中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究

[摘 要] 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，中等職業(yè)學(xué)校對推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著極大促進(jìn)作用，其性質(zhì)決定專業(yè)設(shè)置為本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。需按產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向調(diào)整設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，打造品牌專業(yè)，保持專業(yè)相對穩(wěn)定性與靈活性，做到供需對應(yīng)。

[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)設(shè)置 區(qū)域性 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和市場需求變化對中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的新要求，使中等職業(yè)教育更好地主動(dòng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)，教育部于2007年決定組織開展對現(xiàn)行《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》的修訂工作。確使中等職業(yè)學(xué)校能夠科學(xué)合理地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，與地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

本文通過對萊州市中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及管理情況進(jìn)行調(diào)研，形成總結(jié)報(bào)告，并就今后如何進(jìn)一步加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的管理提出相關(guān)建議。

一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概況分析

近年來，萊州市優(yōu)化調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局，實(shí)施工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略，增強(qiáng)工業(yè)對農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的支撐帶動(dòng)作用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。已形成了機(jī)電、石材、黃金、鹽化工4個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)為龍頭，傳統(tǒng)建筑、工藝品、水產(chǎn)養(yǎng)殖，新興旅游、商貿(mào)行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。

通過表1，可以看出，第一產(chǎn)業(yè)比重逐年下降，2000年至2007年，第一產(chǎn)業(yè)在三次產(chǎn)業(yè)中的比重由17.8%下降到10.7%，呈穩(wěn)步逐年下降趨勢。第二產(chǎn)業(yè)所占比例最大，2000年至2002年間波動(dòng)極小，自2003年開始發(fā)展迅猛，呈逐年上升趨勢，具有強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿Α５谌a(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定的波動(dòng)性，但基本態(tài)勢平穩(wěn)，均保持在30%左右，呈穩(wěn)定發(fā)展局面。由此可見，萊州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為二三一布局。

二、專業(yè)設(shè)置現(xiàn)況分析

2008年萊州市現(xiàn)有各類學(xué)校162所，其中中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校6所，中等職業(yè)學(xué)校在校人數(shù)11107人，約占全市學(xué)校總在校人數(shù)的10.5%。

截至2007年底，據(jù)表2粗略統(tǒng)計(jì)，我市6所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校涵蓋了9個(gè)一級(jí)類專業(yè)，42個(gè)專業(yè)種類。可以看到，萊州的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置基本符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。2007年第二產(chǎn)業(yè)招生人數(shù)為1575人，第三產(chǎn)業(yè)為1295人，第一產(chǎn)業(yè)沒有招生人數(shù)，呈二三一格局，與二三一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局一致。

專業(yè)布局基本符合萊州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢。機(jī)電類專業(yè)招生人數(shù)及開設(shè)專業(yè)數(shù)量均居首位，增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他專業(yè)，加工制造類專業(yè)細(xì)分明顯，根據(jù)用工企業(yè)需求，數(shù)控專業(yè)從機(jī)電專業(yè)中分化獨(dú)立，并發(fā)展壯大，二者成為萊州重點(diǎn)專業(yè)，領(lǐng)跑煙臺(tái)；商貿(mào)、旅游類專業(yè)隨著商貿(mào)、旅游行業(yè)興起繁榮，從無到有，從小到大，飛速發(fā)展；建筑、服裝專業(yè)跟隨各自行業(yè)發(fā)展規(guī)模平穩(wěn)前進(jìn)，為行業(yè)提供大量技術(shù)工人。

全市形成了以萊州高職、二職機(jī)電類專業(yè)為龍頭的數(shù)控集團(tuán)和以煙臺(tái)信息工程學(xué)校信息類專業(yè)為主的信息集團(tuán)的兩大職教集團(tuán)，既優(yōu)勢互補(bǔ)又合理分工。

三、專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢

1.組建職教集團(tuán)，發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢

職教集團(tuán)與本地產(chǎn)業(yè)密切結(jié)合，以重點(diǎn)學(xué)校為龍頭，骨干專業(yè)為紐帶，整合教育資源，突出專業(yè)特色，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的整體實(shí)力。萊州高職牽頭組建的煙臺(tái)市數(shù)控職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)，共有萊州二職、煙臺(tái)信息工程學(xué)校等12家職業(yè)學(xué)校，萊州行星機(jī)械有限公司、萊州三力汽車配件有限公司等27家重點(diǎn)稅源企業(yè)參與。通過參與職教集團(tuán)，學(xué)校可根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行“訂單教育”，合理設(shè)置、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，企業(yè)可到學(xué)校預(yù)定人才，節(jié)約新進(jìn)人員的教育成本。

