堅持以學生為本 增強思政教育的實效性

摘 要:分析新時期，以學生為本是高校學生管理工作者應該堅守的理念;論述增強高校學生思想政治教育工作的實效性，提出要切實做到以學生為本，建立符合學生實際的思想政治工作目標，強化學生個體思想政治教育體驗，發揮學生在思想政治教育中的主體作用，以期把思想政治教育與學生的理想信念教育相結合，進而促進大學生的全面健康發展。

關鍵詞:高校;以學生為本;思想政治教育

辦好高校，首先要解決好培養什么人、如何培養人這個根本問題。胡錦濤同志曾強調指出“高校是培養人才的重要基地，必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務”。全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”。如何搞好高校思想政治工作建設，如何有效增強大學生思想政治教育的針對性、實效性，始終是高校思想政治工作中的一個重點和難點問題。

那么，如何才能實施有效的思想政治教育呢?實踐證明，從來沒有抽象的思想政治教育，只有貼近大學生、貼近生活、貼近學習，關心和解決大學生的合理需求和實際困難，思想政治教育才能落到實處，才能增強其實效性。貫徹落實胡錦濤同志的講話和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，要求我們在思想政治教育過程中堅持以學生為本的理念和解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。

一、以學生為本，建立符合學生實際的思想政治工作目標

多年來，學校在加強思想政治教育時經常遇到這樣的困惑:教育目標不斷拔高，教師用枯燥的理論和遠離學生生活的先進典型來教育學生樹立遠大理想、抱負，這種過高的缺乏層次的目標，由于不能很好地區分什么是道德要求，什么是道德追求，導致基本的道德要求反而被忽視而無法落實。因此，加強大學生思想政治教育的一條重要原則就是:貼近實際、貼近生活、貼近大學生實際。學校思想政治教育工作要著眼于大學生健康人格的大處，更要著手于言談舉止的小處，在“具體化”上多下功夫，培養學生“出言有訓、行之有范”的良好行為習慣。在深入調查分析的基礎上，為學生提出一個德育目標——學會做人。學校根據大學生的年齡特點和心理特征，要求學生不僅要做“文明人”，培養學生具有自我教育、關心他人、關心集體、團結合作的道德修養和良好品質;而且要做“愛國人”，培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動的思想感情和良好品德。同時思想政治教育要體現人性化管理和人文關懷，把學生的需要作為推動學校工作、改進學校教育教學、管理和服務質量的主要動力。

大學生既是強調主體意識、富于創新思維和彰顯獨特個性的一個群體，又是高校教育教學和管理工作效果與成敗的親歷者、見證者。因而，在高校的管理過程中必須把學生作為最重要的利益群體，把學生的聲音視為最值得關注的聲音，把學生的情感作為最應尊重的情感，把學生的問題作為最迫切需要解決的問題。這就要求在高校的管理過程中，時時處處體現人性化管理和人文關懷。主要體現為:

一是把人與人的關懷、平等、和諧作為學校發展、創建和諧校園過程中永恒的主題。高校領導、教師和學生等諸要素共同構成教育的主體，構建和諧校園必須注重教育主體諸要素間的和諧發展，在提倡關懷與寬容、平等與民主的和諧氛圍中，形成高校發展的共同利益目標和價值追求。尤其要注重教學過程中師生的互動交流，管理過程中領導與學生的平等溝通，以富于感性、彰顯個性、體現人性的人與人的關懷、平等、和諧來形成領導與職工、領導與學生、教師和學生之間的無障礙的親近感，形成人與人和諧的人際氛圍，以此來凝聚大學精神，營造先進的校園文化。

二是把學生的需要和建議作為改進學校管理和服務質量的主要途徑。每學期，學校要召開征求意見座談會，學校領導和各職能部門負責人都親自參加和傾聽學生在學習、生活中遇到的問題和對學校教學、管理、服務的意見，能及時解決的當場予以解決;需要一段時間的，指定相關部門拿出方案，限期解決，并及時反饋給學生;受客觀條件限制，較長時間不能根本解決的，向學生說明情況，征求理解。

二、以學生為本，強化學生個體思想政治教育體驗

長期以來，在思想政治教育中，教師們往往過分強調政治知識的重要性，卻往往忽視了這樣一個事實:人們知道什么是真理不等于知道為什么這是真理，知道為什么是真理不等于知道應當怎么去做，知道怎么做不等于愿意并真正去做。學生思想政治素質的培養關鍵在于學生自身的內化作用，只有將外在的規范轉變成學生自身的情感和意志，激發其內心強烈的情感體驗，學生才能做出正確的價值判斷，形成一定的思想覺悟。因此，現代思想政治教育工作強調學生的自我體驗。心理學家皮亞杰曾說過:“活動能促進道德的發展”。教育要改變學生，就必須首先讓學生作為主體去活動。思想政治教育是在學生豐富多彩的自主活動中實現的，不是外界強加于學生的，通過全面、多樣的主體實踐活動，讓學生在親身經歷和實踐中獲得真實的感受，比單純的給學生講道理效果要好得多。因此，將思想政治教育工作的目標和內容設計成學生可以參與的、生動活潑的系列教育活動，讓學生在活動中加深認識，在活動中接受考驗，在活動中得到鍛煉，在活動中受到熏陶和啟迪。在學校的大力倡導下，引導學生可以通過各種社團組織形成學雷鋒小組、助老小組、保潔小隊、環保小隊、紀委監督小隊等，讓每位學生都能親自參與到活動的組織策劃中去。現代大學校園是一所星光燦爛的校園，更新思想政治教育的內容，摒棄空洞的說教和一味地批評，堅持正面引導。有條件的學校可以開展“杰出學星”、“每周一星”、“青年教師希望之星”、“最受學生歡迎的教師”評選等活動，吸引學生參與，讓學生展示自我、發展自我，懂得相互欣賞和相互鼓勵，使學生能夠時時感受到心靈的震撼。國內一些高校的實踐證明:學生開展的自主體驗教育成效顯著，學生自我教育、自我管理、自愛自律的意識得到明顯加強。

