信息技術與大學英語教學的整合

摘要: 現代信息技術在人們的日常生活中日益普及的同時， 也給高等院校的英語教育帶來了深刻影響。大力推進信息技術在大學英語教學過程中的普及運用，促進信息技術與大學英語課程的整合，是目前大學英語課程改革的新視點之一。本文作者從自身的教學實踐出發，探討了信息技術與大學英語教學整合的概念、意義和方法，以期完善大學英語教學，提高教學效率和質量。

關鍵詞: 信息技術大學英語教學整合

隨著21世紀的來臨，以多媒體計算機技術和網絡通訊技術為核心的現代信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。由于其本身所具有的媒體集成性、資源豐富性、交互多樣性等特點，使其介入大學英語教學成為必然。目前，眾多高校紛紛順應時代的發展需要，把現代的教育技術應用于各種教學活動，改變傳統的教學模式，培養創新型人才。以此為背景，以網絡和多媒體為核心的學習與教學得到了廣泛的重視，信息技術與課程整合環境下的各種研究開展得如火如荼。

一、信息技術與大學英語教學整合的概念與意義

“信息技術與大學英語教學的整合”是指在現代教育理論指導下，將信息技術、信息資源等與大學英語課程教學有機地結合，營造一種新型教學環境，教師運用多媒體課件、網絡等現代化教學工具，引導學生在網絡上進行探究式、自主式學習，通過把計算機作為認知工具和手段，應用在英語學科教學過程中，使英語教學資源、教學要素和教學環節經過調整后保持協調一致，并利用網絡實現師生互動、生生互動、人機互動。這種教學方式有利于充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，培養學生的創新精神、實踐能力與探索學習的能力，切實提高英語教學的質量。

教育部辦公廳在2007年7月27日發布的《大學英語課程教學要求》中規定:“各高等學校應充分利用現代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式。新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發展。”這無疑為信息技術與大學英語教學的整合提供了強有力的動力和支持。

二、信息技術與大學英語教學整合的方法

1.實行多媒體和網絡教學，優化信息資源和信息渠道。

如今，我校大學英語已全面實行多媒體教學。在多媒體教學中，教師的經驗和教材已不是唯一的信息資源，它包含聲、光、色組成的多級多元的信息資源。教師在英語教學中，通過運用課件、投影儀、網絡、語音實驗室等手段和設施，將數據、圖形、文字、音頻、視頻等信號有機地結合在一起，克服傳統教學弊端，增加教師講授的生動性、趣味性，加大課堂教學的容量。在這種教學模式下，學生的眼、耳、手和大腦多種器官共同參與教學過程，極大地激發了學生學習英語的興趣和欲望。

此外，多媒體介入課堂之后，課堂信息交流途徑由單向交流變為雙向交流，即由教師輸出、學生吸收變為師生交流;由平面信息變為立體信息，并逐步發展為支持網絡。這樣既增大了信息流量，又拓寬了交流渠道，促進了師生的和諧合作。

在利用現代信息技術整合大學英語教學的過程中，我校廣大英語教師加強了業務學習，制作多媒體課件的水平得到了顯著提高。在近幾年學校的課件評比中，筆者所在的教研室集體制作的課件多次獲獎。此外，在今年暑期外研社舉辦的全國各地大學英語教師授課大比武過程中，我校英語教師顯示出了較高的業務水平和素質，最終獲得了一、

二、三等獎，這在很大程度上得益于我們制作的課件精美、圖文并茂。

同時，我校利用現代信息技術，積極探索網絡教學的新模式，已經建成網絡教學綜合平臺和網絡學堂，有利于教師跟學生交流和學生進行自主學習。教師可以網上答疑、布置作業、批改作業，可以通過網絡平臺所提供的資源存儲空間、電子郵件BBS電子論壇，將教學進度、教學目標、教學任務向學生進行發送和公布。學生可以直接上網，點擊學習主頁或教師提前篩選的相關網站，進行在線學習，在網上提交作業、提問、資料查詢、圖書閱覽等。網站教學、網絡輔助教學、展示式教學模式、操練式教學模式、主體參與式教學模式等，這些新的教學模式與傳統的模式相比，形式新穎，極大地調動了學習者學習英語的積極性。

2.教學凸顯以學生為中心，使整個教學過程最優化。

傳統的大學英語教學，忽視了學生的主體作用和學生能力的培養，片面強調教師的主導和書本知識的傳授。我校自實行多媒體教學以來，教學模式也進行了改革，采用了以“學習者為中心”的學習模式。

在傳統教學中，教師運用一定的教學手段，有組織、有計劃地進行教學活動，掌握著整個教學過程的主動權。因此，教師處于主體地位。而在多媒體教學中，學生處于整個教學過程的中心。學生是學習活動的主體，教師是學習的啟發者、幫助者和促進者，教師從“以教授知識為主”向以“指導、輔導學生的學習為主”轉變。教師成為學生知識建構的幫助者、指導者，在整合教學中發揮主導作用，以各種形式調動學生學習英語的積極性，幫助學生實現學習目標。教師是教學活動的設計者，教學軟件的編制者，教學活動的策劃者、操作者和組織者。

三、結語

現代信息技術與大學英語教學的整合，是通過把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體的一種新的教學形式。它將信息技術作為一種工具，鼓勵英語教師在英語教學中廣泛應用信息技術手段和信息資源，鼓勵學生充分利用現代信息技術，發揮自主式學習的功效。這不但激發了學生學習英語的欲望，而且提高了教與學的效率，更改善了教與學的效果。信息技術與英語教學整合的教學模式，是全面實施素質教育、培養學生創造意識和實踐能力的重要手段，它為學生主體性、創新精神的培養奠定了良好的基礎，也使教學觀念、教師角色和學生角色發生了根本性的變化，必然會受到越來越多英語教師和廣大學生的歡迎。

參考文獻:

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