電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

電視攝像是指運(yùn)用電視攝像機(jī)拍攝電視畫面的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它要求學(xué)生在掌握了相關(guān)的理論知識(shí)以后，通過實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，即通過實(shí)習(xí)過程，鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)并把理論用于實(shí)際操作。電視攝像不同于一般的工科課程，它既是一門技術(shù)課，又是一門藝術(shù)課，它綜合了多門學(xué)科的知識(shí)。如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是電視攝像實(shí)驗(yàn)教師關(guān)注的重點(diǎn)問題，在此方面，南昌大學(xué)現(xiàn)代傳媒中心借助校內(nèi)外資源優(yōu)勢，在讓學(xué)生充分了解電視攝像機(jī)構(gòu)件的基礎(chǔ)上，采用多種辦法鼓動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與電視攝像的實(shí)踐活動(dòng)，在電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，摸索總結(jié)出了一套較為有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。

一、 成立電視攝像拆裝實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生充分了解電視攝像機(jī)基本構(gòu)件搭建良好平臺(tái)

電視攝像課是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合體，技術(shù)是藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)是技術(shù)的升華。電視攝像技術(shù)涵蓋了物理學(xué)、光學(xué)等知識(shí)，而廣播電視專業(yè)的學(xué)生大部分為文科生，感性思維活躍，理性思維不足，對電視攝像機(jī)的成像、補(bǔ)光原理大部分缺乏一個(gè)較為直觀的、具體的認(rèn)識(shí)。針對這一現(xiàn)象，南昌大學(xué)現(xiàn)代傳媒中心從實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)中擠出一部分來專門用于購買電視臺(tái)淘汰下來的電視攝像設(shè)備，利用這些設(shè)備成立一個(gè)拆裝實(shí)驗(yàn)室。在開展電視攝像的實(shí)驗(yàn)教學(xué)前期，專門組織校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師、校外電視攝像設(shè)備維修技師手把手地教授學(xué)生拆散和組裝這些廢舊的電視攝像設(shè)備，通過對這些設(shè)備反復(fù)地拆裝練習(xí)，學(xué)生對電視攝像機(jī)的光圈、快門、感光片、濾色片等部件有了一個(gè)非常清晰、直觀、具體的認(rèn)識(shí)，把這些從實(shí)踐中得出的具體認(rèn)識(shí)再應(yīng)用到日后的實(shí)踐過程中去，通過理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐層層相扣的循環(huán)，為日后實(shí)踐課的開展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，在具體的攝像實(shí)踐方面，參與過拆裝實(shí)驗(yàn)室課程練習(xí)的學(xué)生比那些沒有進(jìn)行過此方面訓(xùn)練的學(xué)生更容易上手，對攝像理念的把握更深入、更具體、更全面，對于在攝像過程中出現(xiàn)的機(jī)器故障，這些學(xué)生也更懂得如何解決。實(shí)踐證明，拆裝實(shí)驗(yàn)是學(xué)生開始攝像實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握好電視攝像這門課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、從實(shí)踐中熟練技術(shù)，從案例中精通藝術(shù)，實(shí)踐教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，技術(shù)指導(dǎo)與藝術(shù)引導(dǎo)相匹配，全面提高學(xué)生電視攝像素養(yǎng)

技術(shù)是藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，任何藝術(shù)性的創(chuàng)作，都必須而且只能建立在堅(jiān)實(shí)深厚的技術(shù)功底上，只有在熟練掌握技術(shù)的前提下，才能談得上藝術(shù)創(chuàng)作。電視攝像技術(shù)是電視攝像方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，而電視攝像藝術(shù)是攝像師運(yùn)用攝像技術(shù)，按照一定的審美觀，對生活中的各種形態(tài)和意識(shí)的集中概括，是通過電視畫面而形象表現(xiàn)出來的。所以，只有先讓學(xué)生學(xué)習(xí)攝像機(jī)基本功能鍵的操作方法，練習(xí)電視攝像的基本功，待他們完全掌握這些技術(shù)后，才能給他們講攝像藝術(shù)。在技術(shù)方面，南昌大學(xué)現(xiàn)代傳媒中心通過大量的實(shí)踐課讓學(xué)生掌握攝像機(jī)各功能鍵的使用要領(lǐng)、操作方法，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生理解附在這種操作技術(shù)之上的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，讓他們知道用何種拍攝方法來表現(xiàn)某種畫面藝術(shù)效果，即如何用電視語言來表達(dá)思想和創(chuàng)意。例如，利用攝像機(jī)變焦距鏡頭進(jìn)行“推攝”，可以形成“視點(diǎn)不斷前移”的藝術(shù)效果；又如在技術(shù)上采用廣角鏡頭近攝，可以形成變形夸張的藝術(shù)效果。

