中等專業(yè)學(xué)校升格后共青團(tuán)工作的機(jī)遇\\挑戰(zhàn)和對(duì)策

摘要: 中等專業(yè)學(xué)校的升格對(duì)共青團(tuán)工作的開展提出了新挑戰(zhàn)和新要求，共青團(tuán)工作要化被動(dòng)為主動(dòng)，找準(zhǔn)共青團(tuán)工作的新坐標(biāo)，把握共青團(tuán)工作的新規(guī)律，改變工作理念和思維方式，構(gòu)建新模式，增添新內(nèi)容，做學(xué)校的發(fā)展的排頭兵和先鋒隊(duì)。

關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校升格挑戰(zhàn)對(duì)策

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育體制改革的進(jìn)一步深化，一批辦學(xué)歷史悠久、學(xué)術(shù)實(shí)力雄厚、教學(xué)成果顯著的中等專業(yè)學(xué)校先后升格為專科院校，步入高等教育的行列，有力地促進(jìn)了我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。那么，作為中等專業(yè)院校中學(xué)生思想政治教育工作的主力軍——共青團(tuán)組織，能否適應(yīng)由中專到大專的飛躍，抓住學(xué)校提檔升格的機(jī)遇，應(yīng)對(duì)工作機(jī)制轉(zhuǎn)變帶來的挑戰(zhàn)，在變革中繼承，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展呢?這些都是升格學(xué)校共青團(tuán)組織必須認(rèn)真對(duì)待的問題。本文就此提出一些看法，以期引起同仁的共鳴與商榷。

一、升格后學(xué)校共青團(tuán)工作面臨的機(jī)遇

1.辦學(xué)層次的提高，為升格后的共青團(tuán)工作搭建了嶄新的平臺(tái)。

中專與大專，雖是一字之差，但確是辦學(xué)層次上質(zhì)的飛躍。大專階段教育和中專階段教育的差別不僅在于傳授給學(xué)生更精深的知識(shí)，更重要的是開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)能力和提升實(shí)踐水平，這些無疑給升格學(xué)校的共青團(tuán)工作提供了新課題，也搭建了新平臺(tái)。共青團(tuán)組織可以抓住學(xué)校發(fā)展飛躍的歷史契機(jī)，在新的辦學(xué)層面上認(rèn)真學(xué)習(xí)老牌高校共青團(tuán)工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，在凝練工作經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，重新建構(gòu)高校共青團(tuán)工作的體系，樹立高校共青團(tuán)工作的理念，促進(jìn)升格后學(xué)校共青團(tuán)工作的可持續(xù)發(fā)展。

2.教育對(duì)象的轉(zhuǎn)變，對(duì)升格后的共青團(tuán)工作提出了更高的要求。

升格后的學(xué)校共青團(tuán)，其工作的對(duì)象從初中畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧挟厴I(yè)生，教育對(duì)象轉(zhuǎn)變的背后是其學(xué)歷層次的提升、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和對(duì)學(xué)校生活更深入的了解與認(rèn)知。在經(jīng)歷了普通高中三年教育以后，升格后學(xué)校招收的新生，不僅年齡上普遍增長(zhǎng)了三歲，成為具有完全行為能力的個(gè)人，更重要的是其心理發(fā)展經(jīng)歷了“斷乳期”到達(dá)成熟期。這就為共青團(tuán)工作的開展增添了升格前鮮有的新鮮血液和中堅(jiān)力量。學(xué)生團(tuán)干的選拔、培養(yǎng)方面，因此具備了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.辦學(xué)體制的改革和素質(zhì)教育的深入，使升格后的共青團(tuán)工作獲得了難得的發(fā)展機(jī)遇

辦學(xué)層次的提高，帶來了教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容和教育方法等全方位的變革，大專院校所具備的學(xué)校園區(qū)集約化、信息來源網(wǎng)絡(luò)化、辦學(xué)種類多元化、后勤服務(wù)社會(huì)化、課余生活多樣化、學(xué)習(xí)時(shí)間彈性化等特點(diǎn)，給團(tuán)組織的職能定位、組織設(shè)置、陣地建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制都提出了新的任務(wù)和要求。如何改進(jìn)組織設(shè)置增強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的組織覆蓋，如何緩解家庭貧困給部分大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來的沉重壓力，如何引導(dǎo)日益增多的學(xué)生社團(tuán)健康運(yùn)行、蓬勃發(fā)展，諸如此類，都迫切要求升格后學(xué)校團(tuán)組織和各級(jí)團(tuán)干部清醒認(rèn)識(shí)，正確把握，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，做出回答。

