帶錄音的創意，將聽者拉回到某堂初中的英語課。讓我們感受一下歌聲吧。

“我們念初中的時候就在八卦他們兩個。”徐譽滕說。他還曾經在李雷和韓梅梅中間畫了一個小天使，手里拿著一支愛神之箭。

寫歌時，他讓媽媽找出了畢業照，想起了初中的同桌、喊起立的班長和一起學繪畫的女孩，那是他暗戀的對象。“坐在那里，就像一幅畫。”徐譽滕說，雖然有了青春期最初的懵懂，卻沒敢付諸實際。那時的父母管教嚴格目依日傳統。

他把這些沒能表達的“小美好”和“小曖昧”寫進了歌詞里。為了完成一種儀式性的懷念，錄歌的時候，他找來了清一色的“80后”合作者。

個在加拿大讀書的“80后”聽了這首歌之后，在博客里給他留言：“聽到歌的開頭，覺得很有趣，聽完，我在計算機房里大聲哭了起來，你計我想起了已經逝去，永遠不再的青春。”

4 糾結的現實

一首流行歌曲的出現推了一個網絡話題的熱度，也將一個最初呈現出娛樂傾向的話題帶入傷感和懷舊。

在分析這種集體懷舊情緒時，北大社會學系的夏學欒教授給出了社會心理學方面的解群，：“人們對當下有失望，才容易懷念過去，最近幾年，‘80后’剛剛走向社會前臺，開始承擔責任和壓力，他們看到了社會的現實和競爭的嚴酷，所以懷念曾經的單純。”

歌手徐譽滕贊同這樣的解讀。驅車行駛在北京擁堵的馬路上，他說，常常有一種“活不起”的感覺。

2003年從學校畢業，他到家電臺當叫，“每在有16萬的廣告任務，我兩年就拉了6000塊錢。”他說，當初昂著頭走進電臺，最后低著頭走出來。

2007年，他來到北京，先給別人寫歌，然后走到前臺。除了唱歌，還要應酬很多事情，這讓他內心特別糾結，“現實的生活，和當初老師教的不一樣。美好越來越幻滅。”

他把這種感受寫進了歌詞里：“書里他們的喜與悲，書外身后的是與非”，“我們都有了個不曾遙想的以后。”

徐譽滕說，在偌大的北京城，充斥他內心的是個“怕”字——怕沒房子，沒車子，不敢結婚，結了婚，不敢要孩子。所以，看到網上討論李雷和韓梅梅時，他立刻被吸引了，覺得親切和溫暖。“沒想到，這么多人，有和我一樣的經歷和感受。”

5 “90后”的解讀

北大元培學院的劉尉然，也是這首歌的眾多fans(歌迷)之一。聽到這首歌的時候，他正在考慮新生杯辯論賽的辯題。他也是“80后”，生于1987年，剛剛畢業一年，在北大當輔導員。

他為辯論賽想到了一個題目，“李雷和韓梅梅到底應不應該在一起”。

這個主意得到了辯手們的擁護，他們是一群剛入學的“90后”，大部分時間泡在網上，知道各種網絡熱門話題。

“不過他們沒什么感覺，討論李雷和韓梅梅，就像討論謝霆鋒和張柏芝。”劉尉然說。

11月15日，北大英杰交流中心陽光大廳里座無虛席，連過道和后排都站滿了人。辯論賽提前做了宣傳，很多人奔著這個話題而來。

賽場上，“90后”的辯手們用無厘頭的娛樂方式，解讀著“80后”的情感寄托。

正方說：“你看，新教材里，韓梅梅的兩個孩子，一個叫Keke，一個叫Xixi，翻譯過來就是可惜，連韓梅梅都為沒和李雷在一起可惜啊。”

反方說：“為什么不能翻譯成可喜呢?沒準他們準備生第三個孩子，叫里里，可可西里呢？”

反方繼續說：“我們統計了6本書，李雷和韓梅梅沒有一次直接對話，這樣的兩個人，能有什么感情基礎?”

正方說，“這才說明他們的愛盡在不言中。他們學的不僅是英語，還有寂寞。”

場下大笑。

反方立刻回應：“他們兩個在一起，就好比是唐僧在取經途中和女兒國的國王拜了天地。這可不是寂寞，是落寞啊。”

這種“90后”的無厘頭邏輯，讓坐在臺下的白發蒼蒼的老教授評委忍俊不禁，一臉迷茫。

辯論賽結束后，出題人劉尉然總結說：“出這個題，實際是想把關于李雷和韓梅梅的討論，引向一個對情感觀的討論，如何面對年少時的曖昧青澀的情感。雖然這個題目很小資，沒有北大傳統的宏大意義，但卻關乎生活和成長。”

“討論他們，實際是在審視我們自己。”劉尉然說，每一代人都有自己的符號，“80后”成長的年代沒有饑餓，沒有戰爭，愛情可能是最恰當的懷舊主題。

6 童話和生活

北大新生杯辯論賽的辯題在現實世界和網絡上都引來了熱烈的討論，有稱贊，亦有批評。這種討論，將“李雷和韓梅梅”的影響力，在廣度和深度上繼續推進。

就連71歲的劉道義也從各個方面得到了消息。已經從人教社退休的劉道義，正是李雷和韓梅梅的創造者，上個世紀90年代人教社英語教材的中方主編。

“我真是想不通，為什么一本教材里的人物，會引起這么大的關注和討論?”劉道義依日充滿不解。

對于網友們對李雷和韓梅梅感情的猜測和討論，劉道義反復發問“我們完全沒有這個意思，怎么會想得這么復雜呢?”