高校應堅持把理想信念教育作為思想政治教育工作的核心內容，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為全面建設小康社會而建功立業的遠大理想，把開放式辦學與半封閉式管理模式結合起來，配合有關部門加強對學校周邊環境的治理，努力建設健康高雅的校園文化，不斷改善和優化大學的育人環境，積極創建文明專業、文明班級。按照實施全面素質教育的要求，大力加強和改進學校思想政治教育工作，弘揚中華文明始祖舜帝的“孝德”精神，加強對學生人文素質的培養，促進學生人格和品德的健康發展。業余團校和業余黨校要經常舉辦豐富多彩的講座，對學生中的入黨積極分子，由各支部定人、定時進行全方位地培養與考察，成熟一批發展一批，將他們及時地吸收到黨組織中來。

本著讓學生“學會學習、學會做人、學會生活、學會生存”的教育宗旨，大力開展形式多樣的課外活動，強化學生的專業技能與實踐能力。引導特長生籌建計算機、演講與口才、英語沙龍、文學社、書法協會、美術、音樂、籃球、足球等社團組織，學校要積極為每個社團提供固定的場所和配備指導老師，有條件的給予一定的經費支持。除此之外，學校每年可以舉行一些常規競賽:普通話、書法、演講、文藝匯演、作文、籃球、繪畫、手工制作等等。各種生動活潑的競賽既可以豐富學生的課余生活，又可以培養學生的課外興趣，收到良好的育人效果。

三、以學生為本，發揮學生在思想政治教育中的主體作用

任何教育活動都是師生雙方的活動，教師是主導，學生是主體。多年來，我們往往過多地強調教師的管理和紀律的作用，忽視學生的主體地位，較多地關注外在的規范灌輸與強化，很少考慮學生自身的發展規律和主觀需要，致使學生在思想政治教育工作中缺乏獨立、自主和競爭的勇氣，最終導致思想政治教育工作的實效比較低下。因此，作為思想政治教育工作的指導者和實踐者，不應單純地對受教育者進行簡單的規范灌輸和行為約束，而應讓他們在學習的實踐活動中，以一個探索者、創新者的姿態去認識世界和把握世界。只有這樣，才能提高思想政治水平，這種互動的關系才能使受教育者的精神得到提升。作為學生本人來說，以主體的身份去參與思想政治教育的實踐過程則顯得更為重要，這個過程包含兩個方面:一是作為思想政治教育的探索者，他具有主動思考、主動選擇的權力;另一方面，他需要對主動選擇的負有責任。比如學校可以探索讓學生自主管理班級，以班集體建設為主陣地，大力提倡班級自主管理模式，學生根據管理需要自設崗位、自定職責、自選職務、自作標志、自制目標、自主評價，努力為每一個學生搭建自主發展的平臺，拓展自主發展的空間，班上的每個學生都有職務、崗位和組織，人人參與班級管理，個個做班級的主人，使學生在參與班級管理中受教育、求發展。這樣的班級管理，充分尊重每位學生，使學生帶著自信與自尊在民主平等的氣氛中參與到班級管理中，確保了每個學生的主體地位。

四、以學生為本，把思想政治教育與學生的理想信念教育相結合

把學生培養成有高尚品德和精湛才能的人才是學校的根本任務和一切工作的出發點及歸宿。學校辦學的目的是為了學生，是為學生服務，培養學生成才是學校的中心任務。學生的素質如何，是檢驗教學工作成效的最終標準。學校的一切教學活動要有利于培養和提高學生的綜合素質，包括德、智、體、美等方面，但最關鍵的是人的主體性的發展和個性的發展，學校的一切教育活動要有利于培養和提升學生的主體性，發展學生的主動性和創造性。

把思想政治教育與理想信念教育相結合，提高大學生思想政治水平。胡錦濤同志指出:一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的主要力量。大學生是民族的希望，祖國的未來，他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。大學階段是青年學生成長的關鍵時期，是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。黨中央國務院高度重視大學生的思想政治教育，專門下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，意見提出了加強和改進大學生思想政治教育的四項主要任務:

一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;

二是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育;

三是以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育;四是以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。胡錦濤同志提出:廣大青年學生一定要注重樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操。理想信念是人生的精神支柱和動力源泉，大學以培養人才為基本職能，培養什么人、如何培養人是高校思想政治工作者的首要任務。

因此，我們應當將大學生的理想信念教育作為重點放在突出位置來抓，要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生的頭腦，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀和和諧社會教育。使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途和命運，認識自己的社會責任，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察問題、分析問題和解決問題，成為具有遠大理想、堅定信念、良好品德、過硬本領、身心健康的人才。

總之，高等學校要統一思想、提高認識，用不斷完善的機制和切實有力的措施加以推動，堅持“以學生為本”的理念，全面深入大學生的實際生活，真正關注大學生的愿望、要求和權益，切實發揮思想政治教育工作中解決思想問題與解決實際問題相結合的優勢，堅持講道理和辦實事的有機統一，才能不斷增強思想政治教育的吸引力和感染力、提高思想政治教育的針對性和實效性。

參考文獻:

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