二、升格后學(xué)校共青團(tuán)工作迎接的挑戰(zhàn)

1.團(tuán)組織原有的結(jié)構(gòu)體系不能適應(yīng)大專階段辦學(xué)的新要求。

升格前的中等專業(yè)學(xué)校，其團(tuán)組織的建構(gòu)與普通中學(xué)幾乎沒有區(qū)別，全校每一個(gè)班級(jí)團(tuán)支部的建設(shè)與運(yùn)行由學(xué)校團(tuán)委直接負(fù)責(zé)。盡管伴隨升格前辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)校新校區(qū)的拓建，也增設(shè)了分校區(qū)團(tuán)委和學(xué)生團(tuán)總支，遴選優(yōu)秀青年教師進(jìn)入團(tuán)委工作，但管理模式依然停留在中專階段辦學(xué)的層次。而升格后的學(xué)校首先要迎接的是教育體制和教育理念的重大變革，尤其是以因材施教為原則的教學(xué)管理制度——學(xué)分制的推廣和實(shí)行，行政班級(jí)正逐漸淡化，學(xué)生選課自由度大大增加，原有學(xué)生管理模式被打破，這些新情況對(duì)于組織學(xué)生思想教育活動(dòng)的團(tuán)組織來說，無疑是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。其次，以社會(huì)化為發(fā)展方向的學(xué)校后勤改革，使得學(xué)生的居住開始分散，生活空間相對(duì)開放，學(xué)生的思想會(huì)更容易受到社會(huì)的影響。傳統(tǒng)的團(tuán)組織的管理模式和組織方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)學(xué)分化、后勤社會(huì)化的要求，如果不能盡快建立新的結(jié)構(gòu)體系，團(tuán)組織的作用必然呈現(xiàn)弱化趨勢(shì)。

2.團(tuán)組織原有的思想觀念和工作方式不能適應(yīng)大專階段學(xué)生的思想特點(diǎn)。

相對(duì)于思想比較單純的初中畢業(yè)生，高中畢業(yè)生的“人生觀、世界觀、價(jià)值觀”已經(jīng)日趨成熟，獲得信息的渠道也日益多元。他們不只是受到教師的課堂傳授和校園文化的熏陶，而且感受到來自社會(huì)、家庭、同輩群體和大眾傳媒等多方面的影響，業(yè)已呈現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立個(gè)性、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)，同時(shí)也表現(xiàn)出較強(qiáng)的逆反心理。如果升格后學(xué)校共青團(tuán)組織無視教育對(duì)象的轉(zhuǎn)變，不能與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行工作理念和工作方式的改變，或者創(chuàng)新的步伐落后于教育對(duì)象轉(zhuǎn)變后的新變化，依然沿用對(duì)待初中生的教育方式，必然會(huì)違背高等教育的根本目的和共青團(tuán)工作的宗旨，也會(huì)制約學(xué)校共青團(tuán)工作開展的有效性。

3.團(tuán)組織原有的工作內(nèi)容不適應(yīng)大專階段學(xué)生的多樣性需求。

共青團(tuán)是否具有凝聚力和向心力，在日益增多的學(xué)生自發(fā)組織中能否發(fā)揮引領(lǐng)作用，關(guān)鍵是看其工作的宗旨和性質(zhì)能否較好地適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和滿足他們多樣化的需求。伴隨著教育對(duì)象層次的提升，高中畢業(yè)生們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等傳媒的熟練掌握程度一般超過初中畢業(yè)生，因此他們對(duì)信息的獲取會(huì)更方便、更快捷，對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)會(huì)更開放、更多元，其成長(zhǎng)、成才過程中的需要也會(huì)更深層、更豐富，比如心理問題的調(diào)試、擇業(yè)就業(yè)的引導(dǎo)、貧困生的幫扶和群團(tuán)組織的建立等。當(dāng)然，這些需要的滿足絕非共青團(tuán)一己之力可以完成，它需要學(xué)校其它部門的協(xié)作配合。在學(xué)校發(fā)展新的歷史時(shí)期，共青團(tuán)要摒棄以往中專階段工作的相對(duì)簡(jiǎn)單化和單一化，更加重視大專階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，更加全面地了解和滿足學(xué)生發(fā)展的各種需要。