2.整合趨同專業(yè)，優(yōu)化教育資源

市場利益的驅(qū)動(dòng)，一些學(xué)校盲目追趕潮流，忽視區(qū)域市場容納量，隨意增設(shè)專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)名稱混亂，專業(yè)重復(fù)設(shè)置。近年來，萊州一直致力形成切合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的合理專業(yè)布局，不“求大求全”，不盲目新增專業(yè)，整合趨同專業(yè)。2007年將信息技術(shù)類專業(yè)幾乎全部劃入煙臺(tái)信息工程學(xué)校，規(guī)范專業(yè)名稱、合理規(guī)劃專業(yè)，整合師資、教學(xué)設(shè)備等教育資源，提升學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢。

3.緊貼區(qū)域結(jié)構(gòu)，扶植骨干專業(yè)

專業(yè)設(shè)置要貼合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，特別是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際要求，著重發(fā)展一批切合當(dāng)?shù)貐^(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢骨干專業(yè)，成為學(xué)校的標(biāo)志性專業(yè)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)整體水平的提高。高職的機(jī)電、數(shù)控專業(yè)，煙信的計(jì)算機(jī)專業(yè)、餐旅服務(wù)專業(yè)為省骨干示范專業(yè)；二職的機(jī)械加工專業(yè)、三職的服裝專業(yè)、中華武校的武術(shù)等近20個(gè)專業(yè)為煙臺(tái)市級(jí)骨干示范專業(yè)。

四、專業(yè)設(shè)置存在的問題

1.專業(yè)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)間存在差距

從表2看出，全市中職學(xué)校都未開設(shè)與第一產(chǎn)業(yè)有關(guān)的專業(yè)，自2000年后，農(nóng)林水專業(yè)逐漸取消，基礎(chǔ)性行業(yè)空白，與傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)黃金、鹽化工相關(guān)專業(yè)對接率不高，重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)水產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)也未開設(shè)，支持力度不夠。

2.第三產(chǎn)業(yè)對應(yīng)專業(yè)比重偏大，發(fā)展不均衡

雖然第二產(chǎn)業(yè)對應(yīng)專業(yè)招生人數(shù)占多數(shù)，但一直以來第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)個(gè)數(shù)比例偏重，2007年達(dá)到27個(gè)，占64.3%，尤以信息類專業(yè)為多，占第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)總數(shù)的三分之一，與二三一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。優(yōu)勢傳統(tǒng)專業(yè)發(fā)展滯步不前，幼師、烹飪、餐飲服務(wù)類等供不應(yīng)求專業(yè)在招生規(guī)模、開設(shè)數(shù)量等方面幾年來均未發(fā)生多大改變，專業(yè)覆蓋面相對薄弱。

3.專業(yè)建設(shè)重復(fù)，專業(yè)名稱混亂

幼師與禮儀、家政與幼教專業(yè)主要目標(biāo)都是培養(yǎng)幼兒教師，但學(xué)校的專業(yè)名稱卻容易使人產(chǎn)生歧義，誤認(rèn)為是2個(gè)不同培養(yǎng)方向?qū)I(yè)；幾乎每所學(xué)校都開設(shè)了信息類相關(guān)專業(yè)，趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)名稱混亂，無法了解專業(yè)重點(diǎn)方向。

五、對專業(yè)設(shè)置的建議

中職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，其專業(yè)設(shè)置及規(guī)模必須與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化相適應(yīng)，同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)新興產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢來設(shè)置調(diào)整專業(yè)。首先，要加強(qiáng)校企合作，校校合作。通過合作，共同促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共贏。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行“訂單教育”，設(shè)置“企業(yè)冠名班”，共同商討專業(yè)設(shè)置內(nèi)容，專業(yè)發(fā)展方向，制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校之間也可進(jìn)行合作，將幾個(gè)學(xué)校同時(shí)開設(shè)的相同專業(yè)進(jìn)行合理調(diào)配，學(xué)分互認(rèn)，優(yōu)化整合學(xué)校的師資、設(shè)備，一個(gè)用于理論學(xué)習(xí)，一個(gè)用于實(shí)踐操作，做到1+1>2；其次，要打造品牌專業(yè)。一所中職學(xué)校最主要的是要辦出特色，優(yōu)勢特色專業(yè)是中職學(xué)校的支柱和窗口。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展方向，盡最大可能支持與地方支柱產(chǎn)業(yè)相匹配專業(yè)發(fā)展。

中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是相互支撐，互為導(dǎo)向的關(guān)系。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷是區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的市場導(dǎo)向，專業(yè)結(jié)構(gòu)要真正實(shí)現(xiàn)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對接。做到針對性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，使之能夠適應(yīng)當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

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