在講授攝像造型元素時(shí)，中心通過大量的案例教學(xué)，讓學(xué)生接觸到各類題材的經(jīng)典電視片，如電視紀(jì)錄片《幼兒園》《舟舟的世界》《美麗中國》《再說長江》，電視劇《紅樓夢》《三國演義》《鄉(xiāng)村愛情》；電影《貧民富翁》《十面埋伏》《天下無賊》等。通過觀摩這些經(jīng)典影片讓學(xué)生懂得如何從技術(shù)上去實(shí)現(xiàn)造型元素的變化，從藝術(shù)上去理解其表現(xiàn)力。這些造型元素又是有機(jī)結(jié)合使用的，它們是一個(gè)有機(jī)的、統(tǒng)一的整體，在電視畫面造型的創(chuàng)作過程中，共同完成畫面構(gòu)圖、內(nèi)容表達(dá)和信息傳播的任務(wù)。比如在電視造型元素的聯(lián)系中，不僅要講清不同的景別、不同拍攝角度、不同的運(yùn)動(dòng)鏡頭、不同構(gòu)圖方式的拍攝方法，還要使同學(xué)們知道它們的功用，即它們所能呈現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和形式，用藝術(shù)的語言去描繪電視畫面。如用廣角鏡頭拍攝遠(yuǎn)景畫面時(shí)，選擇側(cè)光或側(cè)逆光拍攝，可以突出畫面層次，顯示空間透視效果。遠(yuǎn)景景別的畫面可以呈現(xiàn)遼闊、深遠(yuǎn)、壯觀、有氣勢和較強(qiáng)抒情性的藝術(shù)特點(diǎn)。例如我們在指導(dǎo)學(xué)生拍攝矗立在幽雅環(huán)境中的圖書館大樓時(shí)，用仰角角度從“圖書館”幾個(gè)字緩慢“拉攝”出來，落幅畫面以高大雄壯的圖書館大樓為主體，用樓前花園的鮮花、綠葉作前景，以藍(lán)天白云作背景，突出顯示了南昌大學(xué)圖書館的雄偉氣勢與幽雅寧靜氛圍，表現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

技術(shù)必須與藝術(shù)相結(jié)合，在處理畫面造型、塑造視覺形象、完善畫面構(gòu)圖的過程中寓藝術(shù)的表現(xiàn)于技術(shù)基礎(chǔ)之上，揚(yáng)技術(shù)的優(yōu)勢于藝術(shù)表現(xiàn)之中。比如說技術(shù)上要求調(diào)焦清晰準(zhǔn)確，主題形象鮮明真切，但在某些情況下，也可以從畫面氛圍、藝術(shù)美感等角度出發(fā)，運(yùn)用虛焦畫面及焦點(diǎn)的虛實(shí)、實(shí)虛轉(zhuǎn)換等技術(shù)手段傳達(dá)特定內(nèi)容。再比如，我們總是強(qiáng)調(diào)白平衡的重要性，但為了在藝術(shù)上取得某種令人滿意的效果，將有意識(shí)地使攝像機(jī)的白平衡失調(diào)。在指導(dǎo)學(xué)生拍攝夕陽時(shí)，在技術(shù)上有意識(shí)的使白平衡偏紅，這樣就能拍到落日熔金的輝煌藝術(shù)畫面了；而拍攝傍晚夜景時(shí)，又可使白平衡偏藍(lán)，以藝術(shù)地表現(xiàn)冷偏藍(lán)的夜景氣氛。

三、 利用校內(nèi)外媒介資源，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，在實(shí)戰(zhàn)中磨練學(xué)生技能，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了充分檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐水平，展示學(xué)生的攝像素養(yǎng)，南昌大學(xué)現(xiàn)代傳媒中心充分利用校內(nèi)外一切媒介資源，為學(xué)生尋找各種各樣的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)中磨練學(xué)生技能，在實(shí)戰(zhàn)中彌補(bǔ)差距，全面提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)水平。在校內(nèi)，利用南昌大學(xué)電視臺(tái)的節(jié)目資源，讓學(xué)生自備攝像機(jī)與校電視臺(tái)記者共同參與《校園新聞》等節(jié)目的制作，同一題材，兩套不同版本，通過這種拍攝制作練習(xí)，學(xué)生就能把自己制作的《校園新聞》與電視臺(tái)記者拍的《校園新聞》進(jìn)行比較，從中找出差距，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢。在校外，充分利用江西電視臺(tái)的媒體資源，讓學(xué)生跟隨電視臺(tái)記者、攝像師進(jìn)行各類題材節(jié)目的制作與播出，在這一過程中學(xué)生能近距離地觀看和實(shí)踐電視制作流程，直觀、具體地感受到電視攝像技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，從而進(jìn)一步縮短學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的過渡期，全面培養(yǎng)學(xué)生真正能參與實(shí)戰(zhàn)的過硬水平。

