淺談?wù)Z文教學(xué)中人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也就是對人的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，生活態(tài)度、方式的引導(dǎo)和養(yǎng)成活動。它與知識的傳授，能力培養(yǎng)相比，有其獨特的鮮明特點。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 人文素養(yǎng) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G632【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）-13-0000-01

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，這是我們現(xiàn)代教改的熱門話題。在交流和討論中，敢于提出自己的獨特見解，做出判斷，并能加以分析利用，這樣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)今社會是高科技飛速發(fā)展的信息社會，它要求人們具有搜集 、處理利用信息的能力。

關(guān)鍵字：語文 人文素養(yǎng) 創(chuàng)新精神搜集和處理信息能力

隨著語文課改的進一步深化，培養(yǎng)中學(xué)生的人文素養(yǎng)和各種能力成為每位語文教師的重要話題。本文將以語文素養(yǎng)

的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、搜集和處理信息能力的培養(yǎng)等方面來淺談?wù)Z文教學(xué)。

一、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

我國傳統(tǒng)語文教學(xué)重視的是基礎(chǔ)知識、基本能力和思想教育。 “素養(yǎng)”這個概念，首次出現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中。 要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先要了解素養(yǎng)的內(nèi)涵。“素養(yǎng)” 指平時的鍛煉和教養(yǎng)。由此可見，語文素養(yǎng)是平時培養(yǎng)而成的。語文素養(yǎng)包含人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，包含知識與技能、 過程與方法、態(tài)度情感、價值觀等各個方面，要學(xué)好語文， 這些方面必須整體推進。“人文素養(yǎng)”是語文學(xué)科的最“本質(zhì)工作”。尤其是科學(xué) 技術(shù)支配人類生活的年代，語文教學(xué)必須重視文學(xué)教學(xué)、人文素養(yǎng)共同的培養(yǎng)。

文學(xué)是人類想象的文字表達，是一種文化籍以自我傳播 的基本方法之一。閱讀和研究文學(xué)作品可以使學(xué)生加深對自己和人類生存狀況和情感世界的理解。可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以陶冶學(xué)生的情操，可以開闊學(xué)生的視野，使他們有如身臨其境。 人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也就是對人的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，生活態(tài)度、方式的引導(dǎo)和養(yǎng)成活動。它與知識的傳授，能力培養(yǎng)相比，有其獨特的鮮明特點。 培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)和積極向上的生活態(tài)度。語文對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是任何自然學(xué)科都無法替代的。精神是所有人必須具備的人文教育所要求的特殊的心理，需要人主動參與，親身經(jīng)歷感受，因此人文教育是開放的，它需要在開放的環(huán)境里、開放的理念下、開放的方式下反復(fù)感知、體現(xiàn)、比較，內(nèi)化為受教育者自身的選擇和行為。因此必須從課內(nèi)、課外、知識、環(huán)境、言傳、身教全方位的展開。語文學(xué)科是一門綜合性很強的人文教育學(xué)科，它涉及知識領(lǐng)域廣泛，要想提高學(xué)生的人文精神素養(yǎng)語文是必不可少的。

二、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

現(xiàn)在的社會，可說是一日千里，變化空前的社會，新生事物層出不窮，而生活在現(xiàn)代環(huán)境下的學(xué)生對新鮮事物接受能力很強，也很敏感。他們追求新族、潮流，但要自創(chuàng)，可就不易了，所以我們在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，這是我們現(xiàn)代教改的熱門話題。但怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這又基于學(xué)生本人的能力和品質(zhì)。個人獨特的見解、獨立思考、批判性思維這是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生在閱讀中揣摩作者的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方式。在交流和討論中，敢于提出自己的獨特見解，做出判斷，并能加以分析利用，這樣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力

當(dāng)今社會是高科技飛速發(fā)展的信息社會，它要求人們具有搜集 、處理利用信息的能力。特別是現(xiàn)代教育，利用了現(xiàn)代化的科技、電腦、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段教學(xué)，作為聽、說、讀、寫的“交際手段”。這就要求學(xué)生要逐步了解信息技術(shù)在語言交際方面的影響，認(rèn)識到要有特殊技術(shù)才能懂得錄音、電影、電視、錄像、電子計算機等電化手段提供信息和經(jīng)驗的方式，并把它轉(zhuǎn)化為自己的知識加以利用。因此，在 作文教學(xué)中，要注意讓學(xué)生結(jié)合大家共同關(guān)注的熱點問題從電腦上找資料，學(xué)習(xí)瀏覽、擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息 并加以整理成文。并利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己所需要的信息和資料，久而久之，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力。

總之，語文學(xué)科是多方位、多角度、多層面立體式的綜合性學(xué)科。它不僅是聽寫讀說的綜合在內(nèi)容上它還集語言、文字、邏輯、修辭、文學(xué)等多種內(nèi)容，其內(nèi)容可說是包羅萬象，涵蓋了文、史、哲、數(shù)、理、化等社會科學(xué)和自然科學(xué)各方面的知識。在功能上，它是人與人之間互相理解的紐帶，是人們用來認(rèn)識和記錄重界的重要工具，它擔(dān)負(fù)著傳承人類科學(xué)文化的重任。 因此語文教學(xué)應(yīng)提倡綜合性，震跨領(lǐng)戴學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間課內(nèi)外以及與社會的緊密聯(lián)系，這樣才在提高學(xué)生的各種能力。

總之教育要以人為本，要培養(yǎng)學(xué)生精科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，這是教育現(xiàn)代化的中心任務(wù)，也是人的現(xiàn)代化核心要求。歷史賦予教育工作者的使命，就是科學(xué)地培養(yǎng)民族的未來。以上只是我在語文教學(xué)中的點滴拙見，不妥之處敬請指正。