三、積極應(yīng)對(duì)，化“危”為“機(jī)”，構(gòu)建升格后學(xué)校共青團(tuán)工作的新格局

1.樹立升格后共青團(tuán)工作的新理念，充分發(fā)揮青年團(tuán)員的積極性和主動(dòng)性。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。首先，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)工作的開展具有指導(dǎo)意義。因此，升格后的共青團(tuán)工作必須結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新工作理念，擺脫中專階段工作方法的束縛和原有經(jīng)驗(yàn)的禁錮，走出校門虛心學(xué)習(xí)和掌握高校共青團(tuán)工作的方法與規(guī)律，積極轉(zhuǎn)變自身角色，牢固樹立學(xué)生的主體地位，以團(tuán)員的自我教育、自我管理、自我服務(wù)為主，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新與創(chuàng)造;其次，要轉(zhuǎn)變工作方式。堅(jiān)持把有利于廣大團(tuán)員青年的成長(zhǎng)、成才和有利于新階段學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的統(tǒng)一作為共青團(tuán)的工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不拘一格、創(chuàng)新形式，充分發(fā)揮青年團(tuán)員的積極性、主動(dòng)性。此外，升格后的共青團(tuán)工作還要充分利用大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)的作用，以廣大團(tuán)員青年樂于接受的方式、方法，以此增強(qiáng)工作的時(shí)效性。

2.構(gòu)建升格后共青團(tuán)工作的新模式，切實(shí)加強(qiáng)共青團(tuán)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

升格后，共青團(tuán)工作的承載量逐漸加重，思想政治工作的環(huán)節(jié)日益增多，這些都需要建立一套科學(xué)、合理的運(yùn)行機(jī)制和齊抓共管、分工協(xié)作的工作新模式。首先，要完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。注重理論學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在組織建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)、思想建設(shè)等方面，形成一套適應(yīng)大專院校團(tuán)隊(duì)工作的發(fā)展體制;其次，正確處理好行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力、校級(jí)權(quán)力和系科權(quán)力的關(guān)系，改變“等、靠、要”的狀況，強(qiáng)化系科團(tuán)總支的橋梁和紐帶作用，把工作的重心放在特困生、留級(jí)生、后進(jìn)生等特殊群體上，組織開展適合不同層次學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)。

3.豐富升格后共青團(tuán)工作的新內(nèi)容，真正滿足青年團(tuán)員需求的統(tǒng)一性和多樣性。

共青團(tuán)工作的內(nèi)容與質(zhì)量直接影響到廣大團(tuán)員青年的接受性與認(rèn)可度，影響到共青團(tuán)的凝聚力。升格后的共青團(tuán)工作除了要提高活動(dòng)數(shù)量外，更重要的是提高活動(dòng)質(zhì)量。一是將團(tuán)員青年的思想建設(shè)放在首位，緊緊依托黨團(tuán)活動(dòng)，以學(xué)生理論興趣小組、三校一會(huì)、團(tuán)干培訓(xùn)班為載體做好入黨積極分子的培養(yǎng)和學(xué)生的“推優(yōu)”工作;二是以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，開展適合大專階段學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，舉辦形式多樣的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、學(xué)術(shù)研究、知識(shí)講座、影視評(píng)論等活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治工作的滲透功能;三是堅(jiān)持開展校園文化建設(shè)，注重環(huán)境的熏陶和影響。通過校園綠化、走廊文化、櫥窗畫廊、電視廣播、校園環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施和條件的改善等，增強(qiáng)思想政治工作的感染力與影響力;四是堅(jiān)持開展社會(huì)實(shí)踐，通過公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、社會(huì)服務(wù)等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的理解與掌握，并以此培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀的思想品質(zhì)和道德意識(shí)。

總之，只要我們認(rèn)真分析和研究中等專業(yè)學(xué)校升格后共青團(tuán)工作面臨的新形勢(shì)，全面掌握各種有利條件，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在學(xué)生心目中的優(yōu)勢(shì)地位，創(chuàng)新載體、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新形式，就一定能在學(xué)校發(fā)展的新階段中攻堅(jiān)克難、再立新功。

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