中小學教育銜接存在的問題及對策

潘新德

六、七年級是中小學教育過渡的結合部,有承前啟后的作用,銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,但這一結合部是基礎教育中長期被忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。一部分學生進入初中后,成績明顯下降、興趣愛好得不到延續(xù)、厭學甚至輟學失學。因此,對中小學教育銜接進行研究探索很有必要。

一、中小學教育銜接存在問題的原因分析

管理體制的原因。小學和中學還是“各人自掃門前雪,不管他人瓦上霜”,各自為政,缺乏交流。目前中小學之間的銜接還處于一種學生個體的自然連接,具有較大的隨意性、互異性,學校教育在這方面還沒有起到主導作用。

教師的原因。初中教師對兒童及少年學生心理發(fā)展特點了解不多,對七年級新生在小學期間的思想狀況、學習、生活等方面情況知之甚少或根本不知;對現(xiàn)行初中教材的小學中相關學科內容、要求等,也是模糊一片。反過來,六年級教師對中學了解大致也是如此。

家長的原因。由于小學知識較簡單,家長有能力輔導,但小孩上初中后,許多家長對子女的學習方法、學科內容無能力指導。有些家長則只關心孩子的學習成績,并不關心孩子的學習情況;有些家長只關心語文、英語和數(shù)學的成績,而忽視了其他科目;個別家長認為小孩上初中讀書了,已經長大成人,在心理和行動上對小孩的教育有所放松。

學生的原因。從心理上看,七年級學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時刻,心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴,自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài)。從學習上看,在小學階段,學習科目較少,學習壓力較輕,預習的時間相對較充裕,得到父母、老師和同學的幫助較多。在初中階段,功課增加了,難度大了,要求高了。中學教師不再像小學教師那樣,保姆式地扶著走,加上對新的學習生活、學習任務、規(guī)范要求了解較少,大部分學生在心理、學習、交往等各方面往往處于被動狀態(tài),不能很快適應,一部分學生出現(xiàn)成績滑坡、結交損友等問題。

二、解決中小學教育銜接問題的對策

做好管理的銜接。在班級管理中,七年級教師特別是班主任,要通過查閱學生檔案,成長記錄袋,向原小學班主任、學科老師、學生家長、班上同學等了解七年級新生在小學時的品行、個性、特長等。在此基礎上,盡可能順應小學老師的管理辦法,工作勤一點、細一點,使剛進入初中的孩子感到初中的老師同樣關心、愛護自己。同時班主任要協(xié)同各科任教師共同管理,抓好班委會的建設,選拔和培養(yǎng)班干部,多開展集體活動,培養(yǎng)他們自主管理的能力,逐步做到學生和班主任共同管理班級。

做好教材的銜接。首先是了解學段目標。中小學教師要加強對《課程標準》的學習,小學教師要了解初中的教學要求;初中教師要了解小學的教學目標,在相互了解的基礎上縮短認識上的距離。其次是了解教材內容。由于六年級學生使用的教材和升入七年級將使用的教材,版本可能不一致。雖然都在《課程標準》的指導下編寫的,但仍存在較大不同。所以七年級教師要經常翻看小學教材,特別是高年級教材,了解高年級教材中所涉及的知識與相關要求,這樣就能為教學確定恰當?shù)钠瘘c。最后是了解教學現(xiàn)狀。采用聽課、座談等形式,加強中小學教師之間的溝通,了解教學現(xiàn)狀。

做好教學方法的銜接。小學六年級教師在課堂教學中,穿插一些與七年級教學內容關聯(lián)緊密的知識與能力的訓練點,適當?shù)赝卣菇滩膬热莺图哟蟛糠纸虒W重點的難度,為學生順利學習七年級的知識架設橋梁;加強對學生進行預習、閱讀、聽課技巧等方面的指導,提高學習效率;在教學中有意識地、適當?shù)厥褂靡恍┏踔薪處煹慕谭?使小學生未進入初中之前就能對初中老師的教學方法有所了解,為中小學教法的銜接奠定基礎。而七年級教師在剛開始的時候應該保留一些小學教師的教法,有意識地放慢教學節(jié)奏,適當降低教學的要求,采取低起點、精講練、密臺階、小循環(huán)、勤反饋、強矯正的教學方法,將初中的教學方法循序漸進地加以滲透,對小學的教學方法采取逐步揚棄的方式,使學生盡快適應中學課程學習。另外,有條件的話,還可以讓中小學教師相互兼課、相互熟悉各自的教學方法,取長補短,從而縮小中小學教學的差異。

做好思想教育的銜接。學生從小學進入中學,面臨許多新的挑戰(zhàn):新環(huán)境、新同學、新老師、新教材、新要求和新的學習任務等,在這個充滿“未知數(shù)”的“新世界里”,學生充滿著種種新的幻想與憧憬。思想教育銜接工作做得好不好,關系到學生能不能適應新的學習環(huán)境和新的人際關系。中小學校要積極主動地做好思想教育工作,使思想教育工作有“銜”有“接”。小學六年級畢業(yè)前開展“我怎樣準備做一名中學生”為主題的班會,邀請上屆升入初中的優(yōu)秀“校友”回母校介紹中學生活和學習經驗,或邀請中學領導對學?；厩闆r進行介紹,引導學生做好心理準備和心理調適,使學生在思想和心理上能進入“角色”。中學要做好入學前教育,開展以適應環(huán)境、培養(yǎng)習慣、指導學法、鍛煉意志和安全衛(wèi)生為主要內容的教育活動。向七年級新生介紹學校情況,帶領學生參觀校園,熟悉學校的各種設施、設備及使用規(guī)則,在短時間內讓學生熟悉新的校園生活環(huán)境;通過軍訓和校紀校規(guī)教育,培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣;通過對學生進行學習方法指導,使學生能盡快掌握科學的學習方法,從而實現(xiàn)學習方法的科學銜接;通過安全知識學習、模擬逃生演練、《開學第一課》的觀看,增強學生的安全意識。

做好家長工作的銜接。小學階段,家長對學生關心較多,教育方法簡單,孩子也很單純。到了中學,學生對家長已經不再是簡單的服從關系,他們有時要向家長闡述自己的思想、觀點,所以,要利用家長學校、家長會、家訪等多種方式將學生的這種發(fā)展向家長進行介紹,要讓家長能逐步傾聽學生闡述自己的思想和觀點,在家庭中逐步轉變成員“身份”結構模式,使家長的教育提高一個新的層次,與學校的教育有機地結合起來。

(作者單位:新豐縣第三中學)