淺析高職院校日語專業課程教學改革

摘要：近年來人才市場對日語人才的需求不斷上升，企業強調的是復合型應用型人才，這對高校日語專業教學提出了更高的要求。傳統的較單一的語言文字教學已經不適應日語專業人才培養方案的需要，本文從高職院校應用日語專業課程設置，教學方式等教學活動中的改革進行初步的探討。

關鍵詞：高職院校；應用日語專業；教學改革

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）-13-0000-01

一、課程設置的改革

對于高職院校的應用日語專業的課程設置應該根據實際加以整合，適當將一些重復課程合二為一，將實訓課程統一授課。

（一）基礎課程方面。很多學生在報讀相關日語或應用日語專業時，只憑著在孩童時代對日本漫畫書或日文歌曲的喜愛，或是在成年后了解到的日本產品及日本國家的發達等信息而作出的選擇，但卻沒想到日語對于中國人來說是素有“笑著進去、哭著出來”的說法，因為日語雖然發音簡單，但其夾雜著假名、漢字，詞尾、句尾語法變化非常多，這些特點使得學生在學習了一段時間后便失去了信心，產生了厭煩的情緒。對于這一點，在一些基礎的日語課程的設置上，可以將原來傳統的基礎日語和精讀課程改為綜合日語課程。

（二）聽、說實訓課程方面。本科院校在基礎日語授課的傳統方法通常是將聽力、口語和視聽說等課程分開設置進行實訓，希望能讓學生在聽、說方面能得到強化和提高。而在高職院校的課程設置中，一方面由于學時有限，聽力、口語和視聽說課程單獨開設，往往每周只能開設2個學時，訓練的機會少；另一方面，課程設置多了，各科目的課堂學習和考試考查內容沒有銜接，使學生覺得無所適從。如將聽力、口語和視聽說等實訓課程統一整合為“視聽說”課，采用統一的教材和課件，聲、像結合，達到從視覺和聽覺得到刺激，從而使當中的聽力促進會話、會話增強聽力，在綜合訓練當中使學生的日語實際應用水平得到提高。

二 、 教學方式的改革

對于高職的學生，要改革傳統的教學方法，不能一味地只在黑板上板書教語法，要將各種聽力、會話訓練融入到課堂枯燥的語法、課文教學當中，采用現代化多媒體教學，增強學生的學習興趣。

（一）課堂教學手段的變化。課堂教學當中要改變以往以教師講授為主的授課方式，避免“滿堂灌”，作為教師必須充分備課，開發多種形式的教學手段，采用互動式教學。《日語精讀》課并不是語法課，不要過分地強調語法，否則會導致學生在實際運用中過分地“小心翼翼”而始終開不了口，要多鼓勵學生說日語，首先要求教師要以身作則帶頭營造日語氛圍。同時要根據課文內容結合實際設計多種場景練習，例如教材內容涉及到“面試”的場景時，在講解了相關的文字語法知識結構了以后，可以適當設計日資企業人力資源部人員面試應聘者的場景，組織符合此類場景的會話，使學生加深印象并及時掌握實際應用的方法。

（二）運用現代科技手段。課堂教學注重提高教學方法的靈活性，積極采用現代化的教學手段，推廣課件教學。利用先進的現代化教學手段，通過多媒體教學等直觀的、生動的教學方式，每周安排學生看日本電影或日本電視劇，讓學生了解日本的風土人情、生活習慣；通過互聯網讓學生收集最新資料豐富學習內容，掌握日語新動態。

（三）校企共建的實踐教學方式。具體的方法主要是采用“走出去、請進來”。“走出去”即多與日資企業、中日合資企業以及外貿公司有名的企業家接觸，相互溝通信息，了解每個行業的特點。一年一次或兩次舉辦日語人才培養模式的研討會，邀請地方人事局領導、日資企業高層人物以及外貿公司的優秀總經理來校討論與研究。保持足夠的信息量，多給學生創造機會，讓學生利用假期到日資企業、中日合資企業以及外貿公司參觀實習，組織學生參加各種日語筆譯翻譯活動，在實踐中檢驗自己的日語水平。

三、高職院校日語專業教學改革存在的主要問題及解決辦法

目前高職院校應用日語專業教師結構多為大學日語專業的教師，既有扎實的日語基礎，又有豐富的企業實戰經驗，能勝任低年級基礎課程到高年級應用日語綜合課程的教師非常少。在涉及到商務，經貿等應用部分的課程時，日語專業的教師往往先要花費大量的精力查明商務資料的中文意思及實際意義，才能準確地解釋給學生。

（一）加強內部師資的建設。要通過各種途徑培訓專業教師，鼓勵日語專業教師兼具經濟、貿易類等學科知識。由于具有一定的日語基礎，即使教師原來在語言專業學習當中沒有接觸很多商務日語的詞匯和文章，只要掌握了經濟、貿易類學科的實質，也能很快吸收商務日語知識，以更好地傳授給學生。因此，學校可以為日語專業的教師開設商務知識講座，拓寬他們的知識面。

（二）引進具有豐富企業經驗的老師。日資企業要求的是經驗豐富、專業性強的人才，如果想讓學生所學的知識與公司的要求更貼近，那就必須讓那些有企業經歷的教師來教授，因為只有他們才知道公司需要什么樣的人才，用親身經歷來傳授，會更加增強學生的實戰性，讓學生盡快地掌握公司所需要的專業性知識，企業也會更加樂意招聘這些專業性較強的應屆畢業生。

結語

高職高專院校日語教學的目的是使學生掌握日語語言并使用日語進行交際，成功的商務交際除了良好的日語語言知識和必備的商務知識外，隱含在日本語言中的大和民族文化背景知識也不容忽視。當今我國的日語教育正處于飛速發展的階段，日語專業教學要堅持“以人為本”的工作方針，充分發揮每個教師的積極性和創造性，盡最大限度挖掘和調動學生的學習潛能，不斷提高、完善日語專業學生的跨文化交際能力，讓學生在學習中找到快樂、找到自信，為學生的就業以及今后的發展創造有利的條件。

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