大學生如何樹立科學發展觀

摘要 黨的十六屆三中全會首次提出了“以人為本，全面、協調、可持續”的科學發展觀?？茖W發展觀的提出，不僅對我國的經濟社會發展和現代化建設產生了重大影響，而且也為實現人的全面發展提供了良好的社會環境。當代青年大學生是民族的希望、祖國的未來，其發展狀況如何直接關系著民族的前途和祖國的命運。在全黨全國積極貫徹落實科學發展觀的大背景下，思考科學發展觀與當代青年大學生的關系，研究和探討當代青年大學生如何理解科學發展觀、落實科學發展觀，具有十分重要的現實意義。

關鍵詞 科學發展觀；內涵；落實

黨的十六屆三中全會我們黨根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，吸收人類文明進步的新成果，總結國內外在發展問題上的經驗教訓的基礎上完整地提出了科學發展觀。作為當代大學生，是我們黨和社會主義各項事業的接班人和生力軍。承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。我們必須樹立科學的發展觀，全面提高綜合素質。

一，正確把握科學發展觀的內涵

樹立科學發展觀，首先要正確把握科學發展觀的內涵?？茖W的發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，正確把握科學發展觀就要把握科學發展觀的各個領域。

發展是科學發展觀的第一要義。社會主義初級階段的基本矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的生產力之間的矛盾，把握我國的基本國情，解決社會的基本矛盾“必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展”‘。加快轉變經濟發展方式、完善社會主義市場經濟體制，大力推進經濟結構戰略性調整，注重提高自主創新能力、提高節能環保水平、提高經濟素質和國際競爭力。在黨的執政中必須堅持抓好發展，把發展作為解決中國一切問題的關鍵。必須提高自主創新能力，“把增強自主創新能力作為科學技術發展的戰略基點和調整經濟結構、轉變經濟增長方式的中心環節，大力提高原始創新能力、集成創新能力和引進消化吸收再創新能力”。，努力走出一條具有中國特色的科技創新之路。

以人為本是科學發展觀的核心。鄧小平同志曾經指出，“中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人”。只有充分調動人民群眾的積極性、主動性和創造性，最大限度地集中全社會全民族的智慧力量，才能保證中國特色社會主義偉大事業的成功。堅持以人為本，要以實現人的全面發展為目標，從人民根本利益出發，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，保障人民群眾的經濟、政治和文化利益，全心全意為人民服務。 全面協調可持續是科學發展觀的基本要求。全面發展要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。協調發展，要協調好各方面利益，統籌兼顧。可持續發展要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

統籌兼顧是科學發展觀的根本方法。正確認識妥善處理中國特色社會主義事業中的重大關系。統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放，統籌中央和地方關系，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面的積極性。

二，大學生要落實科學發展觀

正確把握科學發展觀的內涵，是為了更好地理解科學發展觀進而將科學發展觀落到實處。大學生要落實科學發展觀，必須要將科學發展觀同自己的學習和實踐相結合。

首先要樹立樹立正確的學習觀。要樹立終身求知、終身學習的理念，不斷學習新知識、獲得新本領，是適應社會發展的必然要求。樹立全面學習的理念。學習應該是全面的，不僅要學好本專業的知識，而且要學好與專業有關的其他方面的知識，學好有利于提高自身素質的各方面的知識。學習不僅是知識的學習，更為重要的是掌握科學方法，培養探索求知的熱情，學會如何收集、處理、選擇和管理信息，學習分析和解決理論和實際問題。學習也不僅是掌握課堂知識、向書本學習，還要向實踐學習、向生活學習，鍛煉動手能力，提高實踐本領，學會關心他人、尊重他人、學會與他人協作，學會按照道德準則和法律規范做人處事，不斷提高自己的思想道德素質和法律素質，成為一個有益于他人和社會的人。

樹立創新學習的理念。創新學習是一種以求真務實為基礎，采取創造性方法，積極追求創新性成果的學習觀念。其功能在于通過學習提高一個人發現，吸收新信息和解決新問題的能力，以迎接社會日新月異的變化?！瘶淞撔聦W習的理念，在學習過程中，不僅要善于組合，加工、消化已有知識，而且要力求有所發現、有所發明、有所創造。要破除迷信，解放思想，勇敢地追求真理，掌握客觀事物發展規律，養成科學的創造性思維的習慣，為將來的工作打下良好的基礎。

其次要樹立正確的價值觀人生觀。樹立為人民服務的人生觀，把人民群眾的利益放在心上，力求為人民做好事。反對拜金主義、享樂主義、個人主義的人生觀。人民群眾是歷史的創造者，是國家的主人。大學生要在為人民群眾服務、實現人民群眾利益的過程中實現人生價值。

樹立正確的實踐觀和就業觀。要確立正確的實踐觀。知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，最重要的是將自己的知識付諸實踐，在實踐中檢驗自己的知識，提高自己的能力。樹立正確的就業觀，將自己的就業同國家的發展、人民的利益相結合。國家的建設、社會的發展需要每個大學生積極地參與，而每個大學生也只有把自己的理想和才能融入到社會之中，與國家和社會的需求相適應，才能找到自己合適的位置。把選擇職業的出發點定位在社會需求的現實之上，擺正國家與個人的位置，分清主次，在選擇職業時，以國家利益和人民利益為重，把個人需要和自身價值的實現同報國、奉獻的實際行動結合起來，到祖國急需人才的地方去，以國家和人民的需要為坐標，合理設計自己的成才之路。

理論必須和實踐相結合，大學生樹立科學發展觀必然要全面把握科學發展觀的內涵，更重要的是把科學發展觀落到實處，實現自己全方面的發展，為社會和國家做出自己應有的貢獻。