新版派斯英語的主編吳欣，也在關注著這場話題討論。

“很多朋友給我打來電話，問我為什么非要把他們拆開。”吳欣說，“我理解‘80后’的懷舊情緒，但新教材的人物設計以Keke、Xixi和Harry三個孩子的生活為主，故事情節的發展主要是圍繞著他們的成長經歷來進行的。大人們的感情，并不是主角。”

不過，了解了這場網絡討論的細節后，“60后”的吳欣充滿了好奇。她關注到，很多不滿人教社教材結局的網友，已經開始續寫符合自己意愿的“李雷和韓梅梅”的傳奇。

也有朋友給吳欣提建議，在接下來的教材里，是不是考慮讓李雷和韓梅梅在一起，也許，人們需要一個童話。這個理由曾經打動過吳欣。

“不過，”她說，“為什么一定要在一起才是美好的結局呢?”

即使兩個初中時有點“小曖昧”的孩子，在畢業后天南海北地讀書，謀生，認識新的朋友，承擔新的壓力，見識新的世界，更可能的結果是，他們一輩子也沒有再見面的機會。

“也許，這就是生活。”吳欣說。

李雷和韓梅梅的“前世今生”

李雷和韓梅梅從哪里來，要去哪里?

這不是一個“惡搞”的話題。從某種意義上說，他們的成長，鑲嵌著近20年來初中英語教育的變遷軌跡。

走進歷史

這套發行10余年、影響了至少2億中學生的英語教材，是改革開放后中國英語改革的產物。這套和英國朗文公司合作出版的教材，首次吸取了國際上流行的交際教學思想，因此誕生了諸多和“80后”一起成長的人物角色。

1990年，經過近兩年的編寫，這套新教材在全國15個省市試用，繼而推廣到全國除上海以外的所有省份。

2000年，以學校自主選用教材為方向的新一輪英語教學改革，逐步在各地開始推廣。人教社“一統江湖”的局面被打破，通過教育部審定的英語教材，一共有30多種，在全國范圍內使用，人教社從朗文出版社引進了全外方主編的新版英語教材。

這套教材在2000年修訂后，繼續使用到2005年，之后被新課改的教材所代替，李雷和韓梅梅從此悄無聲息地走進人們的記憶里。 本教科書成為一代人記憶的事情，也幾乎不再可能上演。

2009年，一本由人教社出版的英語教材，讓寂寞了近10年的李雷和韓梅梅獲得新生。

這本名叫派斯英語的教材，專門為英語培訓機構編寫，吳欣是其主編。

2006年，吳欣調入人民教育出版社，擔任小學英語編輯室主任。此時正值人教社應對“文化機構改革”而進行市場化探索的初期。她仔細研究了人教社歷史上所有的英語教材，對于這些有歷史積淀的教材被丟棄在角落里深感遺憾，特別是“90年代版本”。因此，在設計派斯英語的人物角色時，李雷和韓梅梅便自然而然進入了她的考慮范疇。

“我們首先考慮的是孩子們的角色，因此先確定了Keke、Xixi和Harry。”吳欣說，人物設計最重要的原則就是讓使用者覺得親切。

“孩子們總得有爸爸媽媽吧?我們就考慮到了老版教材里的人物。”吳欣說，編輯們簡單算了算，估計現在教課的老師要么教過那套教材，要么學過那套教材，看到LiLei、HanMeimei、MrGreen等名字肯定很有親切感。

讓人物和孩子一起成長的創意，便應運而生。吳欣說，大人的角色完全是為教學內容和故事情節的順利展開而確定的，孩子們才是主角。之所以讓李雷當數學老師，是因為需要一個老師串聯起所有的孩子，而原來的教材里，李雷也是個主角，性格沉穩，比較適合。

“我們主要關注的是孩子們的生活。”吳欣強調，“沒考慮過這么復雜的情感問題。”

至于在辯論賽時被拿來做文章的“Keke、Xixi”，吳欣覺得奇怪。“我只是喜歡Keke這個名字，Xixi是因為想到了茜茜公主，至于Harry，用的是一個熟人的名字。”吳欣說，為了讓使用課本的孩子喜歡書里的人物，讓他們有興趣學，作者和編輯們確實在人物名字上花了很多心思，主要原則就是好聽可愛，沒想到會產生這樣的結果。

前生今世

在90版英語教材里，共設計了三個外國家庭，來自英國的Green一家，來自美國的King一家和來自加拿大的Read一家，主角就是LiLei(李雷)和HanMeimei(韓梅梅)兩個中國孩子。還有一個被大家津津樂道的鸚鵡Polly，這只有女孩名字的小鳥，在課本里飛來飛去，用奇怪的聲音說話，連接著各個人物角色的關系。

人物性格的設計也中外有別。中國孩子傳統些：外國孩子開放些，穿牛仔褲，平時有點小調皮。每個人物都有特點，要讓讀者一眼就能看出是誰。

“但沒敢設計特別調皮搗蛋的后進生，那時候思想還是有些保守。”劉道義說，編寫教材有幾個禁區，性是其中一個，絕對不可能涉及現在網友猜測的異性“情感”問題。書中的孩子都是很單純的。

多年以后李雷成為數學老師，韓梅梅嫁給了新人物林輝，并且有了兩個孩子Keke、Xixi，另一個緋聞主角Jim，也已經回到英國，做了汽車公司經理，并且娶了中國太太衣食無憂。lily去了上海，身邊還有了那么多男朋友。li tao當了警察，uncle wang他去年也退了休。

對于網友們的集體懷舊現象，吳欣表示理解，認為這是網絡時代情感表達的一種方式。而對于網友們深感遺憾的李雷和韓梅梅的“愛情結局”，吳欣笑著說。故事還會發展，現在不是結局。