談班主任工作中的“細節(jié)決定成敗”

“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深”。所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。在班主任工作中，注重細節(jié)的班主任所帶給學生的不僅僅是親和力，在學生習慣的養(yǎng)成，甚至是性格的塑造上也都有其不可替代的作用。

一個班主任對與學生，其影響之深遠，我深有體會。在我上中學的時候，我遇到了一位影響我職業(yè)選擇的班主任，她也是我的數學老師，因為對她的喜愛，原本數學成績并不好的我喜歡上了代數、幾何，以至在中考成績中，考得最好的是數學。也正是對她的喜愛，我在填報志愿的時候，毫不猶豫地選擇了師范。對她的回憶，我已記不清她的課上得有多么好，有的只是一些有關她的細節(jié)回憶。

記得一次新學了一個知識點，我沒有很好地理解，作業(yè)做錯了，唐老師把我?guī)У睫k公室，辦公室除了別的班的老師外，還有我的英語老師，原本就害羞的我，臉更紅了，英語老師問我:“你怎么到辦公室來啦?”我不知道該怎樣解釋，唐老師看出了我的尷尬，搶先答道:“可能是我今天上午的課沒講明白，很多學生的作業(yè)都做錯了，我把她叫來講給她聽。”唐老師的一句話，立刻把我的羞愧打消了，我感受到了她對我的尊重，讓我不是那么痛苦地“熬過”在辦公室的那段時間。

試想，如果當時不是唐老師在細節(jié)方面注意了我的感受，及時給予我尊重，我也許就不會選擇老師這個職業(yè)，就不會有機會站在三尺講臺，享受當老師的樂趣了。

一、忽視細節(jié)，導致教育的失敗

一天上午放學之前，劉昱含哭著來告訴我，徐藝文打了她一個耳光。我又驚又氣。一個一年級的女生怎么有這么大的膽子，而且我曾三番五次地強調，同學之間要相互團結，不能打架。這個女孩也太不簡單了，居然還打別人的耳光。放學之后，我把她留在了教室，對她進行批評教育。過了一會兒，她的媽媽進來了。為了讓家長感覺到我的氣憤，我只是跟她點了點頭就又開始批評徐藝文:“我說過沒有，不許打人，要團結，你做到了嗎?”徐藝文眼淚包在眼里不吭聲。她媽媽接著說:“江老師，我家徐藝文以前老跟我告狀，說班里經常有人打她。我讓她告訴你，她說說了你也不管。我才對她說，老師不管，你就自己打。所以我說這件事不怪她。”看著振振有辭的家長，我真的想不起來徐藝文向我告過誰的狀。

送她們離開后，我心里久久未能平靜。這件事究竟是誰的錯呢?是孩子嗎?孩子年幼，她本身也不是壞孩子，是受了家長的誤導呀。是家長嗎?我也是孩子的媽媽，試想，如果是我的孩子在學校里被別的孩子欺負，我難道會不心疼嗎?也不能把責任全推在家長身上。我，作為孩子的班主任，是負有責任的。

為什么孩子對我告狀而我卻沒有及時解決呢?想想有時候真的是沒有把孩子的話放在心上，正是由于我的“不拘小節(jié)”，才發(fā)生了今天這樣的事，根本原因是我在班主任工作中忽視了一些細節(jié)。老子曾說:“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。相類似的，20世紀世界最偉大的建筑師之一的密斯·凡·德羅，在被要求用一句話來描述他成功的原因時，他也是只說了幾個字:“魔鬼在細節(jié)。”他反復地強調如果對細節(jié)的把握不到位，無論你的建筑設計方案如何恢弘大氣，都不能稱之為成功的作品。可見對細節(jié)的作用和重要性的認識，古已有之，中外其見，也就是所謂“一樹一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由細節(jié)構成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭層面。

二、忽視細節(jié)，帶給孩子是傷害

劉曉諭是個愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)的女孩，她的情感很細膩。剛開學沒多久，她就和我特別親，隔三岔五就會自己畫張小畫，或者做個小手工送給我。送完之后，還會悄悄看我怎么對待她的小禮物。如果我把它們鄭重地放進包里，她就會會心地微笑著做自己的事;如果我忙著別的事，隨手把它們放在講臺桌上，她就會不時看看我，做什么事都不安心。她還特別愛和我說說悄悄話，有時會告訴我她最喜歡家里的誰，有時告訴我她快要過七歲生日了，想請我去參加她的生日聚會……有一次，我在處理作業(yè)，因為做錯作業(yè)的孩子特別多，我有些著急。劉曉諭跑了過來，又要對我說些什么，我不耐煩地對她說:“去，去，老師忙著呢!”之后，很長時間，她再也沒有送給我她做的小禮物，也再也沒有和我說悄悄話。我在心里責怪自己，責怪自己傷害了一個孩子幼小的心。

如果教師處理問題缺乏認真嚴謹關注每個細節(jié)的態(tài)度，就可能忽略一些智慧的火花和一些微小的錯誤，時間一長，“一個個牛頓”可能從你的眼前溜過，一個個小錯誤可能影響到學生的一生。我想，這并不是危言聳聽，教師就應該為學生作出良好的表率。“教育無小事”，孩子的一句話、一個行為都能反映出他的內心世界。教師要做一個教育生活中的有心人，不然會在不經意之中傷害孩子的自尊心。正所謂“細微之處見精神”，人人都應從小事做起。

三、重視細節(jié)，收獲的是精彩

我班有個“問題”學生，開學不到一天，所有老師就都記住了他的名字，作為班主任，我更不例外。上課時隨便講話，離開座位，回答問題不舉手，課間把小朋友打哭……不到一個星期，班上的小朋友也都認識了他。一個家長悄悄告訴我，他在幼兒園的時候，就是班里的“大王”，還把幼兒園老師氣哭了。

一個偶然的機會，他的一個細節(jié)動作被我發(fā)現(xiàn)了:他在寫字的時候，如果發(fā)現(xiàn)有一個筆畫沒寫好，他也會把整個字擦掉重新寫。我仔細看看他的字，寫得也確實比一般的一年級孩子要好，我抓住機會，在班級里好好地表揚了他一番，幫他在班級里樹立了威信。以后只要是寫字，我都會找機會，展示他的字。那以后，告他狀的學生少了，告他狀的老師也少了，他的媽媽還專門來告訴我，他最喜歡上的就是我的語文課，如果他媽媽跟他開玩笑說我不好，他就會很生氣。

看來，小事不能小看，細節(jié)方顯魅力。以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，只有小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。“以管窺豹，可見一斑”。我們往往可以從生活中的一些微不足道的小事洞察秋毫，從而感悟到一個人的內在精神。