淺談計算機輔助體育與健康教學的幾個問題

趙棉夏

[摘 要] 本文圍繞計算機在體育與健康教學中的輔助作用,論述了教學課件的制作、應用和教師能力的提高等問題,認為課件應用要求恰到好處才能收到良好效果,教師的業務能力和知識結構需要進一步完善。

[關鍵詞] 計算機;輔助教學;應用

體育與健康教學所涉及的內容由宏觀到微觀、由古代到現代、由國內到國外,均有所至。這給體育與健康課堂教學帶來一定的難度。而且,諸多師生認為,體育課就是在操場跑一跑、跳一跳、玩一玩,將體育與健康定位為一般性的室外娛樂活動。其實,在新課改的理念中,體育與健康課程是“一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的”,“它是對原有的體育課程進行深化改革,突出健康目標的一門課程”。體育與健康課程要學生在增進身體健康、提高心理健康水平、增強社會適應能力、獲得體育與健康知識和技能等方面都得到相應的發展,不但重視身體健康,而且重視心理健康。強調用積極的體育形式健康體魄,陶冶情操。而今,新課程改革全面展開,計算機輔助教學進一步深入。現代教學手段為體育與健康課的教學提供了特殊舞臺。以下是筆者近年來,應用計算機輔助體育與健康課程教學的幾點粗淺認識。

一、計算機在體育與健康教學中的地位問題

眾所周知,計算機神通之大無與倫比。它能將古今中外切換于點擊之間;它能將抽象理論教學過程演變成直觀情景教學過程;它能將枯燥的基礎練習轉化成輕松的游戲形式;它能增強教學的直觀性、生動性。但畢竟是教學手段,目的是為了提高教學效率和效果。因此教師應該將恰當的教學內容安排給計算機,而不能喧賓奪主。否則,會嚴重分散學生注意力。一節課學生只看到了精彩的表演和熱鬧的場面,高高興興看著教師奔忙于電腦、黑板、教具等之間。課后依然不知所云,豈不悲哉!因此,我們要把好鋼用到刀刃上,在需要突出的重點環節、需要突破的難點知識與技能上發揮計算機輔助教學的功能,提升教學品質,保障教學質量,促進學生身心健康的發展。

二、教學課件的制作問題

計算機的普及使各類軟件鋪天蓋地而來。當今的軟件市場可謂包羅萬象。但要找到適合體育教學的軟件卻是大海撈針。這就迫使教師必須學會自己制作課件,并具有一定的專業水平。

制作課件是一項非常復雜和專業的工作,它一般可以分為以下三個步驟:

1、設計課件。為制做課件定位,如何充分利用多媒體手段,就某一個問題需要說明的、需要演示的,從幾個方面進行制作,達到怎樣的預期效果。

2、準備素材。從文本的素材、圖例解析,到動畫素材的尋找與制作。這一點問題不是很大,作為體育教師只要做個有心人,手頭肯定有專業資料,只需從中選擇具有代表性的和能說明問題的那部分。

3、課件生成。利用一種較為熟悉的軟件做工具,用音樂、背景、圖片、視頻動畫和節選段落等做調整。把準備好的素材制作成生動形象,并且具有專業水平的優秀課件。假如僅僅只是將一些圖片、競技片段和聲音節選或組合,雖然也耗費了人力物力,但教學效果依然平平。日前,筆者曾利用FLASH動畫制作了一個急跳行跳遠的課件,收到了良好的教學效果。演示后學生能說出急行跳遠過程的幾個環節以及起跳后空中的動作特征等。同時通過合作學習這一有效方法,學生很想試一試,為下一次室外實踐課的實踐練習打好基礎。由于筆者對應用FLASH制作課件掌握不夠熟練,備這一課所花時間是傳統備課的十倍之多。

三、教學課件的應用問題

雖然它山之石可以攻玉,但課件本身是一種教學程序的固化,使個人教學過程相對固定。所以具有濃厚的個人特色,是某一教師針對某一問題的教學思路和經驗的總結,所以生搬硬套是根本不行的,僅僅是借鑒而已。即使是相同課題也應進行適當調整,結合自己特色和學生實際,有所繼承有所創新,做到切實有效。因為計算機輔助教學目的是為了使教師教得精彩,學生學得有趣,對于體育學科來說內容更加豐富多彩,更加具有開放性。而不是從一種模式走向另一種模式。因此,教師不但要制作或使用屬于自己的課件,更要用得精彩,恰到好處。

四、教師的能力問題

計算機輔助體育與健康教學,其優點毋庸置疑。同時計算機輔助教學也是現代教育發展的一種必然趨勢。因此,也給體育教師提出了新的要求:

1、精通業務,掌握重點難點,使計算機輔助部分具有必要性、代表性。作為一名合格的體育教師,必須首先熟練掌握自己專業知識,進而才能明確教育教學的目的,確定合理的目標,并圍繞該目標而設計教學過程,設計教學手段以更好地輔助教學。

2、掌握課件制作和應用的一般方法,使計算機輔助教學手段的應用就像傳統方法那樣自如。如何運用好現代化教育手段,我想首先是熟悉和了解現代化教育手段,深入了解其優缺點,做到揚長避短,合理運用現代教育手段,服務教學,服務學生。

3、不斷學習,不斷提高,樹立終身學習的信念。豐富知識,完善知識結構,探尋符合時代要求的理論與技術的結合點,以提高自身業務水平,促進體育與健康課程目標的落實。

學習絕不是一句空話,我們必須做到有計劃,有內容。學習新的理論,新的技術,新的思想。通過學習和反思將日常體育教育教學工作與所學理論相結合,將新技術恰當的運用和融合。有人說,理論沒用,是因為沒有運用理論。我十分贊同這一觀點。學習是“學”的過程,更是“習”的過程。

總之,圍繞體育與健康課程的目標,充分體現課程的價值,促進每位學生身心健康,科學理解個群關系,掌握體育與健康的基本知識和運動技能,學會學習體育的基本方法,形成終身鍛煉的意識和習慣,挖掘運動潛能,提高運動欣賞能力,形成積極的余暇生活方式,提高體育運動中的安全防范能力,獲得在野外環境中的基本生存技能。計算機輔助體育與健康教學所能做的事還很多,需要我們的體育科研工作者和教師共同努力,發掘新的教育資源,不斷提升體育教育質量。