與此同時(shí)，為了使學(xué)生快速掌握拍攝技巧，現(xiàn)代傳媒中心電視攝像實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常組織學(xué)生多看、多練，優(yōu)劣對比，找出差距。對于學(xué)生在校內(nèi)外電視臺(tái)拍攝的素材，教師都要一一觀看、比較，讓學(xué)生坐在一起討論，看誰拍的好與差，好在什么地方，差在哪里，最后再由教師或是電視臺(tái)資深的攝像師、編導(dǎo)給予現(xiàn)場點(diǎn)評。中心教師在觀摩討論過程中充分利用多媒體效果，利用大屏幕投影把同學(xué)們拍攝的鏡頭畫面進(jìn)行播放，拍攝的有什么問題，一目了然，非常直觀。這樣，比在小屏幕電視機(jī)上播放時(shí)，畫面晃動(dòng)不太明顯的鏡頭，在大屏幕上被放大了，同學(xué)們一眼就能體察到自己拍攝中“晃動(dòng)不穩(wěn)”的缺點(diǎn)。對于拍攝較好的鏡頭畫面，老師及時(shí)指出并對拍攝者給予表揚(yáng)。

四、 在進(jìn)行電視攝像實(shí)踐的同時(shí)，強(qiáng)化和提高學(xué)生作為一名電視攝像記者的責(zé)任感和基本素養(yǎng)

新聞?dòng)浾叩呢?zé)任感和基本素養(yǎng)是搞好新聞工作的根基，是成為一名合格新聞?dòng)浾叩那疤釛l件，一個(gè)缺乏新聞責(zé)任感、基本素養(yǎng)不高的記者即便攝像技術(shù)再好，攝像藝術(shù)再通透也是很難勝任電視記者這一職業(yè)的。而新聞責(zé)任感、新聞基本素養(yǎng)是根源于大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的。因此，南昌大學(xué)現(xiàn)代傳媒中心在積極動(dòng)員學(xué)生參與電視攝像實(shí)踐的同時(shí)就非常注重學(xué)生新聞責(zé)任感、新聞基本素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在電視攝像的實(shí)踐練習(xí)中，中心要求學(xué)生把自己看待成一名真正的電視工作者，嚴(yán)格按照電視新聞規(guī)律辦事，以高度的新聞責(zé)任感來及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)、客觀、全面地用鏡頭傳播新聞信息。與此同時(shí)，中心特別強(qiáng)調(diào)在拍攝日常的新聞活動(dòng)時(shí)，電視攝像記者在報(bào)道時(shí)間方面應(yīng)特別注意：時(shí)間對于電視攝像記者的要求不是準(zhǔn)時(shí)而是提前，跟文字記者不同的是，電視攝像記者必須在每次新聞活動(dòng)前半小時(shí)或是一小時(shí)到場以便有充足的時(shí)間來做好拍攝前的準(zhǔn)備工作，如校正好攝像機(jī)的白平衡，擺好機(jī)位，有必要時(shí)補(bǔ)充光源等。否則，即便是準(zhǔn)時(shí)到場也很有可能因?yàn)閿z像機(jī)準(zhǔn)備不充分而耽擱或是錯(cuò)過重要的電視新聞信息，由此導(dǎo)致的結(jié)果輕則受到嚴(yán)厲處分，重則丟掉飯碗，損壞自己的聲譽(yù)，喪失以后在此行業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

此外，除了時(shí)間觀念方面的培養(yǎng)外，耐心、認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度對于電視攝像記者同樣重要。在電視新聞的拍攝過程中，只有耐心，攝像記者才能捕捉到具有新聞價(jià)值的鏡頭；只有認(rèn)真、細(xì)致，電視攝像記者才不至于丟三落四，才能保證整個(gè)攝像過程有序進(jìn)行。耐心、認(rèn)真、細(xì)致都是作為一個(gè)電視攝像記者必備的基本素養(yǎng)，若缺乏這些基本素養(yǎng)，在拍攝過程中很可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槟硞€(gè)按鈕沒把握好，整個(gè)畫面色調(diào)失衡或是拍攝完后磁帶丟了一盒等問題，在平日練習(xí)中，這些情形看似問題不大，但在真正的電視攝像報(bào)道中這些問題很有可能引發(fā)重大的拍攝事故，其損失將無法彌補(bǔ)。因此，在平日的電視實(shí)踐中，中心都以實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，時(shí)時(shí)向?qū)W生灌輸這些基本素養(yǎng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些素養(yǎng)的重要性，經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生在拍攝時(shí)間、操作技巧、素材保管等方面力爭做到最好，以平日中“一萬次”的練習(xí)來防止實(shí)戰(zhàn)中“萬一”的發(fā)生。

電視攝像課程是一門綜合性的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，不斷摸索適合學(xué)生實(shí)際情況，適應(yīng)社會(huì)電視事業(yè)不斷發(fā)展的實(shí)踐方法，教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)過程中還應(yīng)不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生作為一個(gè)電視攝像記者的新聞責(zé)任感和基本素養(yǎng)，如此，才能培養(yǎng)出合格的電視攝像人才。

參考文獻(xiàn)

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