在新課標下體育教學方法創新隨想

教學過程是一個極其復雜的動態過程。千篇一律的簡單做法或者把教學方法固定化、模式化，必然導致教學思想僵化，不可能適應千變萬化、生動活潑的學習局面。教學有法，但無定法，貴在得法。盡管教學方法有各種各樣的定義和不同的理解，但教學方法又是具體的、形式多樣的。各類方法都有其主要特點，其功能是多方面的，往往是相互滲透，從各方面發揮作用。同時每種方法都有所長，也有局限，實際運用是必須取長補短，互相配合。

一、教與學互動，引導學生學會學習

教法與學法有著密切的聯系。學生怎么學，在很大程度取決于教師怎么教以及教師指導學生怎么學。同時，教會學生學習、掌握好的學法是教學的一項重要任務。不管我們運用任何一種體育教學方法，都應當保證師生雙方的協調活動。只要創造了良好的體育課堂心理氣氛，使學生能從思想、情感、行為上真正融入到課堂教學活動之中，使學生能夠做到“求”、“趣”、“行”、“創”、“活”。所謂“求”即激發學生的求知欲望。“趣”是運用語言藝術巧妙設疑，引發學生的實踐興趣。“行”即是提供機遇讓每一個學生都有平等的表現機會，讓他們相信自己能行。“創”即創造力的培養。在實際教學中要構建和諧的課堂教學氛圍，使學生形成最佳的情緒狀態，激發學生的創造意識，培養學生體育認知興趣，促進學生的創造能力。“活”即活躍課堂氣氛。這樣，教學的作用就不只是把知識技能教給學生 ，更重要的是進行學法指導，讓學生“會學”:學會學習、學會思考、學會創新。這是體育教法改革的核心所在。

二、區別對待，促進身心和諧發展

《學記》指出:“學者有四失，長善者必知之。人之學也，或失則多，或失則害寡，或失則易，或失則止，此者心之莫同也。知其心，然后能救其失者也。教也者，長善而救失者也。”這就是說，教學要根據學生的不同缺點，區別對待，發揮其優點，克服其缺點。在體育教學中，不同年齡階段的學生，在生理和心理上都具有不同的年齡特征，即使同一年齡階段的學生，由于其先天的遺傳素質、后天的生活環境和所受的教育以及學生本身實際情況的不同，在身心發展的可能性、方向和水平上也都存在著差異。這就要求教師對學生的教育、訓練等方面也要因人而異，從學生的具體情況出發，做到區別對待，有針對性地進行教學。它要求教師做到:(1)必須全面深刻地了解學生，以便根據他們的實際情況(家庭環境、技能基礎、學習動機、態度等方面)來施教。同時，還要尊重學生的個性特點，揚長避短，發揮優勢，促進學生的身心健康發展。(2)加強對學生體育文化素養教育，講解動作要領與方法要注重原理的闡述，并能同橫向的文化課知識相聯系;注重培養學生自學、自練、自創、自我評價和監督的能力。(3)對在某些項目表現有特殊才能的學生，在對他們提出更高要求的同時，給予特殊的培養和教育;對于能力表現一般的學生，要從他們已有基礎出發，給予熱情的關懷和照顧，善于發掘他們身上的積極因素，因勢利導。

三、運用現代化教學手段，提高教學效果

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。隨著課堂教學手段的巨大變革，計算機技術已走進了校門，進入了課堂，多媒體課件已成為提高教學效果的有效手段。在體育教學中運用多媒體課件這一新的教學手段，對于解決上述問題將起到積極作用。

多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，自主進行探究，合作學習。這樣，對幫助學生快速掌握學習內容、提高教學效果是非常明顯的。

四、寓教于樂，實施快樂體育

從教育心理學的觀點看，快樂是一種心理體驗，是人類情緒中的重要情緒，需要的滿足是激起快樂體驗的源泉。而體育課不是一種一笑了之的活動，它是寓樂于掌握運動技能和增強體質的教育過程。在中小學體育教學中，特別是小學體育教學中，快樂體育不失為適應學生學習水平技能學習提供良好的教學環境，促進積極學習的一種好的教學方式。前蘇聯著名教育家、心理學家贊可夫在《教學與發展》一書中斷言:教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度的有效的作用。而“快樂體育”恰好應對了這種教學思想，它將某一抽象、生硬、難以理解的運動技能分解后溶解于具體化、形象化、生活化的情景中。

總之，體育教學方法是隨著體育教學理論和實踐的發展而發展的。現代化的體育教學方法賦予身體練習以更多的智力化色彩，將發展體力與開發智力結合起來，提高體育教學的科學化水平，有助于學生的身心健康發展。