寓德育教育于體育教學之中

[摘要]德育教育滲透于體育教學中，更有利于促進學生良好的思想品德的形成。因此，體育教師必須了解體育課的結構，根據課堂的特點和內容貫穿德育教育的內容;有意識地培養學生的團隊協作精神;根據學生的職業需要，合理地、有針對性地安排教學內容，側重培養他們的組織能力和適應能力。

[關鍵詞 ]寓 德育 體育教學

高等職業技術教育是集職業技能、思想品質、身體素質等為一體的德、智、體全面發展的教育，它的教學目的是為社會培養實用型技術人才。體育教育作為學校教育的一部分，在高等職業技術教育中占有重要地位。它不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性紀律性、促進學生良好的思想品德的形成。

一、了解利用體育課堂結構，抓住時機進行德育滲透

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體形，發展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。

(一)結合課堂常規進行思想品德教育。課堂常規是保證教學順利進行、向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同專業的具體情況有重點地把課堂規范的內容和講禮貌、講道德結合起來，加強紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和愛國集體的思想品質。

(二)結合課前準備進行思想品德教育。認真備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課上必然是雜亂無章，學生沒有興趣，教學效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

布置場地，使用、歸還器材，這是體育教學過程中的一項重要內容，從新生入學，新學期臨時代課，都應有計劃地指導學生做好這項工作，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法，進行課外體育活動時要求學生看清楚有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項。可通過校內、外具體事例重點對學生進行安全教育。

(三)結合不同的組織方法進行思想品德教育。課堂中選擇合理科學的組織教法是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心里活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。

(四)結合教材特點進行思想品德教育。通過教學向學生進行愛國主義、集體主義教育，提高學生現代體育意識，樹立健康第一的思想，培養學生活潑愉快、不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質。

1.通過對體育教學的目的、飲食、營養與健康、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學生觀看2008年北京奧運會的申辦成功，觀看反映我國體育事業巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發學生的愛國熱情和民族自豪感，激發學生勤奮學習、積極鍛煉身體的自覺性，為培養終身體育意識奠定基礎。

2.中長跑教學是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女的比較多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神。不給怕吃苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區別。對于自覺、認真、刻苦而偶然不適的同學無需批評，對體力分配不合理的，應告訴他們失敗的原因和如何分配體力，而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，應讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環節經過幾次反復的工作即可初步解決。

3.在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如奧運會起源，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質、技術來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。

(五)結合偶發事件的處理進行思想品德教育。教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行為和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導地對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力。

二、有意識地培養團隊精神

在體育教學的實施過程中，在全面發展學生身體素質的同時，針對不同學生的專業特點，教師應有意識地培養學生的團隊協作精神和不怕困難、敢于拼搏的精神。高職學院培養的是全面發展的技術應用型人才，這種職業要求學生具有上述精神。我們在教學中，就要根據以上特點進行教學。比如，隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動，它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應速度、動作準確和協調一致的應變能力。又如，旅游專業的學生，在教學中，我們可采取“托盤運物”接力的方式，在練習中，發展了手臂力量和團隊協作精神。再如，機械專業的學生，可采取“攀登”、“定向越野”等活動，鍛煉他們思維的靈敏和全身的協調性，培養他們勇敢攀登的精神。

三、調整體育教學內容，適應各個專業學生的職業需要

高職院校的體育教育，應把學生的職業需要放在首位。教學內容不僅要讓學生掌握健身運動和體育保健的基本方法，掌握運動技能，還要為以后“職工體育”甚至“終身體育”打下基礎，更要側重培養他們的組織能力、適應能力以及生存能力，使他們畢業后能勝任本專業的工作。

因此，我們在教學時，應根據學生的職業需要，合理地、有針對性地安排教學內容。例如，計算機專業的學生，應多加強手腦的靈活性和協調性訓練。總之，在整個高職院校的體育教學中，應根據各專業的職業需要，做到針對性與實用性相結合。但在教學內容的安排上應做到以下幾個“注意”:

(一)注意多向學生傳授健康保健知識。在教學中，多向學生講解體質與健康認識，讓學生知道什么是身體健康，什么是運動處方及運動處方的設計等。多向學生傳授運動創傷的處置方法和常見疾病的預防，了解某些高技能工作容易得的職業病，并知道該怎樣預防。例如，計算機專業的學生，向他們講解視力保護，肩周炎和頸椎病的預防，傳授他們在辦公室怎樣進行身體鍛煉的方法。讓他們學會一些基本的身體保健方法，有利于“終身體育”思想的樹立和形成。

(二)注意教學內容的科學性與學生的可接授性相結合。合理安排一些形式多樣的競賽活動。在體育教學中，針對不同專業學生的特點安排，比如，籃球賽、足球賽、越野跑、趣味田徑比賽等。在比賽中，讓學生自行組織、裁判，既能鍛煉學生的組織與裁判能力，又能讓學生在“玩”中享受樂趣。

(三)注意培養學生的裁判能力。在教學的實施過程中，穿插競賽規則和裁判法等知識的講解，注意能力的培養。教會他們怎樣合理運用規則組織和進行比賽，最大限度地發揮他們的運動才能。建立三級裁判員培訓機制，讓學生選擇學習，使他們最后能具有一個或多個運動項目的三級甚至二級裁判水平，這樣就能適應以后“職工體育”的需要，也有利于終生體育意識的形成。

(四)注意加強學生的思想品質教育。體育的魅力，不僅在于健身，而且還在于健“心”，在體育運動中，要加強學生思想品質教育。我們在教學中，可以采用武術等項目對學生進行愛國主義教育;采用接力賽、攀登、游戲等方式，培養他們不怕困難，勇于奮斗，敢于拼搏的精神。對學生的人生觀、世界觀、價值觀進行正確的引導，使他們具有良好的思想覺悟和對社會具有高尚的責任感，將來在社會上能夠自覺遵紀守法，會協調人際關系和努力工作，把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的接班人，為社會主義現代化建設做出自己應有的貢獻。

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