初中物理簡答題的分類及基本解法

簡答題有如下明顯特點:一是強調理論聯系實際，題目情景多來源于生活、科技、實驗、社會等學生熟知的問題，生活氣息濃。二是體現STS思想，出題者大多想通過考題使學生對物理知識在生活中或生產科技中的應用有更為深刻的認識。三是結合時勢，與當地的經濟、文化、科技進步相聯系。簡答題由于應用性強、開放程度高，因此近年來倍受中考命題者的青睞。

簡答題一般著重考查學生分析問題、合理選擇信息和應用物理知識解決實際問題的能力，要求學生能活學活用，思維開放，有一定的綜合能力。解答時要使用物理語言做針對性的回答。語言要精練，觀點要明確，條理要清楚，內容要完整。

不少學生對一些簡答題“似曾相識”，但又不能用合適的語言或物理方法將它們清楚地表述出來，普遍感到頭痛。學生一是限于初中的語文水平，二是邏輯思維能力較弱，對解答問答題有據不能依，有理不能用。尤其對物理概念、定律、現象和過程等抓不到對問題的實際性分析和概括，無法用文字或語言貫通起來，甚至即使作業做了，也無法領會其要領。這表明學生的分析能力、表達能力有待提高。所以教師應在平時教學中要搞好問答題的強化訓練。

一、簡答題的分類

1.現象解釋題。

此類考題是提供一種現象，學生首先要把這種現象與某種物理規律聯系起來(一般都是出自光的現象、慣性現象、力的現象、物態變化現象)，明確現象，用規律解釋。

例1.冬天下雪時，人們常在路面上鋪些煤渣，請說明這樣做的道理。

例2.寒冬的清晨，我們在室內經常看到窗玻璃上有美麗的“冰花”，請你判斷“冰花”是出現在玻璃的內側還是外側?并用物理知識解釋它形成的原因。

2.公式分析題。

此類考題特點是采用公式分析法，先要找出與題中物理現象有關的公式，然后根據題給條件分析公式中各物理量的內在聯系，從而使問題得到解決。

例3.學生書包帶為什么要做得扁而寬?

例4.白熾燈絲斷了再搭接上，通電時更亮，怎樣解釋這個現象?

3.閱讀理解題。

此類考題特點是題材料內容多、蘊含信息多，有的考題答案就在材料之中，需要學生通過閱讀從眾多的信息中提取出與所問問題的有關的內容。中學生應該了解的能源、環保、科技知識。

例5.隨著生活水平的提高，一些高科技成果已逐步走入人們的生活。如圖是一種太陽能路燈，你能從它的相關說明中獲得哪些信息(寫出三條即可)?

4.列舉方法型。

學習物理的目的就是解決實際問題，所以此類題型就是專門考查學生靈活解決問題的能力，如何減小或增大壓強、防止電路火災、加快或減慢蒸發、節約水資源、控制和減小噪聲等都可成為此類考題的基礎。

例7.晚上在家學習時，鄰居放音樂的聲音很大，干擾了你的學習。請你利用所學的物理知識，至少寫出兩種不同途徑減小干擾的方法。

例8.許多交通事故造成的損失與傷害，是與物體具有慣性有關的。為了減少些類事故的發生，在公路交通管理中有許多要求和措施。就你所知，填寫出任意兩條。

5.實驗性問答題。

此類簡答題主要考查學生的動手實驗和實際操作能力，要求學生能設計一定的實驗方案，解決題目中的實際問題。也就是要求學生在試卷上完成實驗中的一些主要步驟，得到一定的實驗結論，對學生實驗能力要求較高。

例8.測出物理課本中一張紙對桌面的壓強，說出你的辦法?

例9.給你一個凹透鏡和凸透鏡，請用三種方法辨別。

6.過程說明題。

指對一些裝置儀器組成的物理線路或對實驗操作步驟進行闡述。

例10.根據自動喂水器的原理線路圖，試說明它的工作過程。

7.科學、技術、社會類(STS)問題。

這類題要求學生關心大事，留心生活，關注社會，重視應用知識。

例11.以美國為首的北約部隊，在1999年野蠻地使用石墨炸彈轟炸(前)南聯盟的科索沃地區，炸彈在空中爆炸產生大量石墨絮狀物，造成科索沃大片地區停電。請你用物理知識解釋一下。

二、簡答題的解題思路

1.認真審題。

要弄清題目中所涉及的物理現象和過程，明確從題目所提供的條件和要回答的物理問題，并且留心一共有幾個問題。很多學生往往只回答最后一個問題，而忽視中間部分文字中所提出的問題。

2.抓住關鍵，找出關系。

在弄清題意的基礎上，抓住問題的主要的、實質性的內容，通過分析、推理和判斷，找準題目所提供的條件與要求得出的結論之間的關系，也就是確定解答這個問題所用到的物理概念、原理、定律、公式等有關的物理知識，剖析題意、找根尋據，找出所聯系的物理知識，確定所運用的物理概念、規律和原理。

3.梳理思路，明確作答。

靈活運用物理知識，用準確、簡明的文字把問題解答清楚，解答時不僅要回答出結論，而且要回答出原因，說出相關的物理概念、規律。答題時要做到:結論明了，觀點正確，理由充分，層次清楚，合乎邏輯，言簡意賅，答案完整。

4.檢查解答。

一是檢查是否按題作答，防止答非所問。二是檢查所運用的物理概念、規律是否準確、貼切，防止張冠李戴。三是檢查答題是否有條理性，因果關系是否清楚，防止思維混亂，主次不分，語無倫次，答題不完整，甚至似是而非。四是注意語言是否做到精煉，條理清晰，書寫是否規范，有無錯別字和寫錯物理符號。

三、簡答題的教學中應注意的問題

1.引導學生構建答題模式。

在平時的課堂練習中，教師可以將一道簡答題分為“前提條件”，“所用的物理原理”，“聯系實際得結論”三個部分，找出其中解釋的關鍵語句，在黑板上用紅粉筆醒目地標示出來并讓學生用答題模式回答。反復訓練幾次，使學生形成記憶。

例1.解釋流體流速和壓強的關系，先交代哪部分流體流速大，壓強小，哪部分流速小，壓強大。所以物體將會如何運動。

例2.用慣性解釋的題，(物體)原來處于靜止(運動)狀態，當?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖的時候，(物體)由于慣性還保持原來的靜止(運動)狀態，所以?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖。

2.訓練學生的正確答題能力。

學生得不到高分往往是由于抓不住問題的本質或表述不精確，嚴謹。所以平時要指導學生運用準確的物理觀點、精確的物理語言來回答問題。除此之外，還可以訓練用作圖法來回答問題。同時注意知識積累，學科滲透，培養學生的發散思維能力和綜合應用能力。

參考文獻:

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