如何進行課堂導入

摘要：-很多老師一直認為“導入”只是“作秀”，只是一個花架子，使課堂熱鬧點，沒有什么是在意義。而我認為語文課堂教學是一門藝術，課堂導語更是藝術中的藝術，每一節課開場白的好壞關系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂的效率。本文將就如何進行課堂導入展開論述。

關鍵詞：課堂導入興趣

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）-13-0000-01

如果說一節課是響鼓，那么導語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，消除其他課程的延續思維或心理雜念的干擾，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。

一、回顧導入

“溫故而知新，可以為師矣。”回顧舊知識是導入新課的常用方法。如在上《森林，你好》這篇課文時，這樣設計導語：“本單元是愛護環境的文章，小朋友知道小鳥是我們人類的朋友，可小鳥要什么樣的環境才有立足之地呀?而我們的山爺爺開始是難受，為什么后來笑呵呵？”簡單的幾句話不僅點明了前兩篇課文的風格，也交代了新課的主要內容，引起學生對前兩課內容的回憶，從而更好地投入到新課學習中去。

二、游戲導入

興趣是最好的老師，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇螒驅肟梢约て饘W生興趣，讓他們在快樂中學習。如：在〈莊稼小衛兵〉這課，老師拿出準備好的道具（青蛙，蜻蜓，菏葉，害蟲的頭飾）孩子們都注意力全集中在一起，讓幾個小朋友來扮演這幾個角色，想想之間會發生什么事？這樣既可以把好動的小學生注意力集中，又讓他們在快樂中掌握了知識。何樂而不為呢？

三、謎語導入

猜謎語，對于小學生有著莫大的吸引力。它是是一種妙趣橫生的文化娛樂活動如果在語文課堂教學中導入時用謎語，就會收到特殊的效果。如在上《小燕子進步了》的時候，老師出示謎語：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛，它是什么？小朋友會很快回答：“燕子”，老師立即出示課題《小燕子進步了》。再問孩子們：“小朋友想知道小燕子哪些方面進步了嗎？”這樣不但把孩子的積極性調動起來了，而且培養了他們思考問題的能力。

四、情境導入

情境在教學中具有重要的作用，小學生的思維以直觀形象為主，它們容易接受真實的、具體的事物，在特定的情境中會產生一定的情感，由于平時的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在教學過程中，教師如能創設出一個與課文相符合的情境，能讓學生在最短時間內進入角色，將會對提高課堂教學效率有著重要的作用。在學習《草船借箭》時，我首先讓學生聽歌曲《滾滾長江東逝水》，音樂聲響起，學生立即被歌曲中所體現出來氣勢所吸引，然后我問：故事中孔明和曹操之間又經歷了怎樣的較量呢?這樣便將學生的思維引入了恰當的軌道，讓他們在不知不覺中進入角色。

五、故事導入

很多老師都說，如果在課堂上提到課本外的內容時，學生的興趣濃，積極性很高，對課外的內容特別感興趣。其實教師在課堂中上可以借助成語故事、民間傳說、現代故事或時事新聞，充分調動學生的興趣，使其積極參與教學，在興趣盎然中進入主題。無疑會起到事半功倍的效果。在教《青蛙搬家》時，我設計了這樣的導語：“小朋友們，烏鴉和狐貍的故事中，烏鴉為什么會上狐貍的當?””烏鴉聽到別人的贊美，就情不自禁了噻”話音剛落，一個小朋友搶著說.他的回答，博得滿堂喝彩。我接著說，今天老師帶你們進入《青蛙搬家》的故事，看看文中的青蛙和烏鴉友什么相似之處？于是便乘機導入課文的學習。又如《小英雄雨來》?？谷諔馉帟r期，有一位小英雄，游泳本領很高，一個孟子扎進水里，可以游出老遠。就是憑著他的這個本領，逃脫了敵人的槍子，你們想知道這個小英雄是誰嗎？今天我們就一起來學習課文《小英雨來》

六、實物導入

新課之前，出示與課堂內容有關的實物，導入自然，利于理解。如在教學《爬山虎的腳》一文時，我先準備了爬山虎實物帶進課堂，然后向學生自己準備的實物進行觀察，讓學生以小組為單位說出自己發現了什么，接著我讓學生把觀察到的信息反饋給我，然后請同學們打開書，看看作者筆下的爬山虎。再強調這個“腳”字。這樣很快把學生的心給牽住了，學習興趣被激發起來。

一堂課好的開頭，它既能引起學生的興趣，又能激發學生的求知欲，為整節課的學習打下良好的開頭，使整個教學活動進行得生動、活潑、自然。所以我認為如果語文課堂教學是一片綠葉，而一堂課的導入環節就是一朵奪目的花蕾，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。因此，導語設計也不能刻板單一，應力求花樣翻新，多彩多姿。在新課導語設計上，除上述例示外，還有審題導入、圖示導入、提示問題導入、提煉觀點導入、介紹背景導入、針對語病導入、點出人物導入、敘述故事導入等。不管采用哪一種導語設計，它都要為全課的教學目的和教學重點服務，與講課的內容緊密相聯，自然銜接。具體來說，一是力避落入俗套，給學生以新鮮感，造成一種良好的學習心態。二是不故弄玄虛，嘩眾取寵，給學生以實實在在的收獲。三是開宗明義，單刀直入，用簡潔、生動的語言表達豐富的內容。