運用“教學企業”理念加強高職商務管理類專業的建設

摘要: 運用NYP“教學工廠”理念來實踐基于工作過程系統化的職業教育，是一種非常有效的模式。本文認為，可以運用同一的“教學企業”理念來加強商務管理專業的建設;“教學企業” 理念的運用可以有多方面的策略。

關鍵詞: 高職商務管理類專業“教學企業”理念“教學工廠”理念

一、對NYP“教學工廠”理念的認識

NYP“教學工廠”是南洋理工學院的注冊商標(NYP是南洋理工學院nanyang polytechnic的簡稱)，“教學工廠”是由該學院院長林靖東先生提出的一個先進的辦學理念。它是在現有教學系統(包括理論課、輔導課、實驗和項目安排)的基礎上設立的，以學院為本位，全方位營造實際工廠環境作為教學環境的辦學理念。具體來說，“教學工廠”是將實際的企業引入教學組織之中，并將兩者融合在一起，實施以“項目課題”為導向的實踐性和操作性的一種教學。總的來說，“教學工廠”既是一種教學理念，又是一種教學模式，還是一種先進的辦學理念的體現，是在西方發達國家先進教育模式的基礎上，結合新加坡經濟的具體發展情況而創新出來的一種新型理念。它不是英式的“三明治”課程安排，也不是德式的“雙元制”課程安排，而是企業實習、企業項目與學校的教學的有機結合。雖然教學與實踐直接結合這個理念，在國內的職業教育界也早有人提出，但應該肯定的是南洋理工學院利用“教學工廠”理念進行了非常成功的實踐，“教學工廠”理念作為獨創的先進的教學模式、教學思想，實現真正的“教、學、做”一體化，為學校開拓了極具生命力的發展空間，為新加坡經濟發展培養了大量具有多元技術的人才。

NYP“教學工廠”辦學理念的實質是全方位營造與實踐一致的、真實的教學環境。把這一理念運用到商務管理專業的建設上，是完全一致可行的。因為培養高等職業技術性人才的根本要求就是要培養學生具有實用性的知識和技能。因此，我們可以把“教學工廠”的理念運用到高職商務管理類專業的教學模式上，通過建立“教學企業”的理念來實現對商務管理專業學生的培養。

二、運用“教學企業”理念加強商務管理類專業的建設

運用“教學企業”理念，就是將實際的市場服務企業、商品流通企業引入到校園開展經營，學生可以在這些實際的企業中學習與實踐，完成專業能力的培養。建立“教學企業”的意義是重大的，可以實現:

1.促進課程建設和專業建設。為了滿足實際企業的運作，要求課程在能力培養上圍繞企業實際項目要求進行設計;在專業能力體系中同樣也要為實際企業運作服務，大大促進課程和專業的建設。

2.有效地促進學生對企業真實環境的了解，以便今后能夠更快地融入到企業的經營管理過程中去。特別是以企業化的模式開展教學，提高學生各種關系的處理能力，包括與老師的關系、與合作企業的關系、與同學的協作關系等，促使學生更快地適應職場，實現與企業的“無縫接合”。

3.大大地提升學生的學習成效。在真實的企業中學習和工作，為完成企業項目的開發，師生一起開展企業的經營，面對市場的要求，師生都能全心投入，學生的熱情激發，創新能力也能得到培養。

4.為學生提供掌握實際技能的條件，促使學生學以致用。將市場服務企業和商品流通企業的實際運作全過程引入校園，讓教學過程和企業經營管理過程融合在一起，不僅能讓教師能更加真實地教，還能讓學生更加真切地學，大大加快理論與實踐的結合。

5.極大地提升學生的就業能力。學生能夠提高實用能力，具有一定前瞻性的科學知識，成為企業最適用的人才，實現快速上崗就業。

6.促進雙師型教師隊伍的建設。教師要面對實際項目的有效解決方案;“教學企業”在運作過程中的生存和發展的問題;學生“工人”的管理等問題，這些已經不是紙上談兵，能有力地促進廣大教師不斷提高專業技能，成為實戰的行家。

三、“運用“教學企業”理念的策略

1.可以采用“1+1+1”模式實施“教學企業”教育模式。即在第一年時就把學生分成不同團隊，以在企業學校學習的形式加以教育;第二年進入企業實戰;第三年到校園外企業實戰和回校再學習相結合的形式，完成最后學業。

2.建立完善的管理制度。“教學企業”是許多學校的新舉措，應從企業運作、教學管理等方面建立制度。具體可以采用建立學生輪流制度;成立不同團隊由指定負責老師教導的策略。

3.注重教學品牌的建設。教學是需要不斷地探索和積累的。應把在不同團隊完成的項目過程的經驗加以積累，并在條件成熟時進行注冊成為教學品牌。

4.結合不同的專業進行建設。不同專業具有自身不同的特點，所以在“教學企業”建設中應加以區別和整合。

5.以點帶面。在“教學企業”建設過程中存在資源的制約，可以先通過成立重點專業的“教學企業”，再逐步推進到其他專業。

6.加強師資隊伍的建設。“教學企業”教育模式的實施關鍵是要有一支過硬的教師隊伍作保障。具體策略可以通過現有老師分批到企業掛職鍛煉;多從企業中聘請老師。

7.多走出去向其他院校學習交流。在高職教育的發展過程中，許多院校都進行了“教學企業”的有益探索和實踐，如廣州科技職業技術學院等，可以通過他山之石促進發展。